Aplicamos en ciclo superior las actualizaciones que ya conoces para ciclo inicial y ciclo medio de primaria y añadimos algunas novedades. ¡Te lo explicamos!

Más didáctico

Actualizamos la Guía del maestro. Cuentas con una guía didáctica por curso para que sea más cómoda y práctica.

Con el objetivo de comprender mejor cómo está diseñado el proceso de aprendizaje en EMAT, con el desarrollo de las competencias y la aplicación de los saberes, en las páginas iniciales encontrarás el calendario con las sesiones distribuidas por trimestres, y el mapa de la secuencia didáctica con los contenidos secuenciados, para conocer la ciclicidad horizontal.

En cada sesión encontrarás el objetivo detallado y las actividades que responden a ese objetivo. Además, también verás otras sesiones interrelacionadas para que puedas volver a otros momentos del aprendizaje y adaptar la enseñanza más fácilmente. 

Una de las novedades estrella en EMAT es la varita mágica. En todas las sesiones encontrarás un símbolo de varita mágica, que te dará recomendaciones didácticas, estrategias y consejos de gestión de aula para aplicar en clase y guiar a tus alumnos. 

Más flexible y personalizado

Aligeramos las sesiones de EMAT para que puedas adaptar la enseñanza a las necesidades de tu grupo. Reducimos el número de actividades prioritarias a cada sesión, dejando una ficha por sesión, pero añadimos un apartado de actividades adicionales que podrás realizar si dispones de más tiempo durante la sesión o si quieres trabajar más algún concepto. 

Potenciamos la atención a la diversidad. A las estrategias que ya conoces, como la pila y las actividades Oxígeno y Reto, sumamos más actividades de distinto nivel también en myroom y unas páginas iniciales de evaluación que te ayudarán a valorar el nivel de tu grupo y poder así diseñar la estrategia de aprendizaje para el curso.

Más práctico

EMAT trae tres Libros del alumno por curso, uno por trimestre, y el cuaderno de actividades para practicar Los juegos de Lemon. En este cuaderno se recoge una sesión semanal dedicada a repasar y practicar lo aprendido mediante centros de aprendizaje: juegos de cubos, cálculo y problemas, desafíos matemáticos y matijuegos, a lo que ahora se suman actividades de investigación. Las actividades de Los juegos de Lemon te serán útiles para recoger evidencias de aprendizaje de tus alumnos y crear una carpeta de aprendizaje. 

Otro elemento que te ayudará a introducir más momentos para practicar y consolidar son las situaciones de aprendizaje, integradas a lo largo de todo el curso.

Nuevas actividades de investigación

En el cuaderno Los juegos de Lemon incluimos un nuevo apartado: Investiga con la superagente Mirt. En esta sección, encontramos actividades de investigación con las que los alumnos aprenderán a valorar la contribución de las matemáticas a los distintos ámbitos del conocimiento humano. Además, lo harán acompañados por el simpático personaje de la investigadora Mirt y a través de la perspectiva de género.

Más digital

tekman digital, todas las herramientas reunidas

tekman digital es el renovado espacio digital para los alumnos, que recoge todos los materiales y herramientas de EMAT y facilita también el acceso a las familias.

Desde tekman digital se accede al Libro del alumno en formato electrónico, al glosario, a la Pizarra digital con todas las nuevas funcionalidades, a la plataforma CiberEMAT con actividades para practicar, a actividades interactivas, a los matijuegos y al material para las familias. ¡Todo, en un solo clic!

Además, EMAT digital desaparece para adecuar la utilización de dispositivos electrónicos al proceso madurativo de los alumnos y reunir todas las herramientas y recursos en tekman digital. Los libros en formato impreso incluyen la licencia digital, que mantiene el acceso al Libro del alumno en PDF.

Libro impreso o interactivo con BlinkLearning

Para 5.º y 6.º curso, el Libro del alumno estará disponible también en versión interactiva en la plataforma BlinkLearning. En el ciclo superior, tú decides si prefieres trabajar con el libro impreso (incluida licencia digital) o con la versión digital interactiva, ya que en estas edades el desarrollo de los alumnos es el adecuado para incorporar esta plataforma interactiva.

¿Conoces BlinkLearning? Es una popular plataforma educativa para gestionar las clases escolares que ya está presente en muchos centros. ¡Más de 3,5 millones de docentes de 60 países utilizan Blinklearing! Y, ahora, también podrás hacerlo con EMAT.

Nuevas funcionalidades en la Pizarra digital

Añadimos nuevas applets a la Pizarra digital para hacer demostraciones en gran grupo. Encontrarás muchos más recursos y materiales interactivos para hacer modelajes en el aula: 

¿Qué te parecen todas las novedades de EMAT?

Para verlas aplicadas, ya puedes descargar gratis muestras con sesiones completas de la Guía del maestro y del Libro del alumno.

