Una de las dudas más recurrente es el calendario de implantación de LOMLOE, que puedes consultar aquí. Como ves, el currículum no se verá afectado para el curso que viene. Lo que sí se ha establecido ya, son unos principios básicos que pueden afectar a tu día a día como docente. Los más relevantes en el aula son: 

1. Un currículo dirigido al desarrollo de las competencias (Artículo 6. Currículo)
   
2. Una evaluación continua y global y un informe sobre el grado de adquisición de las competencias de cada alumno (Artículo 20. Evaluación durante la etapa)
   
3. Adopción de la educación inclusiva como principio fundamental, con el fin de atender a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado (Artículo 4 y Artículo 19. Principios pedagógicos)

Lo cierto es que no son cambios menores y debemos estar preparados. Algunas escuelas han empezado a construir comisiones de centro sobre la LOMLOE encabezadas por los equipos directivos para empezar a leer y comprender la nueva ley y analizar las necesidades del centro al respecto.

Otros centros educativos han aprovechado para planificar el próximo curso escolar con más metodologías competenciales empezar a enseñar y evaluar tal y como la ley requerirá. Y es que, en contra de lo que pueda parecer, mejor ir entrenando que asumir de golpe el cambio así que, para ayudarte, a continuación queremos compartir contigo algunos consejos para ir preparando el terreno sobre la nueva ley LOMLOE.

3 consejos para superar con éxito la transición a la LOMLOE, la nueva ley de educación

Te ofrecemos una diversidad de estrategias que utilizamos en tekman education para superar con éxito esta transición de la que hablábamos, en cada uno de los aspectos claves señalados: currículum competencial, evaluación de competencias y personalización del aprendizaje.

Consejo 1: escoge metodologías que fomenten el aprendizaje competencial

El currículum de la LOMLOE se centrará en el desarrollo de las competencias, esto quiere decir que, más allá de mantener las competencias clave actuales, las concretará en competencias específicas. Esto tiene 2 repercusiones importantes:

1. A nivel de concreción curricular deberemos indicar en cada proyecto, unidad, incluso, actividad, qué competencias específicas estamos trabajando.

2. Las metodologías sí o sí deberán favorecer un aprendizaje significativo y competencial.

Así lo hacemos ya en tekman, y te lo explicamos en la siguiente imagen:

Consejo 2: diseña un proceso de evaluación realmente competencial y formativo

El currículum también indica cómo debe ser la evaluación. Las competencias específicas que te señalamos anteriormente estarán constituidas por un conjunto de criterios de evaluación que te permitirán saber qué valorar en tus alumnos. Únicamente con una evaluación continua y global podrás valorar estos criterios. Y, con toda esa información recogida, deberás poder plasmar en el informe de ciclo el grado de consecución de las competencias. 

También esto afecta en tu día a día, dado que ahora necesitarás ampliar las estrategias e instrumentos de evaluación, así como los informes de ciclo.

Como te explicamos a continuación, la evaluación de tekman es competencial, continua y compartida. ¡Estamos preparados para asumir estos retos!

Además, este curso contamos con toda la evaluación en la plataforma digital Additio, para que puedas evaluar con un solo clic desde cualquier dispositivo.

Consejo 3: aumenta las estrategias de personalización del aprendizaje

La atención a la diversidad siempre ha sido un reto. Y la nueva ley sigue enfocándose en personalizar el aprendizaje para garantizar el desarrollo integral y el éxito escolar de todos los alumnos. Las estrategias mencionadas anteriormente, una enseñanza y una evaluación realmente competenciales, ya favorecen enormemente la atención a la diversidad. Pero para atender todos los ritmos de aprendizaje, debemos concretar en estrategias más específicas. Así lo hacemos ya en tekman:

Como ves, estos cambios no suponen ningún problema para los docentes de la comunidad tekman. De hecho, todos nuestros programas comparten un marco competencial desarrollado al detalle, por lo que el próximo curso puede ser un momento ideal para poner en práctica esta manera de trabajar con los programas tekman. ¿Quieres que te los expliquemos en detalle?

La diversidad en el aula se muestra en los alumnos con inquietudes distintas e intereses diversos, con diferentes preferencias en el momento de recibir la información o expresarla, con diferentes ritmos, alumnos con unas experiencias previas muy diversas, etc; y el gran objetivo de la educación es garantizar una enseñanza que responda a esta diversidad de formas de aprender, niveles y avances diferenciados… es decir, realizar una enseñanza personalizada que se ajuste a cada alumno.

Esta diversidad no es nueva, los alumnos y sus diferencias siempre han estado ahí, siendo una riqueza para las experiencias educativas. Pero quizás en otros momentos pasados de nuestra labor docente no disponíamos de herramientas para abordar todas las necesidades educativas que surgen de esta diversidad con calidad.

Para nosotros, la diversidad en el aula siempre existe, no es sinónimo de dificultad ni surge de repente ante una situación. Utilizar todas las propuestas que me proporciona hará que garantice esa atención a la diversidad, pero ¿cómo personalizamos la enseñanza en EMAT, nuestro programa de matemáticas para Infantil y Primaria? Principalmente gracias a dos conceptos: la ciclicidad y las inteligencias múltiples.

