La inteligencia artificial ha llegado para quedarse, también en el mundo de la educación. La IA abre un mundo de posibilidades para los docentes, pero hay que saber cómo sacarle verdadero provecho. Seguro que todos hemos hablado un rato con ChatGTP y le hemos pedido que nos sugiera un regalo para un amigo, que redacte un e-mail o nos hemos entretenido tratando de debatir con él. Sin embargo, la IA tiene mucho más para ofrecer. ¿Sabemos cómo sacarle provecho? Hablamos de la magia de los prompts.

El equipo de pedagogía de tekman Education ha entrenado una inteligencia artificial para convertirla en una potente herramienta para los docentes: thinköAI es una plataforma capaz de crear ejercicios, sesiones, situaciones de aprendizaje y proyectos completos para infantil, primaria y secundaria, incluido bachillerato. ¿Cómo se ha conseguido que la IA asegure la calidad pedagógica de sus contenidos?, ¿cómo se ha entrenado?, ¿qué se le pide para que genere los materiales? Hablamos con Esperanza Mejías, maestra y especialista en innovación pedagógica de tekman, una de las personas detrás del conocimiento y de los criterios pedagógicos de thinköAI.

¿Qué diferencia thinköAI de una inteligencia artificial general, como ChatGTP?

thinköAI es una plataforma de inteligencia artificial, con una tecnología que tiene la misma base que el ChatGTP, pero específicamente entrenada por docentes y pedagogos para generar contenido educativo de calidad a petición del profesorado. thinköAI no es un chat con el que hablar sobre filosofía, por ejemplo, pero con tan solo rellenar unos campos sobre el contenido que se necesita y las características del grupo clase es capaz de crear ejercicios, sesiones, situaciones de aprendizaje y proyectos de cualquier área, ofreciendo un contenido fiable y personalizado, listo para aplicar en el aula. Otra gran diferencia entre chatGTP y thinköAI es que crea el contenido de forma estructurada, con todos los puntos del desarrollo pedagógico (contexto, producto, objetivos, competencias, evaluación, etc.). Además, una funcionalidad particular de thinköAI es que permite compartir contenidos creados con otros profesores del centro, para editarlo y ampliarlo de forma colaborativa. 

¿Cómo garantiza thinköAI la calidad pedagógica de los contenidos?

Seguro que todos hemos pasado ese momento WAU al pedirle por primera vez a la IA que cree algo. Es realmente impresionante porque se ajusta bastante a la respuesta de un profesional del área. Sin embargo, después empiezas a descubrir los fallos y a entender que, igual que ocurre cuando hablas con un profesional, has de explicitar muchos aspectos. Por ejemplo, has de compartir el vocabulario, la perspectiva educativa, detallarle el contexto pedagógico… Tienes que hablarle de psicología de la educación, de neurociencia, de pedagogía y de didáctica para que su propuesta sea realmente de calidad. Si quieres algo que puedas utilizar mañana en tu aula, tienes que explicarle a la IA antes muchas cosas. Eso lleva tiempo y supone seleccionar los marcos teóricos adecuados, darle opciones para que escoja y unas características para que delimite bien el resultado. Incluso decirle lo que no puede ser. Ese trabajo es el que se hace con los prompts.

¿Cómo se ha trabajado el diseño y la implementación de prompts en thinköAI?

Para crear los prompts de thinköAI, lo primero ha sido recoger las necesidades de los docentes. En tekman tenemos contacto con profesores y maestros de muchos centros, tanto de infantil y primaria como de secundaria, y hemos trabajado directamente con ellos para diseñar los prompts. Incluso el propio equipo de tekman que hemos desarrollado el proyecto somos docentes, así que ha sido un trabajo colaborativo. 

El prompt es la instrucción que le das a la plataforma de inteligencia artificial para que cree aquello que quieres. Redactar un prompt no es difícil, lo difícil es saber seleccionar qué indicaciones educativas le das. Y, como comentaba antes, en nuestro caso, para crear un ejercicio, una sesión, un proyecto o una situación de aprendizaje de calidad, debes caracterizar bien cada una de estas creaciones. Para que nos hagamos una idea, cada uno de los prompts ocupa como mínimo una página entera. Son indicaciones pedagógicas que consiguen que se expliquen las experiencias de aprendizaje con el suficiente detalle para que sean realmente útiles para el maestro, es decir, que puedas al día siguiente dar la clase o puedas descargarte la programación de las situaciones de aprendizaje. Y, por supuesto, estos prompts incluyen la información de contexto clave, que está formada por los datos que le pedimos al docente: país, curso, asignaturas, temática, saberes… y también, algo que otras no hacen, las características del grupo clase, muy importante para personalizar las sesiones.

¿Qué estrategias utiliza thinköAI para personalizar los contenidos, según las necesidades individuales de los alumnos, para atender a la diversidad?

Nunca una máquina va a ser capaz de ayudar al alumno como lo hace su maestro, principalmente por la conexión emocional que se requiere. Ahora bien, la inteligencia artificial tiene un montón de información que el maestro no es capaz de almacenar. Todavía estamos en un estadio inicial, pero en un futuro podrá desgranar las investigaciones y según las características del alumno ofrecerte las estrategias que mejor han funcionado con anterioridad. De hecho, ya lo hace con la información que tiene. Por supuesto, el docente tiene que ir detrás y ajustar, pero te da el planteamiento inicial: le dices cómo es tu alumnado y te indica si es mejor darles más pautas, más apoyo visual, más tiempo, que trabajen en equipo, los descansos, etc. Muchas opciones para personalizar, según el grupo clase y teniendo de base los principales marcos educativos actuales de medidas de atención a la diversidad, principalmente universales y basadas en marcos como el DUA. 

thinköAI pone toda la potencia de la inteligencia artificial al servicio de los docentes. Te presentamos una herramienta tan intuitiva y fácil de usar que no necesita ningún tutorial: solo has de registrarte, acceder a la plataforma e introducir la información que quieras trabajar en clase. ¡Pruébala gratis!