A lo largo de más de cinco décadas, el Instituto ha ido sumando distintos proyectos, acciones y planes para seguir en la vanguardia de la enseñanza, siendo el aprendizaje innovador, creativo y con un grado muy alto de liderazgo sus principales señas de identidad. Su propósito de poner al alumno en el centro de su propio proceso de aprendizaje y de introducir las actividades educativas en contacto con la naturaleza está perfectamente alineado con nuestro programa de proyectos globalizados para infantil Inspira, por lo que su implementación en el centro se ha revelado como todo un acierto. Ahora no solo los más pequeños viven aventuras emocionantes en el aula… ¡también el equipo docente!

¿Quieres saber más? ¡Conoce mejor los detalles de la implementación de Inspira en el Instituto Andersen descargando este caso de éxito!

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Por eso, más allá de las materias clásicas, una de nuestras misiones como docentes es enseñar a los estudiantes a entrenar su pensamiento crítico y su capacidad para resolver problemas. Ahora bien, ¿cómo podemos hacerlo en el aula?

¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico en el aula?

Antes de ponernos manos a la obra con actividades y ejercicios para potenciar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, es importante tener en cuenta algunas consideraciones, especialmente para los docentes.

En primer lugar, recuerda siempre que tu juicio debe quedar fuera de la ecuación. Tu papel como docente debe ser el de observador y guía, para poder plantear cuestiones que abran nuevos caminos de pensamiento para los pequeños. Sin embargo, es esencial evitar caer en prejuicios o en señalar la parte errónea de un planteamiento de manera directa. El maestro no debe ser una figura autoritaria, sino un acompañante en el aprendizaje.

Por otro lado, también es interesante dedicar tiempo a la elección de los temas que faciliten esta reflexión crítica. Como docente, debes encontrar temas que sean susceptibles de análisis y que sientas que tanto tú como tus alumnos podéis tratarlos en el aula con atención y respeto. Pero lo importante es el tratamiento que hagáis del tema y, para ello, será vital escoger estrategias que ayuden a los alumnos a participar y visibilizar el pensamiento.  De este modo, estarán mucho más motivados a seguir su curiosidad, que es uno de los elementos esenciales para fomentar el pensamiento crítico.

Además, también te recomendamos utilizar el aprendizaje cooperativo como estrategia para trabajar la discusión guiada, el establecimiento de acuerdos y la asertividad… Pero, atención, es habitual que al trabajar por equipos, haya niños que quieran adaptarse a la opinión de sus compañeros. Si te encuentras en uno de estos casos, deberás planificar actividades variadas que permitan la participación de todos, también de manera individual: escribir un comentario, grabar un audio exponiendo los argumentos, etc.

Actividades para enseñar pensamiento crítico y resolución de problemas

Ahora que ya hemos mencionado algunos de los puntos más importantes a tener en cuenta, vamos a meternos en la materia: ¿cómo puedes desarrollar estas habilidades en el aula?

Aprender con el Problem Based Learning

Otra manera ideal de potenciar el pensamiento crítico es a través del Problem Based Learning (PBL), que permite desarrollar la cultura del pensamiento crítico en el aula. En esta metodología, los alumnos utilizan problemas del mundo real para poner en práctica sus conocimientos y habilidades. Para hacerlo, siguen unos pasos concretos: 

1. Leer el contexto e identificar las palabras difíciles.
2. Detectar los retos a resolver.
3. Analizar los problemas.
4. Estructurar ideas (elaborar hipótesis).
5. Formular los objetivos de aprendizaje.
6. Buscar información de forma individual.
7. Poner en común los resultados con el equipo.
8. Responder al reto.

Para el PBL, es fundamental que los alumnos sientan curiosidad por el tema para tener una motivación extra. Por ejemplo, nuestro programa de matemáticas para secundaria, ONMAT, fue diseñado con el objetivo de acercar las matemáticas a los jóvenes, a través de actividades contextualizadas en la vida cotidiana de los alumnos.

Introduce actividades de autoevaluación

Por otro lado, una actividad que podéis poner en práctica es la autoevaluación de los propios alumnos. De este modo, les das la oportunidad de reflexionar y valorar su aprendizaje. Con ello, estarás desarrollando su metacognición, una habilidad imprescindible para el pensamiento crítico. Para conseguirlo, al finalizar una actividad competencial o un proyecto, les puedes preguntar ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿en qué situaciones de la vida real utilizarán el aprendizaje?

Utilizar una escalera de metacognición te será muy útil.  Existen un montón de actividades de autorregulación del aprendizaje a través de la evaluación. Encontrarás muchas de ellas en esta charla que mantuvimos con la especialista en evaluación, Neus Sanmartí, sobre cómo conseguir una autoevaluación significativa.  

Desarrollar el pensamiento crítico para la vida

Está claro que en el día a día el enunciado del ejercicio no siempre es tan directo como el que se muestra en el cuaderno de ejercicios. Al enseñar pensamiento crítico desde la escuela, nuestros estudiantes tendrán muchos más números para aprender a plantear cualquier problema o situación que se les presente en su vida personal y profesional. Al fin y al cabo, tal como dijo el conocido astrofísico Neil de Grasse Tyson, debemos preocuparnos más por hacer las preguntas correctas que por encontrar las respuestas correctas.

