En este artículo te recomendamos algunos libros interesantes sobre ajedrez. Se trata de un auténtico gimnasio mental que promueve la capacidad de concentración de tus alumnos, el pensamiento estratégico, la diversión y la cooperación en niños de 3 a 12 años y que permite trabajar muchos aspectos importantes en matemáticas pero que también impulsar otras habilidades cognitivas y sociales.

Adriana Salazar es la creadora de Ajedrez en el Aula, nuestro programa de ajedrez planteado desde las inteligencias múltiples y dentro de la ‘enseñanza para la comprensión’ que permite que tus alumnos ejerciten la capacidad matemática, las habilidades sociales, la memoria y el análisis, mientras se divierten jugando. En este enlace tienes el catálogo del programa para que lo descubras en profundidad.

Beneficios del ajedrez: entrevista a Adriana Salazar

Adriana Salazar es Maestra Internacional de Ajedrez por la Federación Internacional de Ajedrez y es especialista en la enseñanza de ajedrez a alumnos de Educación Infantil por lo que su opinión y consejos sobre el ajedrez deben ser escuchados con atención. Por eso realizamos un webinar con ella que puedes ver a continuación y, un poco más abajo, podrás leer algunas preguntas sobre los beneficios del ajedrez para niños y por qué deberías incorporarlo a tu aula de infantil.

¿Por qué es tan importante que los niños jueguen al ajedrez?

Aprender ajedrez ayuda a los alumnos a estructurar el pensamiento, solucionar problemas, pensar, tomar decisiones, analizar, prestar atención, concentrarse, reforzar la memoria visual y la percepción…

También les ayuda a saber planificar y a ser riguroso y ordenado mentalmente. Además, siempre enseñamos a través de las inteligencias múltiples: con cuentos, el tablero, canciones… De esta manera, los alumnos pueden aprender ajedrez de la manera que les es más cómoda.

¿En qué consiste la enseñanza para la comprensión en Ajedrez en el Aula?

Se trata de uno de los ejes conceptuales de Ajedrez en el Aula, ya que a través de este juego y de su aprendizaje los niños aplican en la vida real y en otras áreas lo aprendido en cada una de las sesiones.

¿Si tuvieras que decirnos algunos beneficios que tiene el programa para el alumnado?

No se trata de enseñar ajedrez de manera competitiva ni por el simple hecho de saber jugar, sino por las habilidades mentales que se desarrollan para otras disciplinas. 

Se trata de una gimnasia mental con valores. Aparentemente, es un juego individual, pero en Ajedrez en el Aula lo trabajamos en equipo y a través del trabajo cooperativo. Puede unir a padres y niños, porque se ve como un juego para adultos.

¿Qué consejo darías al equipo docente para utilizar el método?

El primer consejo es disfrutar la clase de ajedrez, comprender que es un juego milenario que está al alcance de los niños y de todos los maestros, tener claro que en este método procuramos entregar el ajedrez a los niños de manera sencilla y divertida y que nunca se debe perder de vista que el objetivo fundamental es convertir el ajedrez en un escenario adecuado para desarrollar las habilidades mentales de los niños y forjar valores.

¿Qué valores se trabajan con Ajedrez en el aula?

Respeto por los demás, responsabilizarse de tus propios actos, asumir las consecuencias, respetar las normas, aprender a ser cortés, a ser tolerante… Los niños aprenden a perseverar una y otra vez. Genera autocontrol, porque no puedes jugar sin pensar, las jugadas deben tener sentido. Puedes jugar rápido pero siendo analítico.

¿Cómo es una sesión de Ajedrez en el aula de infantil?

La estructura se parece en todos los niveles. Lo que necesitas para el aula es diferente cada día, las clases no se parecen. El maestro debe saber qué va a enseñar en cada sesión. Puedes usar el tablero gigante o el pequeño, necesitar el ordenador, hacer trabajo en equipo…

En cada sesión hay dos o tres actividades: en la primera se introduce lo que se va a aprender, en la segunda y la tercera se practica lo que se está aprendiendo.

Si hablamos de evaluación, ¿cómo se lleva a cabo en el programa?

Sí que hay evaluación, pero no es solo para medir, es para mejorar. Se corrige en el momento, mientras el alumnado practica para que entienda bien los conceptos que se introducen durante la sesión. La hacen tanto los niños como los maestros.

¿Cómo llegaste a crear Ajedrez en el Aula?

Es el resultado de mi experiencia como ajedrecista durante veinte años, mi profesión como licenciada en Lingüística y Literatura y mi trabajo con los niños en edad Preescolar desde 1992 y con los alumnos de mi Escuela de Ajedrez. El conjunto de esta experiencia y el deseo de poner el ajedrez al servicio de la educación como un recurso para desarrollar habilidades mentales y forjar valores en los niños me llevó a construir este método saliendo de los propósitos exclusivos de enseñar ajedrez únicamente para la competencia deportiva.

Nada de esto habría sido posible sin la ayuda de la Congregación Misioneras Hijas de la Sagrada Familias  de Nazaret y la Fundación M. Pilar Mas quienes apoyaron este proyecto de manera incondicional y constante.

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Si quieres saber más sobre Ajedrez en el Aula entra en nuestra página web y descubre las bases pedagógicas de un método que permite a los alumnos adentrarse en el mágico mundo del ajedrez de manera apasionante.

En realidad, la recomendación viene por parte de Adriana Salazar, maestra Internacional de ajedrez y creadora del programa Ajedrez en el Aula (en este enlace puedes descargar el catálogo), así que apunta bien estos títulos porque no pueden fallar si lo que quieres es dar en el clavo y aprender las jugadas maestras del ajedrez.

5 libros imprescindibles sobre ajedrez

• Lecciones Elementales de Ajedrez, José Raúl Capablanca. Un libro «para quienes se estén iniciando en el ajedrez y quieran un libro para comprender los fundamentos básicos», nos explica Adriana. Su autor, Capablanca, fue un ajedrecista cubano, campeón mundial de ajedrez de 1921 a 1927. Se le conoció como el Mozart del ajedrez. En este artículo, Leontxo García te explica más curiosidades sobre uno de los grandes maestros del ajedrez de todos los tiempos.

• Ajedrez y ciencia, pasiones mezcladas, Leontxo Garcia. Adriana Salazar nos explica que este libro es imprescindible «para aquellos adultos que quieran leer sobre ajedrez desde distintos puntos de vista, historia, anécdotas, etc». El gran Leontxo García, periodista y escritor especializado en ajedrez, nos explica anécdotas, cifras, curiosidades y mitos y vuelca su profundo conocimiento de las relaciones del ajedrez con la ciencia, acumulado durante 40 años; de ellos, diez como jugador y treinta como periodista y conferenciante.
  