La ciclicidad o cómo sentar las bases para futuros aprendizajes 

La ciclicidad es un estrategia para atender a la diversidad en el aula, porque nos permite ofrecer al alumnado una gran variedad de experiencias de aprendizaje sobre un contenido a lo largo de todos los cursos escolares y en diferentes momentos del curso actual. Esta ciclicidad no es un problema, al contrario, es una oportunidad que nos permite introducir, practicar, consolidar y repasar un mismo concepto matemático para alcanzar una comprensión profunda y duradera.

¿Quieres descargar nuestra guía específica sobre ciclicidad y verlo con ejemplos concretos? Haz clic en la imagen que encontrarás a continuación y descubre por qué decimos que es la clave del aprendizaje duradero:

Puede suceder, en el desarrollo del aprendizaje con EMAT y dentro de esa ciclicidad, que en momentos puntuales necesitemos reforzar de manera más personalizada, por eso es importante conocer la secuenciación de contenidos, es decir, cómo aprenden mis alumnos. EMAT permite abordar la diversidad de forma sencilla, puesto que la metodología y la evaluación están al servicio de esta diversidad; y la ciclicidad permite regular el aprendizaje, sólo hay que entender cómo funciona.

Las inteligencias múltiples como vía para aprovechar el potencial de tus alumnos

Como probablemente sepas, nuestros programas -y especialmente EMAT– están basados en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que afirma que todos tenemos todas las inteligencias, pero no todos tenemos los mismos perfiles de inteligencia por lo que aprendemos de maneras distintas y con habilidades concretas. 

¿Quieres ver algunas sesiones de la Guía del maestro de EMAT en exclusiva, diseñadas desde esta perspectiva? ¿Quieres descubrir cómo personalizar el aprendizaje a través de las inteligencias múltiples? Descarga ya nuestra guía haciendo clic en la imagen que encontrarás a continuación:

En cuanto al aprendizaje, los niños son diferentes en estilos, intereses y nivel de consecución de objetivos, por lo que la personalización es posible en esos ámbitos. Para saber en qué inteligencias destacan nuestros alumnos, el docente (o la escuela) debe fomentar que el alumno aprenda de la mejor manera y sobre todo de la manera que mejor sepa. Por eso se hace imprescindible conocer a tus alumnos para atender las características individuales de cada uno de ellos; centrarse en el individuo y ofrecerles un modelo abierto y flexible para que se adapten a cualquier realidad educativa.

Eduardo Sáenz de Cabezón también apuntó durante el webinar que pudimos realizar con él (puedes verlo de nuevo haciendo clic aquí), que para una comprensión profunda de todos los alumnos, no deberíamos trabajar los conceptos únicamente desde la inteligencia lógico-matemática. 

En EMAT creemos firmemente que, para atender a la diversidad de aprendizaje, debemos plantear diversidad de experiencias que respondan a la variedad de formas que tienen los alumnos de interaccionar, analizar y comunicar la información para aprender.

Bajo esta premisa, diseñamos todas las actividades de los contenidos matemáticos cubriendo la diversidad de inteligencias, tal y como podrás ver en la guía que te ofrecemos arriba y que te ayudará a entender cómo lo aplicamos en nuestro programa de matemáticas para Infantil y Primaria.

¿Quieres saber más sobre EMAT? Podemos llamarte en cualquier momento para explicarte cómo te puede ayudar. Tan solo has de hacer clic aquí y nos pondremos en contacto contigo lo antes posible, 

¿Por qué trabajamos un solo método de aprendizaje de la lectoescritura?

A continuación te ofrecemos nuestra guía práctica en la que te explicamos cómo puede beneficiar a tus alumnos una metodología que reúna lo mejor de cada método de lectoescritura y conseguir que tus alumnos, además de aprender, disfruten del proceso.

Apuesta por las metodologías innovadoras

Para abordar la atención a la diversidad en este contexto tan insólito es imprescindible que, como docente, te sirvas de metodologías innovadoras que te ofrezcan soluciones a las diferentes necesidades que afrontas en tu aula diariamente. El aprendizaje cíclico, por ejemplo, es una estrategia metodológica eficaz para proporcionar a tus alumnos, desde edades tempranas, múltiples oportunidades de aprendizaje, atendiendo de esta manera, la diversidad de tu aula. 

Te recomendamos que te descargues la guía práctica Cómo gestionar la diversidad del aula de Infantil en tiempos de covid para profundizar sobre el aprendizaje cíclico y descubrir cómo esta metodología innovadora puede ayudarte en tu día a día con tus alumnos de Infantil. 

Por qué el aprendizaje cíclico te ayuda a gestionar la diversidad de tu aula

Pero ¿en qué consiste este aprendizaje cíclico y cómo se aplica en la etapa Infantil? La ciclicidad no es otra cosa que ofrecer a los alumnos una gran diversidad de experiencias de aprendizaje sobre un contenido a lo largo de todos los cursos escolares y en diferentes momentos del curso actual.

Esta ciclicidad, entre cursos (vertical) y dentro del curso (horizontal), permite introducir, practicar, consolidar y repasar un mismo concepto matemático para alcanzar una comprensión profunda y duradera, incluso en las edades comprendidas en la etapa Infantil. 

La psicología de la educación ha demostrado que para que los alumnos dominen las habilidades y estrategias implicadas en la competencia matemática, es necesario que participen en una gran diversidad de experiencias a lo largo de su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, metodologías como la que propone el aprendizaje cíclico son excelentes estrategias para abordar la diversidad de tu aula y ofrecer a tus alumnos las mismas oportunidades de aprender.