Siempre hay que tener en cuenta que estas herramientas no vienen a sustituir la figura del maestro, sino a apoyarla. Gracias a la tecnología se ha abierto un mundo de posibilidades para poder explorar otras maneras de enseñar y entrenar habilidades que los alumnos necesitarán a lo largo de su vida. Sin embargo, hay tantas aplicaciones y de tantos tipos que ¡a veces puede ser complicado saber por cuál empezar!

Para ponértelo fácil, hemos seleccionado 5 de las herramientas digitales educativas que van a facilitarte mucho tus clases.  

GeoGebra

El primer programa que te recomendamos está centrado por completo en las matemáticas: GeoGebra. A través de esta herramienta, el alumnado podrá poner en práctica sus conocimientos de geometría, álgebra y cálculo. Además, también resultará muy fácil crear gráficas de funciones y ecuaciones, estadísticas y cálculos.

Pizarra digital

Desde hace años, algunas aulas ya han empezado a introducir la pizarra digital, una herramienta interactiva que permite al docente manipular de manera directa la información del dispositivo. De este modo, es más fácil ejecutar programas informáticos, controlar de manera directa la reproducción de vídeos, facilitar la presentación de las dispositivas o interactuar con libros y programas multimedia.

Padlet

Las herramientas digitales también nos permiten explorar con muchísima más facilidad los proyectos colaborativos. Por ejemplo, a través de Padlet, los alumnos pueden crear muros virtuales donde los alumnos compartan notas, fotos y vídeos para crear un collage de información. ¡Ideal para aplicar el aprendizaje por proyectos!

De este modo, como profesor puedes proponer de manera sencilla algunas actividades conjuntas para los alumnos. Por ejemplo, para romper el hielo en clase de inglés, puedes pedir a tus alumnos que escriban una pequeña presentación sobre quiénes son y qué hicieron durante las vacaciones de verano.

Los Cíbers de tekman

¿Sabías que los programas de tekman cuentas con sus propias plataformas digitales de aprendizaje? Estas plataformas, los Cíbers, son un complemento que creamos después de recibir el feedback de los colegios. A través de ellas, el alumnado puede seguir practicando sus conocimientos y habilidades de manera independiente. Por ejemplo, con CiberLuditeras, el alumno podrá trabajar la materia relacionada con las letras: ortografía, comprensión lectora… ¡de manera fácil y divertida!

thinköai

El último recurso que queremos recomendarte es thinköai: una herramienta digital que se sirve de la inteligencia artificial y que ha sido diseñada por docentes y para docentes.

El objetivo de thinköai es facilitarte la vida para que puedas crear tus propias situaciones de aprendizaje, proyectos y actividades con el máximo rigor pedagógico y en tiempo récord. Además, te permitirá ahorrar mucho tiempo, tener todo el contenido estructurado y bien organizado y editar cualquiera de los contenidos generados por la IA. A través de esta herramienta adaptarás muy fácilmente tus ideas en un formato claro de seguir. Además, al haber sido programado por especialistas en didáctica, podrás enriquecer los resultados obtenidos con un solo clic, ¡todo para que seas mejor docente!

Una herramienta para cada ocasión

La tecnología nos ha dado la oportunidad de tener muchas otras maneras de enseñar, guiar al alumno y revolucionar la educación. Ahora nos toca a nosotros aprender a dominarla. ¿Te ha gustado nuestra selección de herramientas digitales educativas? ¿Ya usas algunas de ellas? ¡Te deseamos mucha suerte con tus futuras clases!

Sin embargo, aplicarlo con éxito puede ser un auténtico desafío. En este artículo te explicamos ejemplos prácticos para saber cómo puedes aplicar este modelo en el aula con éxito.

Qué es el modelo de aprendizaje experiencial

Según Kolb, el aprendizaje experiencial es un proceso que implica deducir principios y conceptos a partir de la experiencia para guiar el comportamiento en situaciones nuevas, siguiendo cuatro etapas que se relacionan: la experiencia concreta, la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y la experiencia activa.

De este modo, la experiencia se relaciona con la reflexión para formar conceptos abstractos, que posteriormente se asimila y permiten a la persona deducir nuevas maneras de resolver una situación.

Al aplicarlo en clase, se promueve la participación activa de los estudiantes en las actividades propuestas, para poder descubrir, reflexionar y aprender de sus propias vivencias. Bien aplicado, este modelo también puede incentivarse en clase y unirlo al currículum oficial, en infantil, primaria y secundaria.

