Las situaciones de aprendizaje son uno de los temas del momento. La ley de educación LOMLOE apuesta por un aprendizaje competencial, y destaca que es importante, no solo que los alumnos adquieran los conocimientos, sino que también sepan aplicarlos en su día a día, y es ahí donde entran las famosas situaciones de aprendizaje. Para conseguir este aprendizaje, se pide a los docentes que diseñen actividades en las que los alumnos utilicen lo aprendido para resolver problemas cotidianos. Al fin y al cabo, se trata de preparar a los pequeños para la vida real.

Si quieres saber más sobre qué son las situaciones de aprendizaje, te recomendamos que eches un vistazo al artículo Situaciones de aprendizaje de la LOMLOE: qué son y cómo diseñarlas y al webinar ¿Qué son y qué no son las situaciones de aprendizaje? Actividades competenciales para tu aula.

Ejemplo de situación de aprendizaje para primaria

En nuestro programa de matemáticas EMAT planteamos tres situaciones de aprendizaje a lo largo del curso, una al final de cada semestre. Hoy nos centramos en una de ellas, Setas para todos, que forma parte de la programación de 1.º de primaria.

La situación de aprendizaje se compone de las siguientes fases:

1. Activación: ¿Qué sabemos sobre las setas? Activamos el conocimiento sobre setas del alumno con un vídeo explicativo que servirá tanto para aquellos que tienen un saber previo como para aquellos que no. Así, una vez finalizado, sabrán qué son las setas, en qué se diferencian de los hongos y si son o no comestibles. 
   
2. Contexto: Se establece un problema contextualizado, en este caso una situación en la que tres alumnos van a recoger setas al bosque junto a su maestra, y quieren que cada uno de sus compañeros de clase (20 en total) pueda probar al menos una.
   
3. Exploración: Pensemos cuál es el problema que se plantea, de qué información disponemos y qué necesitamos saber para resolverlo.
   
4. Organización: Una vez se ha recogido la información, se insta a los alumnos a que la organicen para poder solventar el problema. Por ejemplo: que tengan en cuenta que algunas de las setas que han recogido en el bosque no son comestibles.
   
5. Activación: ¿Cómo podremos averiguar si han cogido suficientes setas comestibles?
   
6. Aplicación y comprobación: ¿Cómo decidimos solucionar el problema? En este caso, el problema es que, habiendo realizado correctamente los cálculos, no hay setas comestibles suficientes para todos los alumnos. Se deja al alumno pensar soluciones de forma libre y abierta: una de ellas podría ser volver al bosque a recoger setas comestibles para que todo el mundo pueda probar una.
   
7. Producto final: proponemos la elaboración de una receta para cocinar setas.
   
8. Reflexión: la fase final para pensar en lo aprendido, en cómo se ha aprendido y en las diferentes formas de solucionar una misma situación.

Esto es solo un pequeño resumen de la situación de aprendizaje de EMAT. ¿Quieres descargarla completa? En el siguiente enlace encontrarás todo el contenido, tanto para el docente como para el alumno. ¡Consíguela gratis y aplícala en el aula!

La inteligencia artificial ha llegado para quedarse, también en el mundo de la educación. La IA abre un mundo de posibilidades para los docentes, pero hay que saber cómo sacarle verdadero provecho. Seguro que todos hemos hablado un rato con ChatGTP y le hemos pedido que nos sugiera un regalo para un amigo, que redacte un e-mail o nos hemos entretenido tratando de debatir con él. Sin embargo, la IA tiene mucho más para ofrecer. ¿Sabemos cómo sacarle provecho? Hablamos de la magia de los prompts.

El equipo de pedagogía de tekman Education ha entrenado una inteligencia artificial para convertirla en una potente herramienta para los docentes: thinköAI es una plataforma capaz de crear ejercicios, sesiones, situaciones de aprendizaje y proyectos completos para infantil, primaria y secundaria, incluido bachillerato. ¿Cómo se ha conseguido que la IA asegure la calidad pedagógica de sus contenidos?, ¿cómo se ha entrenado?, ¿qué se le pide para que genere los materiales? Hablamos con Esperanza Mejías, maestra y especialista en innovación pedagógica de tekman, una de las personas detrás del conocimiento y de los criterios pedagógicos de thinköAI.