  
• Juega al ajedrez con Anatoly Karpov. Si quieres regalar «un buen libro para niños, divertido y a la vez muy didáctico», este es tu libro. El gran maestro Anatoly Karpov se encargará de explicarte las bases del ajedrez de la mano de los protagonistas de Disney.

• Cómo ganar a tu papá al ajedrez, Murray Chandler.  Un libro muy recomendado «para niños y adolescentes con un cierto nivel de ajedrez», nos explica Adriana. En este caso aprenderás, además de trucos varios, «los 50 jaques mates más mortíferos que los maestros de ajedrez emplean para ganar.»

• La fiesta del ajedrez, Antonio Gude. Como nos explica Adriana Salazar, este libro «contiene problemas, estudios artísticos, curiosidades, humor, anecdotario, partidas inmortales y mucho más». Otro buen regalo para quien ya está familiarizado con el mundo del ajedrez y quiera saber más.
   

Para acabar, te ofrecemos un webinar que si te gusta el ajedrez, ¡te encantará! Se trata del encuentro que tuvimos con Adriana Salazar en el que pudimos hablar sobre el fantástico mundo del ajedrez y cómo favorecer el desarrollo de las habilidades mentales a través del juego, la concentración y el razonamiento. ¡Que lo disfrutes!

Pero antes de explicarte qué pasó en esa partida hay que remontarse a los años 80 en Hungría, cuando una pequeña Judit Polgár y sus tres hermanas recibían, en su propia casa, una educación en la que el ajedrez lo era todo. Sus padres, maestros ambos, organizaron un programa educativo casero en el que el ajedrez lo era todo. Estaban convencidos de que el ajedrez ayudaría a sus hijas a mejorar su creatividad, su capacidad lectora, su concentración y que, en general, mejoraría su funcionamiento cerebral.

Y así fue: las tres hermanas Polgár brillaron en la escuela y en el ajedrez durante toda su etapa infantil y adolescente. Judit, la más pequeña, se convirtió en la Gran Maestra del ajedrez más joven de la historia. En realidad, desde los 14 años solo compitió contra hombres, así que era cuestión de tiempo que se acabara enfrentando al que muchos consideran el mejor ajedrecista de la historia, Garri Kaspárov.

Así ganó Judit Polgár al rey del ajedrez: Kaspárov.

El duelo se llevó a cabo en 2002, en el ‘Tercer Torneo de Ajedrez de Rusia contra el resto del Mundo’, en el que Kaspárov era el gran favorito. Nadie dudaba de su victoria, y en un arrebato de ego extremo -y una buena dosis de machismo-, dijo que Polgár «tiene talento para el ajedrez pero, al final, sigue siendo una mujer. Ninguna mujer puede soportar una batalla prolongada».

Kaspárov, después del movimiento 45 y totalmente desquiciado por ver que Polgár lo estaba acorralando en el tablero, se levantó y se rindió, visiblemente enfadado. ¡Nadie podía creer lo que acababa de suceder!

Polgár había ganado por partida doble: venció al mejor jugador del mundo y demostró que una mujer tenía igual o más probabilidades de ganar a un hombre. Un momento histórico para su familia, para las mujeres y para Polgár, que dejaría el ajedrez profesional en 2014 para abrir su propia fundación con el objetivo de acercar el ajedrez a las escuelas del mundo y poner en valor su función educativa. 

Somos muy conscientes del reto que supone la educación en el contexto actual y el compromiso que asumes con tu vocación. Por eso, a continuación vamos a explicarte qué tenemos preparado para cada uno de nuestros programas en esta vuelta a las aulas tan atípica.

EMAT

Hemos preparado un breve vídeo en el que explicamos a los padres y madres qué es EMAT. Te animamos a que se lo hagas llegar o lo compartas en los canales de comunicación habituales de tu centro escolar. ¡Seguro que responde a muchas de sus inquietudes! 

Aquí tienes el enlace para enviar a las familias: https://youtu.be/mkxCvJ7KOdQ

-> Si estás leyendo este artículo desde Latinoamérica, este es tu vídeo.

Además, queremos explicarte los pasos que seguiremos en el caso de que haya un confinamiento parcial o total:

• Te enviaremos una propuesta para adaptar y reestructurar las sesiones. Tus alumnos podrán seguir trabajando desde casa las actividades de EMAT.
  
• Te garantizamos material didáctico digital gracias CiberEMAT Infantil, En este artículo te explicamos todas las novedades de esta divertida y útil plataforma.
• Te ofrecemos acompañamiento personalizado y continuado, como hacemos normalmente pero durante este curso con más motivo. Estaremos en contacto a través del sistema de tickets o tu asesos pedagógico para que dar respuesta rápida a cualquier dificultad, duda o sugerencia que te surja.
  
• También ponemos a tu disposición recursos para continuar con las clases desde casa: desde vídeos didácticos, hasta webinars y vídeos formativos para docentes. Trabajando mano a mano conseguiremos los objetivos de aprendizaje, también en un contexto de no presencialidad.

ONMAT

Como hemos hecho con EMAT, hemos preparado un breve vídeo en el que explicamos qué es ONMAT y cómo consigue que los alumnos aprendan matemáticas de forma significativa. Te animamos a que se lo hagas llegar o lo compartas en los canales de comunicación habituales de tu centro escolar. ¡Seguro que responde a muchas de sus inquietudes! 

Aquí tienes el enlace para enviar a las familias: https://youtu.be/oSe3FeZRqo4

-> Si estás leyendo este artículo desde Latinoamérica, este es tu vídeo. 

Además te recordamos las novedades más importantes de ONMAT que te ayudarán en tu día a día durante este curso. ¡Vamos allá! 

• Hemos ajustado los niveles de las pruebas y actividades, para que puedas desarrollarlas en los tiempos previstos.
  
• Tienes a tu alcance recursos teóricos más breves y concisos, que te permitirán extraer un aprendizaje matemático más claro y significativo para tus alumnos.
  
• Hemos simplificado los materiales imprimibles, las dinámicas y las instrucciones de las actividades.
  
• Tienes la posibilidad de elegir entre varios itinerarios, para que adaptes la enseñanza a la realidad y necesidades de tus alumnos.
  
• Si quieres conocer más en detalle estas y otras novedades de ONMAT te animamos a que leas este artículo de nuestro blog. 