Beneficios de utilizarlo en el aula

¿Por qué recomendamos este modelo de aprendizaje? En contraposición al método tradicional de enseñanza (el maestro como altavoz de la materia del libro), el modelo de aprendizaje experiencial tiene muchas ventajas tanto para el profesorado, como para los alumnos: 

• Asimilar y retener la información es más fácil, ya que el alumno interioriza mejor una experiencia práctica que un texto teórico.
• Más allá del aprendizaje del propio tema, se desarrollan otras habilidades junto a sus compañeros, como la colaboración o la comunicación del equipo.
• La motivación y el compromiso del estudiante es superior: necesitan poner atención activa para poder reflexionar sobre su propia experiencia.
• El pensamiento crítico se fortalece, debido a que no depende de un único texto, sino de su propia investigación e interpretación.
• Es más fácil adaptar el ritmo de aprendizaje de cada alumno, cada persona tiene sus tiempos y es necesario respetarlos para avanzar con éxito.
• La experiencia de aprendizaje se expande al mundo real, no solo en aula, ya que acostumbras al estudiante a aprender de otras experiencias.

Además, a través del aprendizaje experiencial, los profesores y maestros tienen más oportunidades para evaluar distintas competencias del alumnado, como su capacidad de resolución, comunicación o razonamiento, y no sólo su capacidad de memorización.

Ejemplos de aplicación del modelo de aprendizaje experiencial en clase

Ahora bien, ¿cómo podemos aplicar este modelo de aprendizaje en aula? 

En primer lugar, una buena planificación y organización serán clave para que el alumnado se involucre. Además, el responsable del aula tiene que ser capaz de equilibrar la teoría y la práctica en el aprendizaje y tener un sistema de evaluación que le permita hacer el seguimiento de cada alumno. Dicho sea, existen varios recursos de aprendizaje especializados en este tipo de modelo de aprendizaje para facilitar la tarea a los maestros y profesores.

Las actividades en laboratorios y talleres prácticos son una muy buena opción para poder aprender de las experiencias. Este tipo de entorno permite tener mayor independencia al alumnado para que puedan sacar sus propias conclusiones.

Otra manera muy agradecida de aplicar el modelo de aprendizaje experiencial es potenciar la curiosidad natural de los niños con actividades exteriores. Por ejemplo, el profesorado puede organizar visitas a un huerto infantil o hacer excursiones en un museo, que permita ver la tecnología o la historia en acción. A partir de estas experiencias, puedes incitar a la reflexión a través de preguntas y razonamientos conjuntos. 

En tekman también encontrarás otros recursos experienciales con elementos naturales para educación infantil, como en Inspira. Con esta propuesta, los pequeños aprenderán distintas habilidades transversales como la sensibilidad artística o la comprensión de las emociones a través de sus experiencias.

Los juegos de mesa y de rol también son otra manera estupenda de involucrar a los niños para que aprendan los conceptos más importantes en lengua y literatura. Por ejemplo, con Superletras, el alumnado podrá entrenar sus conocimientos a través del juego.

Y, por supuesto, no podemos hablar del modelo de aprendizaje experiencial sin mencionar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A través de distintos proyectos grupales, el alumnado deberá buscar información de manera autónoma, seleccionarla y presentarla… Pero en vez de centrarse en algún concepto teórico, se combina con una temática de actualidad o práctica. De este modo, el trabajo es completamente activo por su parte y la implicación es mucho más elevada.

Como resumen, con este modelo pueden poner en práctica habilidades que les serán útiles a lo largo de toda su vida. Gracias a las experiencias significativas que trabajéis juntos en clase, sus conocimientos quedarán grabados en la memoria… ¡Y además os lo pasaréis bien!

Descubre el caso del colegio Academia Internacional

Sin embargo, a veces puede ser un auténtico reto acercar la lectura a los pequeños. Para facilitarte el camino, hoy queremos compartir siete consejos para que puedas incentivar el amor por la lectura en la educación primaria.

1. Construye la biblioteca de aula con tus alumnos

Para poder fomentar la lectura en la educación primaria, el primer paso que te recomendamos es crear una biblioteca de aula, más allá de la biblioteca del centro. 

Con la biblioteca de aula o librería de lectura, facilitarás el acceso a los libros y la lectura a tus alumnos, en los descansos, cuando acaben una tarea antes que otros o cuando necesiten tomar un respiro. Y, si además les permites que escojan ellos mismos algunos de los libros que formarán parte de ella, su motivación por cuidarla y utilizarla crecerá.

En la mayoría de poblaciones y centros educativos, tenemos la suerte de disponer de espacios maravillosos para fomentar este hábito: las bibliotecas. Para aprovecharlos, puedes organizar una pequeña visita para que los estudiantes se habitúen a elegir cuál va a ser su próxima lectura. De este modo, ¡se sentirán mucho más motivados para leer!

2. Cómics, teatro, poemarios… explora distintos tipos de literatura infantil

Creemos en el placer por la literatura y promovemos textos que no encorseten la libertad lectora. Para avivar el amor por la lectura en la educación primaria puedes diversificar el tipo de literatura infantil: cómics, poemarios, obras de teatro, libros informativos, ¡incluso álbumes ilustrados que leían hace años! 

Otra estrategia es escoger textos que posean distintas capas de lectura. Esto permite al alumnado desarrollar su capacidad de leer entre líneas, de hacer preguntas al libro y de preguntarse a sí mismos acerca de aquello que están leyendo. De esta manera, a través de textos imaginativos, humorísticos y contextualizados, podemos llegar a los diferentes tipos de lectores que nos encontramos en un aula y así conseguir crear nuevos lectores.