¿Qué diferencia thinköAI de una inteligencia artificial general, como ChatGTP?

thinköAI es una plataforma de inteligencia artificial, con una tecnología que tiene la misma base que el ChatGTP, pero específicamente entrenada por docentes y pedagogos para generar contenido educativo de calidad a petición del profesorado. thinköAI no es un chat con el que hablar sobre filosofía, por ejemplo, pero con tan solo rellenar unos campos sobre el contenido que se necesita y las características del grupo clase es capaz de crear ejercicios, sesiones, situaciones de aprendizaje y proyectos de cualquier área, ofreciendo un contenido fiable y personalizado, listo para aplicar en el aula. Otra gran diferencia entre chatGTP y thinköAI es que crea el contenido de forma estructurada, con todos los puntos del desarrollo pedagógico (contexto, producto, objetivos, competencias, evaluación, etc.). Además, una funcionalidad particular de thinköAI es que permite compartir contenidos creados con otros profesores del centro, para editarlo y ampliarlo de forma colaborativa. 

¿Cómo garantiza thinköAI la calidad pedagógica de los contenidos?

Seguro que todos hemos pasado ese momento WAU al pedirle por primera vez a la IA que cree algo. Es realmente impresionante porque se ajusta bastante a la respuesta de un profesional del área. Sin embargo, después empiezas a descubrir los fallos y a entender que, igual que ocurre cuando hablas con un profesional, has de explicitar muchos aspectos. Por ejemplo, has de compartir el vocabulario, la perspectiva educativa, detallarle el contexto pedagógico… Tienes que hablarle de psicología de la educación, de neurociencia, de pedagogía y de didáctica para que su propuesta sea realmente de calidad. Si quieres algo que puedas utilizar mañana en tu aula, tienes que explicarle a la IA antes muchas cosas. Eso lleva tiempo y supone seleccionar los marcos teóricos adecuados, darle opciones para que escoja y unas características para que delimite bien el resultado. Incluso decirle lo que no puede ser. Ese trabajo es el que se hace con los prompts.

¿Cómo se ha trabajado el diseño y la implementación de prompts en thinköAI?

Para crear los prompts de thinköAI, lo primero ha sido recoger las necesidades de los docentes. En tekman tenemos contacto con profesores y maestros de muchos centros, tanto de infantil y primaria como de secundaria, y hemos trabajado directamente con ellos para diseñar los prompts. Incluso el propio equipo de tekman que hemos desarrollado el proyecto somos docentes, así que ha sido un trabajo colaborativo. 

El prompt es la instrucción que le das a la plataforma de inteligencia artificial para que cree aquello que quieres. Redactar un prompt no es difícil, lo difícil es saber seleccionar qué indicaciones educativas le das. Y, como comentaba antes, en nuestro caso, para crear un ejercicio, una sesión, un proyecto o una situación de aprendizaje de calidad, debes caracterizar bien cada una de estas creaciones. Para que nos hagamos una idea, cada uno de los prompts ocupa como mínimo una página entera. Son indicaciones pedagógicas que consiguen que se expliquen las experiencias de aprendizaje con el suficiente detalle para que sean realmente útiles para el maestro, es decir, que puedas al día siguiente dar la clase o puedas descargarte la programación de las situaciones de aprendizaje. Y, por supuesto, estos prompts incluyen la información de contexto clave, que está formada por los datos que le pedimos al docente: país, curso, asignaturas, temática, saberes… y también, algo que otras no hacen, las características del grupo clase, muy importante para personalizar las sesiones.

¿Qué estrategias utiliza thinköAI para personalizar los contenidos, según las necesidades individuales de los alumnos, para atender a la diversidad?

Nunca una máquina va a ser capaz de ayudar al alumno como lo hace su maestro, principalmente por la conexión emocional que se requiere. Ahora bien, la inteligencia artificial tiene un montón de información que el maestro no es capaz de almacenar. Todavía estamos en un estadio inicial, pero en un futuro podrá desgranar las investigaciones y según las características del alumno ofrecerte las estrategias que mejor han funcionado con anterioridad. De hecho, ya lo hace con la información que tiene. Por supuesto, el docente tiene que ir detrás y ajustar, pero te da el planteamiento inicial: le dices cómo es tu alumnado y te indica si es mejor darles más pautas, más apoyo visual, más tiempo, que trabajen en equipo, los descansos, etc. Muchas opciones para personalizar, según el grupo clase y teniendo de base los principales marcos educativos actuales de medidas de atención a la diversidad, principalmente universales y basadas en marcos como el DUA. 

thinköAI pone toda la potencia de la inteligencia artificial al servicio de los docentes. Te presentamos una herramienta tan intuitiva y fácil de usar que no necesita ningún tutorial: solo has de registrarte, acceder a la plataforma e introducir la información que quieras trabajar en clase. ¡Pruébala gratis!