INSPIRA

Nos hace especial ilusión empezar este año con Inspira, nuestro nuevo programa para Infantil basado en el contacto con la naturaleza para aportar calma al aula. Por eso, primero de todo nos parece importante enseñarte un vídeo que explica de manera resumida pero muy clara qué es Inspira: 

Aquí tienes el enlace del vídeo para enviar a las familias: https://youtu.be/WMdiEim5wu0

-> Si estás leyendo este artículo desde Latinoamérica, este es tu vídeo. 

Como en los casos anteriores, te recomendamos que lo compartas con las familias, así podrán conocer más en profundidad qué es Inspira.

Por otro lado, sabemos que, especialmente en la etapa Infantil, este curso supondrá un auténtico desafío para todos, pero sobre todo, para las maestras y maestros de Infantil. A pesar de que puedan darse situaciones imprevistas, estamos más preparados que nunca para acompañarte y ayudarte a conseguir los objetivos que te propongas. 

Por eso queremos explicarte los pasos que seguiremos en el caso de que haya un confinamiento parcial o total:

• Te haremos una propuesta para adaptar y reestructurar las sesiones. Tus alumnos podrán seguir con las actividades de Inspira desde casa y sin perderse nada.
• Te propondremos un listado de material accesible en casa para cada proyecto con el fin de garantizar el acceso a material manipulativo.
• Te explicaremos cómo utilizar los recursos digitales de Inspira.

También queremos recordarte que ya tienes disponibles todos los recursos de myroom donde encontrarás la guía del maestro, la carpeta de aprendizaje del alumno y todo lo necesario para preparar tus clases. 

Queremos decirte que sea cual sea el contexto que nos toque vivir, tus alumnos van a poder aprender investigando, tocando y descubriendo el mundo en contacto con la naturaleza. Trabajaremos la gestión de las emociones con ellos, tan importante en los tiempos que corren, y crecerán con un programa como Inspira, creado a partir de los conocimientos que la ciencia ha aportado a la educación.  

LUDILETRAS (Infantil)

Este curso supondrá un auténtico desafío para todos, pero sobre todo, para las maestras de Infantil. Aunque puedan darse situaciones imprevistas, estamos más preparados que nunca para acompañarte y ayudarte a conseguir los objetivos que te propongas.

Por eso queremos explicarte los pasos que seguiremos en el supuesto de que haya un confinamiento parcial o total:

• Te enviaremos una propuesta para adaptar y reestructurar las sesiones. Tus alumnos podrán continuar trabajando desde casa las actividades de Ludiletras sin perderse nada.
• Te garantizamos material didáctico digital como canciones, adivinanzas y diversos materiales para continuar trabajando los recursos lingüísticos desde casa.
• Te ofrecemos servicio pedagógico personalizado y continuado, como hacemos normalmente pero durante este curso con más motivo.
• Ponemos a tu disposición la app de Ludiletras para que los más pequeños disfruten aprendiendo a leer y escribir, en el aula y también en casa. En este vídeo te explicamos en qué consiste la App y cómo descargarla. Si quieres, puedes compartir el vídeo con las familias.

También queremos recordarte que ya tenemos disponibles todos los recursos de myroom donde encontrarás la guía del maestro, el libro del alumno y todo lo necesario para preparar tus clases.

Para acabar, no dejes de ver y compartir con las familias de tus alumnos este vídeo para que conozcan con más profundidad Ludiletras:

LUDILETRAS (Primaria)

Como con los otros programas, queremos decirte que aunque puedan darse situaciones imprevistas, estamos más preparados que nunca para acompañarte y ayudarte a conseguir los objetivos que te propongas.

Por eso queremos explicarte los pasos que seguiremos en el caso de que haya un confinamiento parcial o total:

• Te enviaremos una propuesta para adaptar y reestructurar las sesiones. Tus alumnos podrán continuar trabajando desde casa las actividades de Ludiletras sin perderse nada.
• Te garantizamos material didáctico digital gracias a CiberLudiletras, la plataforma digital que permite a los alumnos practicar de manera autónoma y personalizada los contenidos de gramática, ortografía y comprensión lectora. En este vídeo tienes más información. Si quieres, puedes compartirlo con las familias. 
• Te ofrecemos servicio pedagógico personalizado y continuado, como hacemos normalmente pero durante este curso con más motivo.

También queremos recordarte que ya tienes disponibles todos los recursos de myroom donde encontrarás la guía del maestro, el libro del alumno y todo lo necesario para preparar tus clases.

SUPERLETRAS

Otros vídeos interesantes para explicar nuestros programas

Estos vídeos que te mostramos a continuación no son vídeos creados específicamente para enseñar a las familias como los anteriores, pero si quieres también son interesantes para comprender en qué consiste Ajedrez en el aula, Polo de limón, Ludiletras o Superletras. ¡También puedes hacérselos llegar a las familias de tus alumnos!

AJEDREZ EN EL AULA (link para enviar a las familias: http://bit.ly/AjedrezFamilias)

SUPERLETRAS (link para las familias: http://bit.ly/SuperletrasFamilias)

POLO DE LIMÓN (link para las familias: http://bit.ly/PoloFamilias)

Por último, queremos transmitirte con seguridad que aunque se den situaciones imprevistas estamos más preparados que nunca para acompañarte, superar cualquier dificultad y ayudarte a seguir acompañando a tus alumnos en cualquier situación. #volvemosjuntos

A continuación vamos a explicarte todo lo que necesitas saber sobre las novedades en las que hemos estado trabajando para cada uno de nuestros productos. Nuevas actividades, EMAT en digital, Superletras… cambios todos que realizamos después de escuchar tus sugerencias. Porque nuestro objetivo es el mismo que el tuyo: ¡ayudarte a cumplir todo lo que te propongas! ​Además, ampliamos nuestros servicios de acompañamiento docente, formaciones y webinars para estar a tu lado en todo momento.

Haz clic en el programa que más te interesa para descubrir los cambios que hemos realizado para el próximo curso:

1. Novedades EMAT

1.1 EMAT Primaria, ahora digitalizado

1.2 Una evaluación más completa para tus alumnos

1.3 Una programación eficiente y detallada

1.4 ¡CiberEMAT abierto para todos!

2. Novedades ONMAT

2.1 Personaliza tu ONMAT

2.2 Una plataforma más amigable, fácil y potente

2.3 Un reajuste realizado gracias a tus sugerencias

3. Novedades Ludiletras

4. Novedades Ludi

5. Novedades Ajedrez en el aula

6. Novedades Polo de limón

7. ¡Seguimos revolucionando juntos la educación! [VIDEO]

1.1 EMAT Primaria, ¡ahora digitalizado!

La situación que hemos vivido nos ha demostrado algo que ya sabíamos: la tecnología, si la ponemos al servicio de la pedagogía, es una herramienta súper útil y cada vez más imprescindible. Por eso hemos digitalizado todo EMAT Primaria, con el objetivo de que todo el mundo pueda disfrutar, por el mismo precio, del producto en formato papel y también formato digital.