Incluso existen libros infantiles de dramaturgia, que invitan al grupo a leerlo todos juntos. De este modo, además de leer, podréis pasarlo en grande en el aula con sus dotes interpretativas. ¡Hay muchas posibilidades a explorar! Lo más valioso es que disfruten de la experiencia.

3. Cuida la experiencia lectora 

Otra manera muy interesante de que los alumnos estén predispuestos a la lectura en primaria es prepararlos para este momento. Por ejemplo, puedes inaugurar la sesión con un ritual específico: cantar una canción, resolver un acertijo, contestar una pregunta muy concreta, hacer tres respiraciones… Lo esencial es que sea algo muy vuestro, un momento especial. Así, mente y cuerpo se preparan para esta sesión que tendréis por delante.

También es interesante que estas sesiones se celebren en algún espacio especial. Por ejemplo, podéis moveros a algún lugar poco habitual, como el patio o la biblioteca. Si tenéis limitaciones de espacio, podéis mover las mesas del aula en una disposición concreta o contar con cojines para que se sientan cómodos. 

Por último, utiliza actividades de animación lectora. Son dinámicas que acercan la lectura a los niños, especialmente a aquellos que muestran un mayor rechazo. Lectura por parte del maestro, dramatización, juegos de mímica, la maleta de los personajes, mensajes de los autores del libro… existen un sinfín de experiencias que harán este momento mucho más atrayente.

4. Proponles crear su diario lector

El diario lector es como un diario de aprendizaje, pero pensado para realizarse durante la lectura de un libro y reflexionar sobre la misma. El objetivo es conseguir que los alumnos tomen conciencia de sus hábitos, estrategias y preferencias en relación a la lectura. Conocerse como lector es un aspecto clave para poder identificar la lectura como fuente de enriquecimiento y disfrute, así como para devenir lectores críticos y libres. Esta identificación y toma de decisión de quién soy como lector va a permitirles, además, afrontar la lectura con mayor seguridad.

5. Lleva a cabo proyectos de aprendizaje basados en libros

Los Proyectos basados en libros son proyectos que nacen y se desarrollan sobre un libro de lectura que los alumnos deben leer a lo largo del proyecto, mientras realizan actividades relacionadas con su temática, su trama, sus personajes y sus valores.

Se proponen lecturas de capítulos en el aula, de manera individual, en equipo o lectura realizada por el maestro en voz alta, y también se propone la lectura en casa, además de actividades en el aula para compartir lo leído en casa y que los alumnos que no hayan podido leer el libro puedan seguir la trama. 

Por otro lado, el producto final que deben realizar es de carácter literario, una actividad literaria realista que anima a compartir la opinión sobre el libro y recomendarlo (un almuerzo literario, una vídeoreseña literaria, una feria del libro…). 

6. Ayúdalos y guíalos en la lectura

Gran parte de la afición lectora se produce cuando la velocidad de lectura es rápida y cuando se comprende lo que se lee. Con los alumnos que todavía tienen dificultades de velocidad lectora puedes sentarte a su lado y pedirles que lean en voz alta. Si ves que les cuesta mucho, puedes alternarte con ellos y leer algunos pasajes. Cada pocos párrafos, párate para preguntarles alguna característica del texto, para ayudarlos en la comprensión lectora. Diez minutos de lectura ya pueden ser un gran logro a celebrar, para incentivarlos a seguir con el hábito en la siguiente sesión y asociar la experiencia con algo positivo.

Para los alumnos que necesitan reforzar la comprensión lectora, prepara actividades para practicar las estrategias de forma explícita: ¿qué hago antes de leer?, ¿y durante?, ¿y cuándo acabo? El proceso de lectura estratégica es emocionante per se.

Ten en cuenta que algunos alumnos pueden tener dificultades lingüísticas añadidas, ya sea porque no es su lengua materna o por otras alteraciones. 

7. Reflexiona sobre la lectura

Cuando lean, invita a tus alumnos a la reflexión. Más allá de la comprensión lectora o de entender las nuevas palabras, a través del libro podéis trabajar muchos otros aspectos como la introspección o la educación emocional. Por ejemplo, puedes preguntar a los alumnos qué piensan sobre el desenlace de la historia, si hubieran hecho algo distinto, cuál es su parte preferida y por qué motivo les gusta. 

Este también es un buen momento para plantear preguntas sobre lo que no está escrito. Por ejemplo, sobre qué sugiere la portada, qué consigue leer entre líneas, cuál es el significado de las ilustraciones… Proporciónales las reflexiones adecuadas para que vayan siempre un paso más allá, ya que en un libro hay mucho más a explorar que la simple historia… De este modo, podréis entrenar poco a poco el pensamiento crítico de los alumnos y enseñarles el amor por la lectura en la educación primaria.