¿Ya has creado tu usuario? ¡Vamos allá, pues! Hoy queremos mostrar lo sencillo que es crear contenido con thinköAI, desde ejercicios y sesiones hasta contenido más complejo y laborioso, como situaciones de aprendizaje o proyectos.

Las situaciones de aprendizaje son la oportunidad perfecta para alcanzar un enfoque de enseñanza competencial, un cambio de mirada educativa, que se trabaja siempre a partir de un contexto auténtico que conecta con la realidad de los alumnos. Si quieres profundizar en la naturaleza de las situaciones de aprendizaje y en sus implicaciones educativas en el aula, te aconsejamos leer la entrada del blog Situaciones de aprendizaje de la LOMLOE: qué son y cómo diseñarlas. Para diseñar una situación de aprendizaje de forma fiable, estructurada y rápida, ¡sigue leyendo!

Creamos una situación de aprendizaje paso a paso con thinköAI

Primeros pasos

Empecemos imaginando un momento realista en el aula: tienes que diseñar una situación de aprendizaje para tu clase de 5.º de primaria (con 25 alumnos) para hablar del clima en el marco del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Ahora que ya hemos creado nuestro contexto hipotético, accedemos a thinköAI. Si acabas de crear tu usuario gratuito y entras por primera vez, la página inicial tendrá este aspecto:

Haz clic en Crear y elige el tipo de contenido. ¡Acompáñanos a diseñar una situación de aprendizaje!

Información básica

Ante la necesidad de los colegios y docentes de crear contenido con el objetivo de adaptarlo a su realidad educativa, la irrupción de thinköAI marcará sin duda la diferencia. Nadie conoce a tu alumnado tan bien como tú, por eso la plataforma te ayudará a traducir tus ideas fácilmente en aprendizajes estructurados y listos para ser aplicados en el aula. Veamos con más detenimiento las ventajas que te aportará thinköAI en tu día a día:

Introducimos la información básica que servirá como base a la inteligencia artificial para generar la estructura de sesiones y actividades de la situación de aprendizaje. ¡Solo te llevará un par de minutos! Por ejemplo, le damos estas indicaciones a la AI:

• País: España
• Etapa: Primaria
• Curso: 5.º
• Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural
• Número de sesiones: 10
• Duración de la sesión: 45 minutos

• Temática: El clima
• Contenidos: El clima y el planeta. Introducción a la dinámica atmosférica y a las grandes áreas climáticas del mundo. Los principales ecosistemas y sus paisajes.
• Número de alumnos: 25
• Características del grupo: TDL (trastorno del lenguaje), dislexia, TDA (trastorno por déficit de atención) con hiperactividad.

Además, la plataforma te permite acompañar el contenido con una imagen de tu elección. No es obligatorio, pero la situación de aprendizaje resultará más atractiva para tus alumnos. ¿Ya has agregado toda la información necesaria? Haz clic en Generar mi thinköAI y deja que la inteligencia artificial cree el contenido a toda velocidad.

Resultado

¡Voilà! thinköAI ha creado toda la estructura y ha organizado el desarrollo de la situación de aprendizaje, indicando los objetivos a conseguir, la metodología a trabajar, las medidas específicas para atender la diversidad en el aula y los instrumentos y momentos en que debe realizarse la evaluación de los contenidos. ¿Qué te parece?

Si haces clic en Desarrollo verás otros ítems imprescindibles para llevar a cabo la situación de aprendizaje con todas las garantías pedagógicas, como las competencias clave que se trabajarán en el transcurso de las sesiones o el producto final que harán tus alumnos (en este caso, nos sugiere la creación de un informe climático para diferentes áreas del mundo).

Ahora que tenemos el esqueleto de la situación de aprendizaje, solo nos queda crear los ejercicios que queremos trabajar en cada sesión. Para ello, dirígete a la sesión en la que desees generar ejercicios y ve al apartado Ejercicios. De momento, la sesión no contiene ejercicios, por lo que deberás hacer clic en Añadir: puedes incluirlos manualmente o pedirle a thinköAI que los haga por ti.