Así pues, EMAT estará disponible en formato online de 1º a 6º de Primaria. Eso significa que tanto tú como tus alumnos podréis acceder a EMAT desde cualquier navegador. Las escuelas que adquieran EMAT tendrán las unidades de EMAT precargadas en el sistema y lo único que tendrán que hacer será planificar en qué periodo van a realizar las actividades con los alumnos.  ¡Ah! En Euskera también estará disponible.

• El alumno podrá trabajar sin conexión

Tus alumnos podrán trabajar cuándo y dónde quieran, porque podrán trabajar sin conexión. Tan solo indicar qué actividades quieren en modo offline y las tendrán disponibles. El profesor, en la vista Tareas pendientes, podrá ver las actividades enviadas por los alumnos pendientes de evaluar y además podrá corregir de manera fácil y ágil.

• Ejercicios autocorregidos

Con el fin de facilitarte el trabajo tanto a ti como a tus alumnos, el 60% de los ejercicios serán de respuesta cerrada y autocorregibles, para ahorrarte tiempo y esfuerzo. Las respuestas numéricas tendrán en cuenta distintas posibilidades de escribir los números y así todo será más sencillo y rápido.

• ¿Cuántos profesores podrán estar dados de alta utilizando EMAT a la vez?

Si sois más de un profesor utilizando EMAT a la vez, no os preocupéis, porque el coordinador podrá asignar más de un profesor por grupo para utilizar EMAT en digital.

• ¿Qué pasará con los cursos que empiecen EMAT?

Tendrán EMAT en formato papel y digitalizado. Es decir, tendrán las unidades de EMAT precargadas en el sistema, y lo único que tendrán que hacer será planificar en qué periodo van a realizar las actividades con los alumnos.

• El Kit de aula… ¡gratis! (Primaria)

Con el fin de de reforzar la parte manipulativa de nuestra metodología y facilitar tu tarea docente y el aprendizaje a través de experiencias reales, el kit de aula de Primaria seguirá siendo gratis.

• EMAT Infantil

Sobre EMAT Infantil, recogemos vuestras aportaciones para analizarlas y hacer un cambio en profundidad el año que viene con aquellos aspectos a nivel metodológico y de programación. Cada año corregimos las reimpresiones y además, actualizamos aspectos específicos del programa que hayan podido generar confusión o que no estuvieran bien planteados y que gracias a vosotros hemos detectado.

1.2 Una evaluación más completa para tus alumnos

Hemos renovado la evaluación de EMAT para que puedas recoger información sobre los aprendizajes de tus alumnos y tomar decisiones para ayudarles a mejorar, de forma más fácil y específica. Encontrarás nuevos instrumentos que te van a permitir analizar la consecución de los objetivos claves de la unidad y decidir qué estrategias utilizar para que ningún alumno se quede atrás en estos aprendizajes.

Con todo esto, podrás atender la diversidad de tu grupo de aula. Y, además, plantear a tus alumnos diferentes actividades para practicar y dar la posibilidad de mejorar, les ayudará a afrontar estos retos de forma positiva y entender el error como una oportunidad de aprendizaje.

¿Qué aportan los instrumentos de evaluación para mejorar la enseñanza con EMAT?

•   PARA EMPEZAR

o   Conocimiento de mis alumnos: mantenemos las Pruebas iniciales de unidad para que puedas analizar en qué nivel se encuentra cada alumno y el grupo en su totalidad.

•   DURANTE LA UNIDAD

o   Diagnóstico del progreso de los alumnos: para conocer las dificultades que están teniendo los alumnos, específicamente en la consecución de los objetivos clave que señalamos en cada unidad, dispondrás de dos pruebas de diagnóstico, denominadas Ponte a prueba.

Están distribuidas a lo largo de la unidad y puedes presentarlas a tus alumnos como un reto. En ellas se valoran los contenidos clave trabajados hasta el momento de forma que podrás recoger información relevante para ajustar las actividades posteriores.

o   Registro de observaciones: los registros de evaluación te van a permitir decidir qué aspectos de las habilidades matemáticas de tus alumnos debes observar y priorizar, y en qué actividades hacerlo. Así podrás obtener una información más detallada sobre la consecución de los objetivos y la manera de aprender de tus alumnos.

•   AL FINAL DE LA UNIDAD

o Análisis de la consecución de los objetivos: para que las pruebas finales te permitan conocer el nivel de competencia de los alumnos, hemos realizado una revisión exhaustiva de las pruebas globales. En las nuevas Pruebas de la unidad los alumnos resolverán ejercicios con distintos niveles de complejidad. Esto te va a permitir ver en qué grado los alumnos van adquiriendo las distintas habilidades con las que irán construyendo su competencia matemática. Te indicaremos, para facilitar esta evaluación competencial, toda la información de cada ítem de la prueba.

Con toda esta información y análisis, vas a conseguir una evaluación continua y formativa  que, unidad tras unidad, te va a permitir mejorar la enseñanza de las matemáticas ofreciendo a cada alumno aquello que necesita. La evaluación como oportunidad de aprendizaje.

• Ponte a prueba.

Las últimas sesiones de cada unidad ahora permiten al maestro observar qué objetivos clave debe reforzar y ayudan a realizar un seguimiento detallado de los contenidos trabajados hasta la sesión anterior, para identificar y corregir procesos de aprendizaje, asegurando el avance de los alumnos.

• ¡A practicar!

Son pruebas que permiten practicar todos los objetivos principales de la unidad; algunos se practicarán a través de las actividades del Libro del alumno y otros a través de los espacios de aprendizaje descritos en la Guía del maestro.

• Pruebas de unidad

Hemos hecho una revisión exhaustiva de todas las pruebas globales, dejándolas ajustadas a los objetivos principales de cada unidad y en línea con nuestro concepto de evaluación de calidad en clave competencial. Ahora son pruebas competenciales, en las que los alumnos pueden aplicar todo lo aprendido con un estímulo inicial que contextualiza la prueba.

• Reforzamiento del algoritmo

Más ejercicios de operaciones básicas según el grado de dificultad y del tipo de operación que corresponde a cada curso.

1.3 Una programación eficiente y detallada

Como sabemos que este tercer trimestre ha sido excepcional, te ofrecemos una nueva programación adaptada que atiende curricularmente los contenidos por bloque de forma más precisa, logrando así que cada contenido se introduzca, se afiance y se practique según el nivel de complejidad al que debe atender cada curso.