ONMAT funciona: descubre el caso del colegio LIKS

Más flexible

EMAT evoluciona para que los maestros puedan adaptar mejor la sesión a la realidad del aula. Para empezar, aligeramos las sesiones adecuando el número de actividades. En este nuevo EMAT, los docentes tienen muchas opciones diferentes para adaptar sus clases de matemáticas, con solo una ficha por sesión.

¿Hay tiempo extra? En las nuevas sesiones de EMAT, también añadimos un apartado de actividades adicionales que el docente puede realizar si tiene más tiempo durante la clase. De este modo, el profesor tiene todos los recursos para configurar cada sesión según las necesidades y el ritmo de cada grupo.

Más didáctico

Consejos y estrategias de aprendizaje

¡Renovamos la Guía del maestro! Además del objetivo de cada sesión, la lista de materiales para la clase y los indicadores de evaluación, añadimos nuevas informaciones y recursos. 

Ahora también encontrará las sesiones relacionadas entre sí. Esta información ayudará al maestro a entender de dónde viene el aprendizaje, qué se ha enseñado anteriormente y a utilizarlo para atender la diversidad. La Guía del maestro incluye, además, ideas para que los alumnos puedan hacer en casa e involucrar a las familias en el aprendizaje, y la estrella de esta renovación: la varita mágica. Este símbolo acompaña al profesor detallando las estrategias de aprendizaje que se trabajan en cada actividad: consejos didácticos, estrategias de cálculo y estrategias de razonamiento.

Ciclicidad y evaluación

Una de las características que hacen de EMAT un programa tan eficaz es la secuenciación cíclica, por ello en la nueva Guía del maestro añadimos un mapa y la información de las sesiones relacionadas. Así, el docente ve fácilmente cómo funciona la ciclicidad horizontal de EMAT durante el curso y en qué otras sesiones se trabajan los conceptos que está dando hoy en clase.

Además, en la guía también se añade un itinerario de evaluación en el que se explicitan los criterios de evaluación y, para cada uno, las sesiones asociadas. Una herramienta muy útil para tener una visión global y facilitar la evaluación.

Más práctico

EMAT trae tres libros del alumno por curso, y un nuevo cuaderno lleno de actividades para practicar: Los juegos de Lemon. Además, en esta nueva versión de EMAT, cada alumno recibe también una pizarra física individual con la que practicar lo trabajado en el aula. Otro punto clave de la enseñanza de las matemáticas este curso son las situaciones de aprendizaje que exige la LOMLOE. Para lograr un aprendizaje competencial, en EMAT los docentes contarán con varias situaciones de aprendizaje para realizar a lo largo del curso.

Los juegos de Lemon, un nuevo cuaderno para practicar

EMAT está diseñado para dedicar una sesión semanal a repasar y practicar lo trabajado durante la semana, y lo hace con el nuevo cuaderno de Los juegos de Lemon.

En Los juegos de Lemon se proponen 4 centros de aprendizaje distintos: juegos de cubos, problemas y cálculo, matijuegos y desafíos matemáticos. Así, en esta sesión, los alumnos se organizan por grupos y van rotando para practicar en todos los centros de aprendizaje con su cuaderno.

Esta sesión de práctica con Los juegos de Lemon da más aire a la enseñanza, ofreciendo a los alumnos más tiempo para aprender y repasar, y a los docentes la oportunidad de recoger muchas evidencias de evaluación.

Más personalizado

Uno de nuestros objetivos siempre ha sido diseñar instrumentos y estrategias que ayuden al maestro a que ningún alumno se quede atrás en el aprendizaje de las matemáticas. A las estrategias que ya aportábamos, como la pila, la diversidad metodológica o las adaptaciones de actividades con oxígeno y reto, le sumamos nuevas actividades. 

Empecemos haciendo una valoración del grupo clase: en este EMAT evolucionado el docente cuenta con unas páginas iniciales de evaluación que le ayudarán a conocer el nivel de sus alumnos. De este modo, podrá diseñar las sesiones y escoger las actividades más adecuadas para cada grupo.

Más Oxígeno y Reto: incorporamos más actividades de Oxígeno y Reto en cada sesión, para que el docente pueda ofrecer a cada alumno lo que más le ayude según su ritmo y el momento de aprendizaje en el que se encuentre. Además, ahora también encontrarás sesiones completas de Oxígeno y de Reto en el gestor de aula online. ¡Todo para atender la diversidad en el aula!

Más digital

Una de las novedades más esperadas por los docentes es esta: añadimos una pizarra digital para el gran grupo, para mejorar la experiencia de las clases de matemáticas. Con este nuevo recurso, el profesor podrá compartir las demostraciones con todo el aula, ya que contará con los materiales habituales de EMAT en formato digital: los palitos, las monedas, la calculadora…

EMAT se adapta a cada escuela

Nos abrimos a las políticas de gratuidad con un libro del alumno no fungible

Otra gran novedad para el próximo curso es el libro del alumno no fungible para 3.º de Primaria. Esta opción nos permite ofrecer EMAT a los centros de comunidades autónomas que cuentan con programas de gratuidad. 