¿El ejercicio no termina de ser exactamente como lo pensabas? ¡Sin problema! thinköAI te ofrece la posibilidad de regenerar tu ejercicio y personalizarlo a tu gusto, proponiendo varios niveles de dificultad, indicando el número de preguntas del ejercicio o incluso modificando el tipo de respuesta (texto libre, opción múltiple, verdadero o falso, relacionar conceptos o rellenar el hueco). ¡Las posibilidades son casi infinitas!

Ya has visto lo fácil que es crear una situación de aprendizaje con thinköAI. A partir de aquí no hacen falta más consejos: es tan sencillo e intuitivo como parece. Accede a la plataforma y empieza a descubrirlo con tus propios ojos.

¿Quieres conocer mejor los beneficios de thinköAI para tu centro?

thinköAI ofrece una versión premium de la plataforma pensada exclusivamente para afianzar la cultura de centro y proporcionar un espacio colaborativo de creación para todos los docentes. Inscríbete a nuestras reuniones online de creación de contenidos con inteligencia artificial para centros educativos y descubre todo el potencial de la versión Pro School para tu centro.

Actualmente, vivimos en un mundo cambiante y rodeado de tecnología, que está transformando casi todos los aspectos de nuestras vidas y cuyo objetivo es facilitarnos nuestro día a día. La educación no es ajena al avance imparable de la revolución tecnológica, siempre y cuando se supervise su uso con objetivos claros y se ponga al servicio de la pedagogía. Por eso, nos hace mucha ilusión presentarte thinköAI, una herramienta de inteligencia artificial programada por docentes como tú que te ayudará a crear contenido propio en tiempo récord y con garantías pedagógicas. ¿Suena muy bien, verdad?

El generador inteligente de contenido educativo

Sabemos que crear contenido propio es una tarea compleja que requiere de mucho tiempo y esfuerzo. ¡Con thinköAI, las horas y horas invertidas en reunir o crear contenidos son cosa del pasado! Gracias al apoyo de una AI guiada por pedagogos, thinköAI se va a convertir en tu recurso principal de creación de contenido: no solo tiene la capacidad de producir contenido en muy poco tiempo, sino que además lo hace de forma rigurosa y estructurada para liberar tu tiempo y permitir que te centres en conectar con tus alumnos y, por qué no, en tu tiempo libre. ¡Di adiós a ordenar y a estructurar todos los contenidos que buscas en internet!

Estamos en un mundo repleto de recursos muy útiles para la creación de material educativo, pero thinköAI no es una herramienta más y destaca en lo esencial: la idea, el contenido y la planificación inicial; porque simplifica la creación de contenido para las clases haciendo que sea inmediata, estructurada y planificada.

¿Qué te ofrece thinköAI como docente?

Ante la necesidad de los colegios y docentes de crear contenido con el objetivo de adaptarlo a su realidad educativa, la irrupción de thinköAI marcará sin duda la diferencia. Nadie conoce a tu alumnado tan bien como tú, por eso la plataforma te ayudará a traducir tus ideas fácilmente en aprendizajes estructurados y listos para ser aplicados en el aula. Veamos con más detenimiento las ventajas que te aportará thinköAI en tu día a día:

1. Libera tu tiempo

La creación de contenido con la plataforma es inmediata, por lo que invertirás menos tiempo en buscar recursos o crear sesiones y más en lo que tú quieras. Dedica un minuto y thinköAI te devolverá un ejercicio, una sesión, una situación de aprendizaje o un proyecto estructurado y completo al momento. Y no solo ahorrarás horas de búsqueda y curación de contenido, ¡también fliparás con los resultados!

2. Asegura calidad

Reconozcámoslo: es tanta la cantidad y la dispersión de información existente en la red que encontrar exactamente lo que necesitas parece una labor inabordable. Aquí, thinköAI entra en escena para facilitarte la existencia, porque se nutre de una inteligencia artificial programada por profesores que, como tú, saben qué contenidos necesitas y cómo los necesitas. Nuestro equipo de especialistas ha revisado y planificado todas las interacciones para garantizarte contenidos útiles y de calidad. Aun así, seguirás siendo tú quien conozca más a tus alumnos y su realidad, por lo que sobre la propuesta que genera la AI, podrás realizar las modificaciones y concreciones que consideres pertinente.