• Una ciclicidad aún mejor para que nadie se quede atrás

Hemos mejorado la secuenciación de las sesiones (ciclicidad), es decir, hemos revisado todos los contenidos para que la ciclicidad favorezca al máximo el aprendizaje recogiendo así todos los comentarios de nuestros profesores.

Especialmente en estos momentos, los alumnos que utilicen EMAT no se encontrarán con contenidos curriculares que desconocen totalmente, porque en años anteriores ya habrán empezado a aprenderlos, a comprender en qué consisten, a través de diferentes experiencias manipulativas y de juego, lo que les permitirá continuar practicando sin tener que empezar desde cero.

Descárgate ya la guía exclusiva sobre ciclicidad que te ofrecemos a continuación con la explicación detallada de por qué esta ciclicidad es la garantía del aprendizaje profundo y duradero, además de enseñarte a organizar una distribución cíclica de los contenidos curriculares a través de un ejemplo real.

• Las guías del maestro… ¡a todo color!

• Sesiones a medida

Hemos reajustado las sesiones (es decir, se han reducido o ampliado los contenidos) con respecto a tiempo, gestión de aula, materiales y explicaciones de la actividad. Además, hemos reforzado el algoritmo en operaciones básicas según el grado de dificultad y de tipos de operaciones que corresponde a cada curso.

• Objetivos más claros para todos

Cada unidad se ha dividido en objetivos principales y objetivos secundarios, tanto en el Libro del alumno como en la Guía del maestro. También se ha añadido el objetivo de aprendizaje de cada sesión en la Guía del maestro para facilitar tu tarea docente.

• Otras mejoras a tener en cuenta

– Reajustes en algunos “Diarios de matemáticas” atendiendo a criterios de extensión o complejidad.

– Incorporación de ejercicios de escritura de números en varias sesiones.

– Modificaciones y ajustes en sesiones donde había relojes.

– Simplificación del ‘Para empezar’. Los cinco primeros minutos ahora son más sencillos. Se han unificado todos los cursos para que el orden siempre sea: Cálculo mental, Problemas orales y Problema del día, y así resulten más fluido esos cinco minutos previos, ya que se va avanzando en complejidad.

1.4 ¡CiberEMAT abierto para todos!

Una de las novedades de este curso será un CiberEMAT abierto para todos. Eso significa que si trabajas con EMAT, pero otros cursos no lo hacen, ahora ellos también podrán utilizar CiberEMAT para seguir repasando los contenidos. Con CiberEMAT tus alumnos podrán entrenar su capacidad matemática a través de actividades interactivas adaptadas a su nivel y se divertirán mientras ponen a prueba sus conocimientos.

Enseñar matemáticas a través del juego es clave pare un aprendizaje significativo. Nuestra plataforma educativa para matemáticas de Secundaria, ONMAT, permite conectar a tus alumnos a las matemáticas y que disfruten de cada concepto que aprenden. El ADN de ONMAT es 100% digital, por eso se ha convertido en la mejor opción para enseñar matemáticas en Secundaria. Para que lo siga siendo, hemos hecho mejoras a nivel técnico y hemos ampliado a 3 los itinerarios en función de las horas y el tipo de actividades que prefieras trabajar.

2. 1 Personaliza tu ONMAT

​Con el objetivo de facilitarte tu tarea docente y ponerte las cosas aún más fáciles, a continuación te explicamos cómo, a partir de ahora, podrás escoger entre 3 itinerarios según te vaya mejor, en función de las horas y del tipo de actividades que prefieras para tus alumnos.

• Introducción de 3 itinerarios recomendados:

​ONMAT te propondrá un itinerario según tus necesidades y el momento en el que estés con tus alumnos, teniendo en cuenta la planificación de las horas, el tiempo que hayas utilizado la plataforma o incluso según el tipo de enfoque que prefieras utilizar para tus clases, si más innovador o clásico. En estos itinerarios seleccionamos las actividades atendiendo a tres modelos diferentes de propuesta metodológica, para que puedas seleccionar la que mejor se ajusta a tu manera de enseñar. Son itinerarios recomendados que te facilitarán mucho tu tarea docente.

2. 2 Una plataforma más amigable, fácil y potente

Hemos mejorado la plataforma de arriba a abajo, tanto a nivel técnico como pedagógico. Ahora ONMAT es una plataforma mucho más completa, porque hemos adaptado la herramienta, simplificándola, para que cualquier profesor aprenda a utilizarla rápidamente, y también hemos mejorado el sistema de evaluación y de actividades. ¡Ahora ONMAT es mucho más fácil de usar y mucho más precisa!

• • Hemos aumentado los recursos en servidores y monitorización a tiempo real para hacer un seguimiento exhaustivo.
  • Hemos doblado la capacidad de CPU e incrementado el tamaño de base de datos. ¡Ahora, ONMAT irá más rápido que antes!
  • Añadir alumnos es mucho más fácil: verás que tardarás menos en añadir a tus alumnos y te será más sencillo hacerlo de manera rápida.
  • También podrás acceder con tu contraseña de Google Classroom.

2. 3 Una mejora realizada gracias a tus sugerencias

​Gracias a tu feedback constante y a las sugerencias de nuestros clientes y con la ayuda de especialistas externos hemos realizado una revisión del nivel general del programa ajustado los tiempos, las dinámicas de clase, los materiales necesarios y el nivel:

• Revisión de las actividades obligatorias.

Se han ajustado los tiempos, las dinámicas de clase, los materiales necesarios y el nivel.

• Revisión de las Pruebas.

También hemos revisado todas las Pruebas de todos los cursos y se rebajado su nivel. Ahora será más sencillo para tus alumnos, y para ti. 

• Creación de nuevos ejercicios

En algunos steps, en la actividad de Ejercicios comunes (Campo base) se han creado más ejercicios para que los alumnos puedan seguir practicando.

• Cambios de nomenclatura

Cambian las ‘actividades obligatorias’ por ‘actividades recomendadas’, con el objetivo de dar más flexibilidad al profesor a la hora de programarlas.

Orden intuitivo por nivel: Ejercicios I (Oxígeno), Ejercicios II (Campo base), Ejercicios III (Reto).

• Revisión de los Recursos teóricos

Se han rehecho sin historia conductora y solo apuntando a los contenidos teóricos fundamentales.

• Mejoras en la evaluación

Como alumno. El alumno podrá ver las respuestas incorrectas de las actividades autocorregibles, para poder entender en qué he fallado.

Como docente. Podrás tener la opción de adjuntar documentos, y además, que el alumno vea la corrección, en el mismo documento que ha enviado previamente. Además dispones de una opción en configuración de autocorrección, que te permite decidir si quieres que los alumnos vean las respuestas incorrectas de las actividades autocorregibles o no.

