A nivel general, en Educación Infantil los niños están en una etapa temprana de aprendizaje, en la que cobra especial importancia su desarrollo integral, a nivel tanto cognitivo, como psicomotriz y socioafectivo. Para afrontar con éxito en su próxima etapa el aprendizaje de áreas tan importantes como la lengua y la literatura y las matemáticas, durante la etapa de infantil es importante que hayan desarrollado habilidades que van desde la grafomotricidad, la conciencia fonológica, la orientación espacial, el razonamiento lógico, hasta la expresión verbal y el pensamiento creativo. Siempre, eso sí, teniendo en cuenta que cada alumno progresará a su propio ritmo.

• El aprendizaje de la lectura y la escritura se centra en el desarrollo de habilidades de expresión verbal y de comprensión de mensajes orales, en la conciencia fonológica y en el reconocimiento de letras y palabras. También en las habilidades grafomotrices y de escritura de letras y palabras con soporte, así como el fomento de la pasión por la literatura y el uso funcional del lenguaje oral y escrito.

• En el aprendizaje de las matemáticas, se busca que los niños adquieran habilidades que desarrollen aspectos matemáticos clave, como son la numeración, la medida y la geometría y, también, la percepción visual, la orientación espacial y el razonamiento lógico. Todo ello desde una vertiente funcional, enfocada en los procesos y en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Por otro lado, está demostrado que la manipulación y el juego fomentan el aprendizaje de los conocimientos y habilidades:

• Si garantizamos la diversión, la experimentación y la motivación durante el proceso de aprendizaje, conseguiremos que los niños aprendan de forma significativa y duradera porque conectan ese aprendizaje con sus emociones. 
• La manipulación, además, promueve el desarrollo sensorial y la comprensión de conceptos abstractos a través de experiencias prácticas y concretas. 
• Y la repetición, con variantes cada vez más complejas, les ayudará a consolidar y sentirse capaces de superar los retos, creciendo su seguridad y su capacidad de interpretar el error como una oportunidad de aprendizaje.

Así que la mejor recomendación es… ¡jugad y experimentad juntos!

Actividades y recomendaciones

Os proponemos una serie de recomendaciones y actividades fáciles de llevar a cabo en casa, para que vuestros peques no pierdan la motivación y sigan aprendiendo durante el verano aquello que han trabajado durante el curso. Tened en cuenta que son propuestas, así que podéis adaptarlas e inventar variaciones según el ritmo de cada niño y los recursos que tengáis a mano. Lo importante es que les apetezca, lo vivan como un juego y que disfrutéis en familia.

3 años

4 años

5 años

Otras recomendaciones generales

Por otro lado, os compartimos esta serie de recomendaciones para multiplicar el aprendizaje y la diversión estas vacaciones. ¡Tomad nota!

Aprovechad los contextos cotidianos

Como ya sabéis, nuestro día a día está lleno de matemáticas y de letras. La idea es implicar a vuestros hijos en tareas en las que el uso de las matemáticas y la lengua oral o escrita sea fundamental y forme parte de la cotidianeidad.

Jugad a juegos de mesa

Desde los juegos de mesa tradicionales como el parchís, la oca, el memory o el UNO, hasta juegos como DoDo, el Rallye, Rinho Hero, o el Double, entre otros.  Además de los múltiples beneficios de jugar a juegos de mesa en familia, existen  juegos de mesa que fomentan el trabajo de todos los sentidos matemáticos y de las habilidades lingüísticas.

¡Leer, leer y leer!

Leer cuentos e historias a los niños tiene tantas ventajas (entretiene, estimula el desarrollo cognitivo y del lenguaje, fomenta la imaginación y creatividad y proporciona momentos de calma, entre otras) que se recomienda tanto en la etapa infantil como en primaria, cuando desarrollarán una lectura más autónoma. Por ahora, ¡leed mucho y leed juntos!

Si en la escuela ya trabajan con Ludiletras o EMAT… sacadle todo el partido al Libro del alumno

Aprovechad los momentos en los que vuestros hijos os enseñen contentos el trabajo que han hecho en clase para observar los aprendizajes que han desarrollado. Veréis que podéis sacar nuevas ideas para realizar actividades y juegos en casa. Recordad que la repetición y la rememoración son dos acciones excelentes para consolidar el aprendizaje.

¡Para saber más!

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso crucial en la educación de vuestros hijos. Con Ludiletras, nuestro programa de lengua y literatura, los niños desarrollan sus habilidades psicomotrices, cognitivas y emocionales para aprender a leer y escribir mediante una gran variedad de actividades manipulativas, lúdicas y contextualizadas. Un programa perfecto para iniciarse y consolidar el aprendizaje de la lectoescritura a través del juego y la manipulación, creando ambientes de aprendizaje dinámicos y emocionantes.