Las políticas de gratuidad buscan el aprovechamiento de los libros de texto e indican que a partir de 2.º de Primaria el material ha de ser no fungible, por lo que ofrecer el libro de 3.º abre la puerta a muchos colegios que querían trabajar con nosotros. ¡Una gran apuesta y un gran trabajo del equipo de producto!

La guía, basada en la experiencia de las escuelas Nazaret Global Education a raíz de la pandemia, recoge inquietudes actuales del mundo de la educación y ofrece soluciones para transformarlas en grandes oportunidades. Además, brinda a maestros y profesores dinámicas y ejemplos de actividades para aplicar directamente en clase.

Mediante las metodologías que recoge el último libro de Montserrat del Pozo, Núria Miró, Monika Horch y Cecilia Cortacans, hacemos del alumno el verdadero protagonista de su aprendizaje y le damos herramientas para seguir creciendo día a día. 

¿Qué es el aprendizaje emergente? 

Con el aprendizaje emergente, fomentamos la creatividad y la innovación educativa, preparando a los alumnos para el mundo actual y convirtiéndolos en “aprendices expertos” capaces de evaluar sus propias necesidades de aprendizaje y su progreso. 

Aplicando el aprendizaje emergente no solamente se enseña materia; se enseña a aprender. Para ello, los docentes diseñan experiencias de aprendizaje que ofrecen a todos los alumnos oportunidades de aprender, participar y progresar.

El alumno como protagonista y el docente como guía

Para reforzar la postura del “alumno como protagonista”, las autoras hacen una fuerte apuesta por el aprendizaje personalizado, mediante el cual se ayuda a cada alumno a alcanzar sus objetivos, siempre teniendo en cuenta su potencial y sus necesidades. De este modo, son los alumnos los que deciden qué aprenden, cómo aprenden, por qué aprenden y qué quieren crear para demostrar lo aprendido.

En este innovador espacio, el maestro o profesor también transforma su papel y se convierte en un guía, un coach para sus alumnos. Para que sea efectivo, el docente tiene que saber observar el mundo desde diferentes perspectivas y contar con una buena preparación, flexibilidad y mentalidad positiva que ayude a sus alumnos.

¿Te suena a utopía? ¿Crees que un aula así no es posible? En Aprendizaje Emergente, Personalización + encontrarás multitud de ejemplos, estrategias, casos y recursos prácticos para hacerlo realidad. 

¡Próximamente en Latinoamérica!

Las estrategias de las metodologías activas cobran todo el sentido en el marco de la nueva ley de educación, que se basa en el desarrollo competencial de los alumnos para lograr un aprendizaje significativo. La LOMLOE propone algunas de estas metodologías, como la enseñanza por proyectos, y considera clave aspectos como la motivación, el pensamiento crítico y la contextualización, con el objetivo de formar ciudadanos competentes y preparados para la vida real, más allá del aula.

En tekman, hace años que apostamos fuerte por las metodologías activas y las integramos en todos nuestros programas educativos. Con este aprendizaje participativo, los alumnos comprenden mejor el mundo en que vivimos, están más motivados gracias a la conexión entre sus intereses y los contenidos que se dan en clase, trabajan mejor en equipo y aprenden a cuestionarse las cosas, siendo así más autónomos y competentes. 

Te contamos cómo son algunas de estas metodologías activas que encontrarás en nuestros programas. ¡Sigue leyendo!

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

En el Aprendizaje basado en proyectos, se parte de una temática concreta para trabajar de forma transversal diferentes áreas y materias, con variedad de actividades y contenidos. En el ABP, cada uno de los proyectos que se diseñan alrededor de esta temática tiene como objetivo que los alumnos trabajen de forma cooperativa para desarrollar y presentar un producto final.

Un buen ejemplo de Aprendizaje basado en proyectos lo encontramos en Inspira, nuestro programa de proyectos globalizados para Infantil. 

Aprendizaje basado en problemas (PBL)

En el Aprendizaje basado en problemas (también llamado PBL: Problem-Based Learning), el docente presenta a los alumnos un reto o problema que abordarán en equipo para encontrar la mejor solución. El problema suele estar relacionado con una situación realista y se trabaja con el docente como guía de la actividad. Para ello, hay unos roles determinados: el profesor hace de tutor, uno de los estudiantes del grupo asume el papel de moderador y otro el de secretario, mientras que el resto participa aportando ideas y soluciones. 

Esta metodología activa la encontramos, por ejemplo, en ONMAT, nuestro programa de matemáticas para secundaria. Si quieres aprender a aplicar el PBL en tu aula, no te pierdas esta guía práctica: Conecta a tus alumnos a las matemáticas con el PBL.

Aprendizaje basado en el juego

¡Jugando se aprende mejor! El Aprendizaje basado en el juego, la gamificación, la ludificación… lo que buscan estas metodologías es motivar a los alumnos y convertirlos en sujetos activos del aprendizaje. Durante las dinámicas de juego, la neuroeducación confirma que las emociones ayudan a fijar los conocimientos y a mejorar el aprendizaje. Además, el juego permite a los alumnos divertirse y perder el miedo a equivocarse.