¡Hemos creado el nuevo Superletras, la continuación natural de Ludiletras! Un nuevo programa que da respuesta a los retos en el aprendizaje de la lengua y la literatura en el ciclo medio de Primaria. Mismas bases metodológicas basadas en el aprendizaje activo de los alumnos, mediante proyectos para la comprensión, pero con una nueva imagen, temas y técnicas y estrategias ajustadas a los niños de estas edades y los objetivos claves. ¡Haz clic aquí aquí y descubre Superletras!

¡Subimos a 2º! Continuamos con nuestro programa de Ludi para la enseñanza integrada de lengua y literatura catalana y lengua y literatura castellana en un mismo programa basado en el aprendizaje por proyectos. En este curso los alumnos consolidarán el proceso de lectoescritura, a través de nuevos proyectos.

El ajedrez sigue siendo una herramienta muy importante para el desarrollo de los más pequeños. Por eso hemos decidido reforzar el número de webinars y ofreceremos de forma periódica webinars en directo con Adriana Salazar (como el que realizamos recientemente) para profundizar en la aplicabilidad del ajedrez en el aula y en todos sus beneficios: el desarrollo de las habilidades mentales a través del juego, la concentración y el razonamiento y de las habilidades sociales de los alumnos..

Los veranos sin Polo de Limón… ¡no son veranos! Nuestro cuaderno de verano hace que tus alumnos puedan repasar los conocimientos aprendidos durante todo el curso y se lo pasen genial haciéndolo. En todas las actividades se trabajan las diferentes inteligencias múltiples y las actividades son muy variadas. ¡Incluso hay algunas para hacer en familia!

Este año volvemos a colaborar con el Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona y por cada compra de Polo de limón destinaremos 1€ a la campaña #paralosvalientes del hospital. El año pasado recaudamos casi 5.000 euros. Esta año… ¡lo superaremos!

¿Qué ofrece tkLEARNING? 

a) Formaciones online:

Cultura de pensamiento

Rutinas y estrategias para que tus alumnos piensen mejor

¿Qué significa pensar bien? ¿Cómo podemos lograr que los alumnos organicen y hagan visible su pensamiento? En esta formación se ofrecen actividades, vídeos y recursos teóricos pensados para saber cómo poner en práctica algunas rutinas y estrategias de pensamiento.

EMAT

Saca el máximo partido al programa de matemáticas del siglo XXI

En la formación de EMAT se muestran los aspectos más importantes del programa y algunos trucos para gestionar el aula.

Evaluación del siglo XXI

El nuevo sistema que tiene en cuenta las competencias

¿Tiene sentido seguir evaluando de la misma forma si se han transformado por completo nuestras prácticas educativas? En esta formación se muestra un nuevo concepto de evaluación a través de vídeos y ejemplos prácticos. Gracias a la plataforma de evaluación por competencias tkRUBRICS resulta mucho más fácil llevar a cabo esta tarea en el aula.

Ludlietras Primaria

El reto de crear vínculos con las palabras

Esta formación proporciona  un montón de trucos para gestionar y dinamizar el aula. Además, muestra un programa de lengua y literatura divertido y emocionante.

Matemáticas deductivas

El enfoque matemático del futuro

Esta formación es una oportunidad para redescubrir los números y sus cantidades y la importancia de contextualizar y aplicar las operaciones básicas.

ONMAT

Matemáticas para la generación Z

En la formación de ONMAT se ofrecen los aspectos fundamentales del programa y un montón de trucos interesantes para la gestión del aula.

Ajedrez en el aula

Juega con ventaja

Se muestra un programa de ajedrez pensado para desarrollar el pensamiento de los alumnos, fomentar el razonamiento lógico, la estrategia, la toma de decisiones y el desarrollo emocional a través de actividades prácticas, vídeos y tutorización pedagógica.

Ludiletras infantil

Despertar la pasión por la lectoescritura

En esta formación se aclaran dudas y se ofrecen trucos para gestionar el aula. También se muestran estrategias muy interesantes y recursos para dinamizar las actividades.

b) Webinars de tekman:

Son breves encuentros online entre docentes de colegios de tekman y pedagogos expertos para resolver dudas sobre las formaciones online, los programas y distintos aspectos pedagógicos.

Además, son muy útiles para afianzar conceptos y asentar los cambios metodológicos que se llevan a cabo en los centros educativos. ¡Y sin moverte de casa!

>>>¡Descúbrelo en tkLEARNING!<<<

El ajedrez  es un recurso pedagógico muy útil para ayudar a nuestros alumnos a desarrollar  habilidades mentales y optimizar, así, sus procesos de aprendizaje. En tekman Books sabemos que el mejor aprendizaje es el que se adquiere jugando. Y es que, de hecho, el ajedrez está muy vinculado con la práctica de las matemáticas. Así que hemos querido destacarte algunos de los aspectos más interesantes de jugar al ajedrez. Aunque hay ¡muchos más!

Con el ajedrez, trabajamos la resolución de problemas durante toda la jugada. Desde la capacidad de anticiparse hasta la búsqueda de estrategias que nos ayuden a lograr el jaque mate. Esto refuerza, por supuesto, la autoconfianza de nuestros alumnos.

El ajedrez fomenta, también, el pensamiento crítico y la creatividad porque permite que los alumnos se expresen y experimenten. De hecho, las estrategias de pensamiento fomentan el pensamiento ordenado y secuenciado, de manera que el alumno no sólo aprende a jugar al ajedrez, sino que desarrolla capacidades que le serán muy útiles en otras áreas de la vida.

¡Te proponemos 4 jugadas de Ajedrez en el Aula! ¿Eres capaz de resolverlas rápidamente? La solución al final de la página.

Solución 1: No, no vale la pena. Porque luego lo capturaría el caballo negro.

Solución 2: ¡Al peón!

Solución 3: ¡La dama!

Solución 4: El alfil puede campurar al peón.

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Las rutinas de pensamiento son pautas cognitivas basadas en preguntas o afirmaciones que fomentan el pensamiento. Permiten evidenciar de manera clara y autónoma aquello que el alumno sabe, sus carencias, sus herramientas y cómo las utiliza. Por eso, son útiles para todos los alumnos. Además, son muy útiles para estructurar las ideas y los conocimientos.