¡Te explicamos y mostramos cómo aprenden los niños con Ludiletras infantil!

EMAT, nuestra propuesta de matemáticas, tiene por objetivo sentar unas bases sólidas en el aprendizaje de las matemáticas para futuros aprendizajes más complejos. Es un programa competencial, estructurado y divertido, que desarrolla las competencias matemáticas imprescindibles para superar los desafíos del día a día, gracias a un aprendizaje secuenciado a través del juego y la manipulación. Con continuidad durante toda primaria, EMAT propone una gran variedad de actividades, materiales y recursos manipulativos para que los niños sean capaces de enfrentarse y resolver los retos del futuro.

¡Te explicamos y mostramos cómo aprenden los niños con EMAT infantil!

«La enorme plasticidad de su sistema nervioso central implica que su cerebro se vuelva más vulnerable a situaciones de riesgo, que puedan retrasar su sistema madurativo y, como consecuencia, se produzcan deficiencias transitorias o permanentes.»

En tekman somos conscientes de la trascendencia de esta etapa, y hemos apostado por crear actividades y materiales que faciliten a los maestros trabajar desde un enfoque preventivo, para evitar que se produzcan problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

¿Por qué es importante trabajar la prevención de dificultades en la lectoescritura?

Todos sabemos que el desarrollo de la lectoescritura es la base de un aprendizaje mucho más amplio. Los niños que desarrollan habilidades sólidas en la escritura y la lectura desde una edad temprana tienen unos cimientos firmes para adquirir conocimientos en otras áreas. Si los alumnos no tienen este desarrollo consolidado alrededor de 2.º de primaria tendrán dificultades en su desarrollo tanto académico como emocional, puesto que su autonomía y confianza en sí mismos se verán afectadas.

Si detectamos dificultades de aprendizaje en la lectura y escritura en segundo ciclo de educación primaria, seguramente nos enfrentaremos a un problema muy complejo que requerirá mucho más tiempo de intervención.

Por eso es muy importante trabajar de manera preventiva. Para ello hay que tener muy claro cuál es el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en cada edad. Para cada curso, deberemos ser capaces de trabajar los aspectos predictores de una buena comprensión lectora, así como las habilidades de escritura necesarias para superar con éxito este proceso complejo que abarca todo infantil y parte de primaria, y que se seguirá perfeccionando a lo largo de toda la vida.

¿Cuáles son las dificultades más comunes en el desarrollo de la lectoescritura?

Aprender a leer y escribir es un proceso complejo, que requiere el desarrollo y la práctica sostenida de habilidades visuales, auditivas y grafomotrices de manera sistematizada y sostenida en el tiempo, ya que se inicia en infantil y no finaliza, aproximadamente, hasta los 8 años. Para conseguir que los alumnos desarrollen las competencias de lectura y escritura en 2.º de primaria, hay que asegurar el desarrollo de los códigos comunicativos: conciencia fonológica, conciencia ortográfica, conciencia de las palabras, conciencia sintáctica, decodificación rápida, comprensión verbal y conciencia pragmática (Isabel Solé, 2012).

Así pues, muchas de las dificultades de comprensión lectora, por ejemplo, tienen su origen en infantil, en el bajo nivel del desarrollo lingüístico desde la oralidad, de la conciencia fonológica o del conocimiento de las letras. Durante el desarrollo de estos aspectos se encuentran dificultades relacionadas con la maduración en capacidades como la memoria de trabajo, la discriminación visual o la psicomotricidad.

Si queremos prevenir las dificultades en estas capacidades, deberemos trabajar aspectos como la motricidad fina, las praxias bucofonatorias, la coordinación óculo-manual, los movimientos sacádicos de los ojos, de seguimiento y fijación o de lateralidad, entre otros.

Cómo trabajar la prevención de dificultades en la lectoescritura

Nuestra postura desde tekman es muy clara: con Ludiletras, nuestro programa para aprender a leer y a escribir en infantil y en primer ciclo de primaria, introducimos una gran cantidad de recursos que eviten la aparición de dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura. El objetivo es proporcionar actividades de prevención para reducir posibles dificultades y ayudar a una correcta adquisición del lenguaje escrito.

Una de las premisas principales de las actividades de prevención de dificultades es que trabajen capacidades específicas que condicionan las habilidades lingüísticas. Otro aspecto importante es plantearlas desde una vertiente lúdica y motivadora, como una actividad más dentro del proceso de aprendizaje. Además, es importante que el maestro acompañe de cerca el desarrollo de la actividad, para identificar a los alumnos con dificultades. Para ello, se pueden plantear como un centro de aprendizaje o rincón de trabajo supervisado por el maestro. Por último, no se debe temer a la repetición sistematizada de estas actividades a lo largo de las semanas, pues es a través de la práctica que los alumnos convertirán su capacidad en habilidad.