3. Adáptate a ellos

Una de las mayores necesidades a la hora de crear contenido propio es la de personalizar el aprendizaje. Adaptar el material para alumnos con necesidades especiales puede ser todo un reto. Por eso, thinköAI te permite especificar las características de tu grupo y los alumnos con necesidades que tienes en el aula, para ofrecerte consejos y recomendaciones personalizadas para adaptar los contenidos.

4. Ordena el caos

Eres capaz de recopilar tanta y tan variada información que a veces es normal perderse buceando entre archivos e ideas para estructurar el contenido. Estamos a tu lado: con thinköAI recibirás un contenido perfectamente ordenado y estructurado para que puedas ponerlo en práctica directamente en el aula. ¡Así, podrás generar tu propia guía didáctica!

5. Hazlo tuyo

Con thinköAI podrás modificar y personalizar todo el contenido en cualquier paso y momento de la creación de contenidos, porque todo lo que genera es 100% editable. ¿Necesitas ajustar las sesiones de un proyecto concreto, matizar alguna frase o incluir ejercicios propios que llevas pensando hace tiempo? ¡No te preocupes! La plataforma está diseñada para que hagas tuyo el contenido de forma ágil e intuitiva.

6. Conviértete en experto

Para aquellos temas en los que no eres especialista pero necesitas crear contenido, o para aquellas temáticas que quieres trabajar con tus alumnos pero necesitas recopilar más información, thinköAI te brinda la seguridad de producir contenido de calidad de cualquier área o temática. ¡Sin problemas! Aun cuando no seas especialista en una materia, con thinköAI tendrás la confianza de preparar sesiones según tus necesidades.

¿Qué te ofrece thinköAI como centro?

Los beneficios de thinköAI no se limitan únicamente al uso de la herramienta a nivel individual, sino que también se extienden a los centros educativos. La plataforma propone un plan colaborativo para escuelas (Pro School) con ventajas premium para reforzar vuestra cultura pedagógica como centro:

Comparte y colabora

Fortalece la enseñanza gracias a un espacio de contenidos compartibles y colaborativos para todo el claustro. ¿Has creado un proyecto que funciona a la perfección en tu aula y crees que puede ser beneficioso para otros compañeros docentes? Compártelo. ¿La aplicación del contenido en el aula ha hecho que surgieran nuevas ideas con tus compañeros o hay mejoras a realizar? Anotad el feedback y trabajad de forma colaborativa. ¡Juntos es mejor!

Cultura de centro

Ya sabes lo importante que es cultivar una cultura pedagógica de centro sólida y unificada. Con thinköAI podrás reforzar la cultura pedagógica del centro, garantizando de esta manera una enseñanza coherente con unos estándares de calidad claros en la elaboración de contenidos propios.

Una para todos

thinköAI supondrá una plataforma única que recogerá toda la creación del colegio. Con la versión School Pro tendréis los contenidos estructurados y visibles para todo el claustro. ¿Ha llegado un docente sustituto? Sin problema, tendrá a su alcance todos los contenidos. ¡Que ningún imprevisto frene la calidad educativa del centro!

Es indudable que la inteligencia artificial ha irrumpido con fuerza, por eso con thinköAI la ponemos a disposición de docentes y centros para respaldaros en la creación del contenido de calidad que necesitáis. ¿Preparado para que thinköAI te deje con la bööööca abierta?

¿Quieres conocer mejor thinköAI?

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En este artículo nos centraremos en desgranar las implicaciones educativas de las situaciones de aprendizaje y en ver cómo podemos aplicarlas en el aula.

¿Qué son las situaciones de aprendizaje?

Huyendo de definiciones confusas y ambiguas, una situación de aprendizaje es una actividad diseñada por el docente para que el alumnado aplique sus conocimientos adquiridos a la resolución de un problema de la vida cotidiana. En otras palabras, son la oportunidad de alcanzar un enfoque de enseñanza competencial, un cambio de mirada educativa.

Según la LOMLOE, «para que la adquisición de las competencias sea efectiva, las situaciones de aprendizaje deben estar bien contextualizadas y ser respetuosas con las experiencias del alumnado y sus diferentes formas de comprender la realidad». La idea, en definitiva, es que la situación de aprendizaje propuesta por el docente esté conectada con el currículo y que a través de ella se trabajen las competencias clave y las competencias específicas de cada área educativa.