Albert Falguera, experto en el campo de la gamificación, nos explica en esta entrevista las claves del éxito del aprendizaje basado en el juego.

Flipped Classroom

La Flipped Classroom, o aula invertida, invierte el proceso clásico de enseñanza-aprendizaje, en el que el alumno acostumbra a recibir los contenidos teóricos en clase y los practica en casa. En esta metodología, los alumnos desarrollan los aprendizajes fuera del aula (en casa, en una salida al museo, etc.) y se dedica el tiempo de clase a hacer la parte práctica. Esto permite, entre otras cosas, atender mejor a la diversidad y resolver dudas sobre lo aprendido.

La plataforma de ONMAT permite aplicar la metodología activa de aula invertida fácilmente, ya que los alumnos tienen a su disposición vídeos y recursos teóricos y el docente puede pedirles que los visualicen antes de la próxima clase. Aquí mostramos un poco cómo son estos vídeos de contenidos:

Aprendizaje cooperativo

El Aprendizaje cooperativo organiza el aula en pequeños grupos para que los alumnos trabajen de forma conjunta para resolver tareas. Esta metodología activa suele combinarse con otras, como el Aprendizaje basado en problemas y el Aprendizaje basado en proyectos, y se basa en que cada uno de los alumnos es imprescindible para su grupo. Con el Aprendizaje cooperativo, no solamente se desarrollan dinámicas de trabajo en equipo, también se fomentan las habilidades sociales.

Si quieres saber más sobre Aprendizaje cooperativo, te recomendamos esta entrevista con David Duran, doctor en Psicología, profesor de la Universitat Autònoma de Barcelona y coordinador del Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre Iguales.

Después de ver qué actividades podemos poner en práctica este tipo de inteligencia en infantil, ¿sabes cómo puedes ponerla en práctica en primaria como docente?

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¿Qué es la inteligencia kinestésica?

La inteligencia kinestésica es la habilidad de usar el cuerpo para expresar ideas y emociones, para manipular y transformar objetos o para demostrar mayor destreza. Por ejemplo, los bailarines, los cirujanos o los deportistas tienen este tipo de inteligencia más desarrollada. Forma parte de la teoría de inteligencias múltiples de Gardner, y desde temprana edad los niños pueden mostrar una tendencia especial hacia ella.

Ejemplos de inteligencia kinestésica en primaria

Hay algunas características que se repiten en los niños que tienen una mayor inclinación hacia la inteligencia kinestésica.

Por ejemplo, este tipo de estudiantes, muestran una gran habilidad para seguir el ritmo y mover el cuerpo para expresarse. Son capaces de transmitir gracias al dominio de sus gestos, y pueden destacar en actividades artísticas, tanto en danza, como en teatro.

Por otro lado, también suelen ser grandes deportistas, mostrando mayor fuerza, flexibilidad, resistencia o velocidad. ¡Son un as en la pista! Y pueden moverse con mucha más agilidad que sus compañeros.

Manejar los objetos con precisión también suele ser otro punto destacable de este tipo de perfil. Por ejemplo, serán capaces de manipular con destreza elementos como un bisturí, un lápiz o un pincel.

La importancia de la inteligencia kinestésica

¿Por qué es tan importante trabajar la inteligencia kinestésica en primaria? La escuela es una época genial para explorar las habilidades únicas de cada niño. Potenciar este tipo de inteligencia, muestre o no una inclinación hacia ella, va a ayudar al alumno a tener un mayor control sobre las emociones, que muchas veces son representadas a través del cuerpo. 

También le ayudará a interactuar con acciones, personas y objetos, que de otro modo no sería posible. Y, en el caso que les guste el deporte o la danza, será más fácil que lleven a cabo sus hábitos saludables.

Cómo aplicarla en primaria

Si eres docente en primaria y quieres potenciar este tipo de inteligencia, tienes un montón de oportunidades para ponerlo en práctica. Hay muchísimas ocasiones donde esta inteligencia entra en contacto con otras, en distintas materias. 

Por ejemplo, en clase de música, al practicar el ritmo, es habitual usar el cuerpo para marcar las distintas figuras musicales. Además, podrás poner en práctica la inteligencia musical. 

Por otro lado, puedes practicar el vocabulario de las asignaturas de lengua a través de la representación corporal de cada palabra. Y para la mayoría de actividades, podéis pintar y recortar manualidades, antes de empezar la actividad.

También en clase de metas podéis hacer actividades corporales para entender conceptos como las fracciones o los distintos ángulos de las figuras geométricas. Representar los conceptos abstractos con el cuerpo puede ser una manera genial para visualizarlos y entenderlos.

¿Te gustaría aplicar la inteligencia kinestésica en clase? En los programas de tekman tenemos en cuenta todas las inteligencias a la hora de crear los ejercicios de cada materia. ¡Descúbrelos en nuestro apartado de recursos gratuitos!