Estas son algunas de las actividades que proponemos en Ludiletras para trabajar la prevención de dificultades:

• Para 3 años: para prevenir dificultades bucofonadoras proponemos ejercicios como soplar una vela, para que los niños sean conscientes del aparato fonador y articulatorio. Además, para trabajar la motricidad fina planteamos acciones como rasgar papel, tablillas para coser, etc.
• Para 4 años: prevenimos dificultades oculomanuales y dificultades de movimientos sacádicos, de seguimiento y fijación. Ello se puede trabajar a través de actividades como la Estrella numerada, donde los alumnos deben dirigir su mirada al número que se indique de la estrella, tratando de ser precisos y rápidos. También pueden seguir el recorrido de una letra, tirar una pelota a un punto específico, etc.

• Para 5 años: evitamos la aparición de dificultades de lateralidad, que se comienza a definir entre los tres y cinco años. Los niños con una lateralización bien definida tienen una buena organización psicomotora, lo que les permite realizar algunas tareas de aprendizaje con mayor facilidad, como coordinar el movimiento de la mano con la mirada para escribir y comprender conceptos espaciales.

Estas actividades se diseñan siguiendo las características expuestas anteriormente y se plantean en diferentes momentos de la sesión.

En suma, resulta fundamental tomar conciencia de la maleabilidad cognitiva de los niños durante la etapa infantil y de la variedad de ritmos de aprendizaje dentro del aula, para poder prevenir eficazmente la aparición de dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. Con Ludiletras se respeta el proceso natural de adquisición de la lectura y la escritura, atendiendo a la diversidad en el aula y proponiendo una gran variedad de actividades y recursos que aseguren el correcto desarrollo de habilidades escritas y lectoras.

Isabel Solé (2012). Competencia lectora y aprendizaje. Revista Iberoamericana De Educación, 59.

Fernando Mulas & Sara Hernández (2004). Bases neurobiológicas de la atención temprana. En Manual de atención temprana. Ediciones Pirámide

¿Qué ofrece tkLEARNING? 

a) Formaciones online:

Cultura de pensamiento

Rutinas y estrategias para que tus alumnos piensen mejor

¿Qué significa pensar bien? ¿Cómo podemos lograr que los alumnos organicen y hagan visible su pensamiento? En esta formación se ofrecen actividades, vídeos y recursos teóricos pensados para saber cómo poner en práctica algunas rutinas y estrategias de pensamiento.

EMAT

Saca el máximo partido al programa de matemáticas del siglo XXI

En la formación de EMAT se muestran los aspectos más importantes del programa y algunos trucos para gestionar el aula.

Evaluación del siglo XXI

El nuevo sistema que tiene en cuenta las competencias

¿Tiene sentido seguir evaluando de la misma forma si se han transformado por completo nuestras prácticas educativas? En esta formación se muestra un nuevo concepto de evaluación a través de vídeos y ejemplos prácticos. Gracias a la plataforma de evaluación por competencias tkRUBRICS resulta mucho más fácil llevar a cabo esta tarea en el aula.

Ludlietras Primaria

El reto de crear vínculos con las palabras

Esta formación proporciona  un montón de trucos para gestionar y dinamizar el aula. Además, muestra un programa de lengua y literatura divertido y emocionante.

Matemáticas deductivas

El enfoque matemático del futuro

Esta formación es una oportunidad para redescubrir los números y sus cantidades y la importancia de contextualizar y aplicar las operaciones básicas.

ONMAT

Matemáticas para la generación Z

En la formación de ONMAT se ofrecen los aspectos fundamentales del programa y un montón de trucos interesantes para la gestión del aula.

Ajedrez en el aula

Juega con ventaja

Se muestra un programa de ajedrez pensado para desarrollar el pensamiento de los alumnos, fomentar el razonamiento lógico, la estrategia, la toma de decisiones y el desarrollo emocional a través de actividades prácticas, vídeos y tutorización pedagógica.

Ludiletras infantil

Despertar la pasión por la lectoescritura

En esta formación se aclaran dudas y se ofrecen trucos para gestionar el aula. También se muestran estrategias muy interesantes y recursos para dinamizar las actividades.

b) Webinars de tekman:

Son breves encuentros online entre docentes de colegios de tekman y pedagogos expertos para resolver dudas sobre las formaciones online, los programas y distintos aspectos pedagógicos.

Además, son muy útiles para afianzar conceptos y asentar los cambios metodológicos que se llevan a cabo en los centros educativos. ¡Y sin moverte de casa!

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