Entonces, ¿cuál debe ser la naturaleza de estas situaciones de aprendizaje? La LOMLOE sugiere que deben cumplir las siguientes características:

• Ser significativas, abiertas y complejas
• Estar contextualizadas o tener una aplicación en un contexto
• Desarrollar competencias clave y específicas del área
• Posibilitar diferentes tipos de agrupamiento
• Favorecer el desarrollo de la autonomía y/o autorregulación
• Se pueden adaptar a los diferentes ritmos de aprendizaje
• Fomentar un pensamiento crítico y reflexivo

¿Las situaciones de aprendizaje son lo mismo que las unidades o los proyectos?

¡No! La nueva terminología instaurada por la LOMLOE ha provocado un cierto estado de confusión entre el personal docente, debido a que las características de las situaciones de aprendizaje recuerdan a lo que antaño conocíamos como unidades didácticas o proyectos.

Si bien es cierto que este tipo de unidades organizativas comparten muchas similitudes, queremos seguir haciendo foco en las singularidades que mejor definen a las situaciones de aprendizaje: siempre se trabajan con un contexto, de lo contrario no se podrán desarrollar las competencias. Además, estas situaciones pueden vertebrar varias unidades y cada uno de sus elementos apunta a los objetivos curriculares que permitirán a los alumnos adquirir las competencias clave definidas en su perfil de salida.

Una cuestión de vital importancia incluida en el decreto de la LOMLOE reside en la autonomía que concede a las Comunidades Autónomas para concretar sus propias situaciones de aprendizaje, y que por ley los centros también tienen poder para decidir en qué medida las adoptan. Así pues, os invitamos a investigar las decisiones específicas que ha tomado vuestra Comunidad Autónoma respecto de las situaciones de aprendizaje, pues muchas de ellas han diseñado plantillas, ejemplos y orientaciones concretas para los docentes.

¿Cómo diseñar situaciones de aprendizaje?

El diseño de una situación de aprendizaje debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Título, curso y áreas: hacer siempre referencia al curso y área específicos en los que se desarrollará la actividad contextualizada.
2. La contextualización es el componente clave de las situaciones de aprendizaje. Es importante crear un contexto auténtico, teniendo en cuenta variables como el ámbito en el que se desarrolla (personal, social, académico), el reto que supone para el alumno (que el tema sea de su interés, que plantee un dilema), el tipo de producto que deseamos obtener (un documento, una exposición oral, material físico) o los recursos que el alumnado tendrá a su disposición (materiales, humanos, tiempo).
3. Cada situación de aprendizaje vendrá acompañada de su justificación, es decir, de la explicación argumentada de las razones que nos han llevado a diseñarla, teniendo en cuenta los principios pedagógicos y los objetivos curriculares.
4. Concreción curricular: deberemos conectar la situación de aprendizaje que estemos diseñando con los elementos curriculares que se activaran, como las competencias clave, las competencias específicas o los saberes básicos.
5. Metodología: ¿Cómo se fomentará el aprendizaje competencial?, ¿con la ayuda de qué recursos?, ¿qué etapas seguiremos para conseguir nuestro objetivo?
6. Secuenciación didáctica: la situación de aprendizaje no tiene por qué desarrollarse únicamente a lo largo de una sesión, es por ello que debemos especificarlo. En tekman contemplamos situaciones de aprendizaje que pueden ser de una actividad, de una sesión o de una secuencia de sesiones.
7. Atención a la diversidad: será necesario diseñar las situaciones de aprendizaje señalando qué medidas tomaremos para favorecer la inclusión y la atención a la diversidad.
8. Evaluación continuada y formativa: habrá que proponer instrumentos, rúbricas e indicadores de evaluación que garanticen la consecución de las competencias específicas de la materia.
9. Recursos: deberemos definir el tipo y la cantidad de recursos necesarios para llevar a cabo la situación de aprendizaje.

Si quieres profundizar en la comprensión de las situaciones de aprendizaje y en cómo aplicarlas en el aula con ejemplos prácticos, no puedes perderte el webinar que encontrarás a continuación que te despejará muchas incógnitas sobre esta novedad competencial de la LOMLOE.