Estas son las fases de adaptación que necesitarán nuestros alumnos para trabajarlas:

• Es importante realizar una buena planificación. Podemos agrupar a los alumnos en grupos de 3 ó 4, o también, individualmente. Al principio, deberemos trabajar cada paso con los alumnos y ayudarles a extraer las conclusiones de la rutina.
• Cuando ya hayan trabajado varias rutinas de este modo, podrán trabajarlas ellos solos, en grupo, para luego ponerlas en común entre todos. Sin duda, deberemos guiarlos si no han sabido cómo solucionarla.
• Cuando ya estén adaptados a este tipo de metodología, pueden realizar las estrategias con autonomía sin necesidad de ponerlas en común.

Te proponemos un ejercicio donde trabajamos una rutina de pensamiento en nuestro programa Ajedrez en el aula, para que comprendas cómo funciona:

Pedimos a los niños que señalen las columnas, filas y diagonales en el tablero mural de ajedrez y que coloquen lanas de colores diferentes sobre cada una.

Les invitamos a realizar la rutina de pensamiento «pensar, juntarse y compartir». De manera individual, los alumnos deben pensar dónde hay una fila, una columna o una diagonal en el aula. Luego se reúnen en parejas para intercambiar sus ideas. Por último, las comparten con todo el grupo. Aprovechamos ese momento para preguntarles cuáles son las características de las filas, columnas y diagonales. 

Si te ha gustado esta rutina de pensamiento de Ajedrez en el aula, ¡pide más información sobre nuestra metodología!

• Este juego fomenta el respeto, la paciencia -enseñando a los jugadores a esperar su turno-, el sentido de la responsabilidad o la autoestima.
• En el ajedrez, los niños se encuentran ante distintas situaciones que deben resolver por sí mismos, de esta manera, no sólo ejercitan su capacidad para solucionar problemas sino que desarrollan el pensamiento estratégico.
• El ajedrez es un escenario perfecto para que los niños construyan su mundo interior. A través de los distintos personajes del tablero, los niños se sumergen
  en un mundo de fantasía en el que deben imaginar distintas posiciones para llevar a cabo sus jugadas.
• El ajedrez funciona como un fantástico freno de la impulsividad y la irreflexividad y fomenta el respeto por el otro. Con él se aprenden a aceptar distintos resultados -tanto si se ha ganado, como si se ha perdido- y, al tratarse de un juego estructurado, también a aceptar ciertas reglas.

 ¡Descubre nuestro método Ajedrez en el aula!

1. ¿Cuáles son los valores de La Grande Obra de Atocha?

Nuestro centro  es un colegio privado concertado que opta por la educación de los más humildes. Queremos hacer de la escuela un hogar, donde  todos tengan cabida, donde se les facilite a nuestros  alumnos  la mejor educación posible y si es necesario darles también alimento, todo ello con un objetivo muy claro, que cuando abandonen el colegio estén preparados para un mundo que está en continuo cambio, sean personas íntegras y estén bien cualificadas. Este curso en especial estamos trabajando el valor de la misión y visión compartidas.

2. ¿Os consideráis un colegio innovador, pedagógicamente hablando?

Sí, nuestro colegio es un centro innovador desde sus orígenes. Nuestro fundador, Don Baltasar Pardal,  así nos lo dejó como legado. En la época de su fundación mandó a las primeras profesoras a Granada para conocer in situ las Escuelas Marianas del Ave María  del Padre Manjón para que aprendiesen lo que allí se estaba haciendo y poder trasladarlo a nuestra escuela.

Nosotros seguimos fieles a esa filosofía de Innovación y en nuestras aulas se trabaja con destrezas  y rutinas de pensamiento,  trabajo cooperativo, inteligencias múltiples   y proyectos,  tratamos de realizar una evaluación auténtica,  a través de porfolios, dianas, rúbricas utilizando tanto la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Estamos siempre atentos a las nuevas corrientes y tratamos de que  nuestros profesores estén formados por  los mejores especialistas del momento, ya que somos conscientes de que para poder ofertarles a nuestros alumnos las mejores herramientas, es necesario que los profesores  estén bien formados. El éxito de un colegio depende  en un porcentaje muy alto del claustro que lo forma.

3. ¿Desde cuándo se está impartiendo el programa de EMAT en vuestro centro educativo?

Desde el curso 2011 -2012

4. ¿Por qué decidisteis implementarlo?

Porque en ese momento estábamos  con  una formación muy potente sobre las Inteligencias Múltiples y Proyectos y EMAT nos pareció  un método innovador, que recogía todas esas  metodologías proactivas y aplicaba la teoría de las Inteligencias Múltiples. Era una aplicación práctica perfecta a toda la formación teórica que estábamos recibiendo

5. ¿Cuáles son los beneficios que habéis percibido en el alumnado desde su implantación?

Ha  mejorado enormemente en el cálculo mental y  en  las destrezas que utilizan para la resolución de los problemas. Las matemáticas han pasado de ser una de las materias que menos les gustaban a convertirse en una de sus favoritas.

6. ¿Qué aspectos valoráis más del programa?

La estructura de las sesiones, el  carácter cíclico de los contenidos, la experimentación de todos los aprendizajes  y el trabajo a través de diferentes Inteligencias

7. ¿Hasta qué punto el trabajo desde las Inteligencias Múltiples ha ayudado a los alumnos de vuestro centro?

Las Inteligencias múltiples nos han dado la posibilidad de mejorar la metodología dentro de nuestras aulas,  de hacernos profesores más creativos. El poder facilitarles a nuestros alumnos el aprendizaje por distintas vías, nos hizo constatar que todos aprendemos de forma diferente y de que todos somos bueno en algo.

A nuestros alumnos les dio la posibilidad de apreciar al resto: uno es habilidoso en redactar, por ejemplo, pero el otro hace unos diseños espectaculares o es quien dirige y organiza al grupo. A ellos les hizo apreciar el beneficio de que todos seamos diferentes pero necesarios.

8. ¿Qué le dirías a un colegio que no está actualmente llevando a cabo este programa o que tiene dudas sobre implementarlo? ¿Cuál es la valoración general que hacéis desde vuestro centro?

Yo sin duda alguna le diría que lo implantase, que los beneficios para los alumnos son muy buenos. Si bien es cierto que al principio te pueden surgir dificultades en la gestión del tiempo o dudas en la aplicación de la metodología, se subsanan rápidamente. Cuentas, además, con el apoyo de  los pedagogos de tekman education y eso te transmite la seguridad y confianza de saber que los errores se pueden enmendar y que tú al igual que tus alumnos estáis aprendiendo.

Nuestra valoración es muy positiva, ya que fuimos el primer centro en Galicia que lo implantó y los papás no tenían muchas referencias del mismo. Algunos lo miraban con  cierto recelo y nuestra sorpresa fue cuando, al cabo del primer trimestre, muchos venían a decirnos los contentos que estaban con él y cómo los niños les hablaban entusiasmados de las cosas que hacían en clase.

9. ¿Por qué decidisteis también apostar por Ludiletras y Ajedrez en el Aula?

Porque seguía la misma metodología que EntusiasMAT y al tener la buena experiencia del primero, no dudamos en lo beneficioso de esos dos proyectos.

10. ¿Habéis detectado si los niños tienen un aprendizaje más acelerado con estos programas?

Sí, el aprendizaje de la lectura surge de forma natural. Ludiletras combina  a la perfección el método global y el analítico en el aprendizaje de la lectura, facilitando que muchos de nuestros alumnos de 5 años ya lean.

11. ¿Qué actitud tienen los niños cuando están en una sesión de Ludiletras?

Actitud de aprendizaje activo. Realizan los trazos con su cuerpo, cazan palabras, cantan y bailan al ritmo de las canciones y hacen los ludigestos. Aprenden pasándoselo bien. Y las profesoras igual, algo que para nosotros es muy importante: enseñar disfrutando.

12. Con respecto a Ajedrez en el Aula, ¿Cuál dirías que es el principal beneficio de cara al alumnado?

Es el aprendizaje a través del juego, el uso de estrategias mentales. A través de una partida el alumno tiene que pensar, valorar, juzgar y decidir.

13. El ajedrez no es una materia obligatoria en nuestro sistema educativo, ¿por qué crees que deberían trabajarlo todos los niños?

Porque trabaja toda una serie de habilidades y procesos mentales que le son útiles y aplicables para el resto de las materias y para  la vida: la atención, la memoria, anticipación, estrategias de pensamiento, resolución de problemas… Potencia la educación en valores, el respeto por el compañero y por las normas, la escucha,  la paciencia y el autocontrol, el saber perder o tomar decisiones, entre otros aspectos.

1. Gimnasio mental

El ajedrez fomenta la concentración, la atención, la memoria y el análisis: funciona como un gimnasio en el que los niños ejercitan distintas habilidades mentales. Y, por supuesto, potencia la competencia matemática gracias al aprendizaje de un método estructurado.

2. Valores y habilidades sociales

Este juego fomenta el respeto, la paciencia -enseñando a los jugadores a esperar su turno-, el sentido de la responsabilidad o la autoestima . Además, los niños aprenden a valorar el silencio y a desarrollar relaciones interpersonales equilibradas.

3. Resolución de problemas

En el ajedrez, los niños se encuentran ante distintas situaciones que deben resolver por sí mismos, de esta manera, no sólo ejercitan su capacidad para solucionar problemas sino que desarrollan el pensamiento estratégico. Además, aprenden a expresar de forma razonada sus decisiones y, poco a poco, también a valorar su propia toma de decisiones.

4. Creatividad e imaginación

El ajedrez es un escenario perfecto para que los niños construyan su mundo interior. A través de los distintos personajes del tablero, los niños se sumergen en un mundo de fantasía en el que deben imaginar distintas posiciones para llevar a cabo sus jugadas. Y aún más, crear las estrategias que le permitirán tomar ventaja en el juego.

5. Asertividad y autoconocimiento

El ajedrez funciona como un fantástico freno de la impulsividad y la irreflexividad y fomenta el respeto por el otro. Con él se aprenden a aceptar distintos resultados -tanto si se ha ganado, como si se ha perdido- y, al tratarse de un juego estructurado, también a aceptar ciertas reglas, todo ello, indudablemente, es de mucha ayuda en los distintos ámbitos de la vida de los niños y algo que desarrolla la capacidad para controlar sus niveles de frustración.

Adriana Salazar es la creadora de Ajedrez en el Aula. Salazar es Maestra Internacional de Ajedrez por la Federación Internacional de Ajedrez y es especialista en la enseñanza de ajedrez a alumnos de Educación Infantil. Ajedrez en el Aula trabaja a través de la enseñanza para la comprensión y las Inteligencias Múltiples para que el alumnado aprenda a estructurar el pensamiento mientras juega.

¿Qué competencias se trabajan con Ajedrez en el Aula?

Aprender ajedrez ayuda a los alumnos a estructurar el pensamiento, solucionar problemas, pensar, tomar decisiones, analizar, prestar atención, concentrarse, reforzar la memoria visual y la percepción…

También les ayuda a saber planificar y a ser riguroso y ordenado mentalmente. Además, siempre enseñamos a través de las inteligencias múltiples: con cuentos, el tablero, canciones… De esta manera los alumnos pueden aprender ajedrez de la manera que les es más cómoda.

¿En qué consiste la Enseñanza para la comprensión en Ajedrez en el Aula?

Se trata de uno de los ejes conceptuales de Ajedrez en el Aula, ya que a través de este juego y de su aprendizaje los niños aplican en la vida real y en otras áreas lo aprendido en cada una de las sesiones.

¿Qué beneficios tiene el programa para el alumnado?

No se trata de enseñar ajedrez de manera competitiva ni por el simple hecho de saber jugar, sino por las habilidades mentales que se desarrollan para otras disciplinas. Se trata de una gimnasia mental con valores. Aparentemente es un juego individual, pero en Ajedrez en el Aula lo trabajamos en equipo y a través del trabajo cooperativo. Puede unir a padres y niños, porque se ve como un juego para adultos.

¿Qué valores se trabajan con Ajedrez en el aula?

Respeto por los demás, responsabilizarse de tus propios actos, asumir las consecuencias, respetar las normas, aprender a ser cortés, a ser tolerante… Los niños aprenden a perseverar una y otra vez.

Genera autocontrol, porqué no puedes jugar sin pensar, las jugadas deben tener sentido. Puedes jugar rápido pero siendo analítico.

¿Cómo es una sesión de Ajedrez en el aula?

La estructura se parece en todos los niveles. Lo que necesitas para el aula es diferente cada día, las clases no se parecen. El maestro debe saber qué va a enseñar en cada sesión. Puedes usar el tablero gigante o el pequeño, necesitar el ordenador, hacer trabajo en equipo…

En cada sesión hay dos o tres actividades: en la primera se introduce lo que se va a aprender, en la segunda y la tercera se practica lo que se está aprendiendo.

¿Se evalúa en Ajedrez en el Aula?

Sí que hay evaluación, pero no es solo para medir, es para mejorar. Se corrige en el momento, mientras el alumnado practica para que entienda bien los conceptos que se introducen durante la sesión. La hacen tanto los niños como los maestros.

¿Refuerza otras materias?

Muchos colegios lo relacionan con las mates, pero no creo que sirva sólo para eso. También ayudan al desarrollo de otras disciplinas.