¿Ya has creado tu usuario? ¡Vamos allá, pues! Hoy queremos mostrar lo sencillo que es crear contenido con thinköAI, desde ejercicios y sesiones hasta contenido más complejo y laborioso, como situaciones de aprendizaje o proyectos.

Las situaciones de aprendizaje son la oportunidad perfecta para alcanzar un enfoque de enseñanza competencial, un cambio de mirada educativa, que se trabaja siempre a partir de un contexto auténtico que conecta con la realidad de los alumnos. Si quieres profundizar en la naturaleza de las situaciones de aprendizaje y en sus implicaciones educativas en el aula, te aconsejamos leer la entrada del blog Situaciones de aprendizaje de la LOMLOE: qué son y cómo diseñarlas. Para diseñar una situación de aprendizaje de forma fiable, estructurada y rápida, ¡sigue leyendo!

Creamos una situación de aprendizaje paso a paso con thinköAI

Primeros pasos

Empecemos imaginando un momento realista en el aula: tienes que diseñar una situación de aprendizaje para tu clase de 5.º de primaria (con 25 alumnos) para hablar del clima en el marco del área de Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Ahora que ya hemos creado nuestro contexto hipotético, accedemos a thinköAI. Si acabas de crear tu usuario gratuito y entras por primera vez, la página inicial tendrá este aspecto:

Haz clic en Crear y elige el tipo de contenido. ¡Acompáñanos a diseñar una situación de aprendizaje!

Información básica

Ante la necesidad de los colegios y docentes de crear contenido con el objetivo de adaptarlo a su realidad educativa, la irrupción de thinköAI marcará sin duda la diferencia. Nadie conoce a tu alumnado tan bien como tú, por eso la plataforma te ayudará a traducir tus ideas fácilmente en aprendizajes estructurados y listos para ser aplicados en el aula. Veamos con más detenimiento las ventajas que te aportará thinköAI en tu día a día:

Introducimos la información básica que servirá como base a la inteligencia artificial para generar la estructura de sesiones y actividades de la situación de aprendizaje. ¡Solo te llevará un par de minutos! Por ejemplo, le damos estas indicaciones a la AI:

• País: España
• Etapa: Primaria
• Curso: 5.º
• Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural
• Número de sesiones: 10
• Duración de la sesión: 45 minutos

• Temática: El clima
• Contenidos: El clima y el planeta. Introducción a la dinámica atmosférica y a las grandes áreas climáticas del mundo. Los principales ecosistemas y sus paisajes.
• Número de alumnos: 25
• Características del grupo: TDL (trastorno del lenguaje), dislexia, TDA (trastorno por déficit de atención) con hiperactividad.

Además, la plataforma te permite acompañar el contenido con una imagen de tu elección. No es obligatorio, pero la situación de aprendizaje resultará más atractiva para tus alumnos. ¿Ya has agregado toda la información necesaria? Haz clic en Generar mi thinköAI y deja que la inteligencia artificial cree el contenido a toda velocidad.

Resultado

¡Voilà! thinköAI ha creado toda la estructura y ha organizado el desarrollo de la situación de aprendizaje, indicando los objetivos a conseguir, la metodología a trabajar, las medidas específicas para atender la diversidad en el aula y los instrumentos y momentos en que debe realizarse la evaluación de los contenidos. ¿Qué te parece?

Si haces clic en Desarrollo verás otros ítems imprescindibles para llevar a cabo la situación de aprendizaje con todas las garantías pedagógicas, como las competencias clave que se trabajarán en el transcurso de las sesiones o el producto final que harán tus alumnos (en este caso, nos sugiere la creación de un informe climático para diferentes áreas del mundo).

Ahora que tenemos el esqueleto de la situación de aprendizaje, solo nos queda crear los ejercicios que queremos trabajar en cada sesión. Para ello, dirígete a la sesión en la que desees generar ejercicios y ve al apartado Ejercicios. De momento, la sesión no contiene ejercicios, por lo que deberás hacer clic en Añadir: puedes incluirlos manualmente o pedirle a thinköAI que los haga por ti.

¿El ejercicio no termina de ser exactamente como lo pensabas? ¡Sin problema! thinköAI te ofrece la posibilidad de regenerar tu ejercicio y personalizarlo a tu gusto, proponiendo varios niveles de dificultad, indicando el número de preguntas del ejercicio o incluso modificando el tipo de respuesta (texto libre, opción múltiple, verdadero o falso, relacionar conceptos o rellenar el hueco). ¡Las posibilidades son casi infinitas!

Ya has visto lo fácil que es crear una situación de aprendizaje con thinköAI. A partir de aquí no hacen falta más consejos: es tan sencillo e intuitivo como parece. Accede a la plataforma y empieza a descubrirlo con tus propios ojos.

¿Quieres conocer mejor los beneficios de thinköAI para tu centro?

thinköAI ofrece una versión premium de la plataforma pensada exclusivamente para afianzar la cultura de centro y proporcionar un espacio colaborativo de creación para todos los docentes. Inscríbete a nuestras reuniones online de creación de contenidos con inteligencia artificial para centros educativos y descubre todo el potencial de la versión Pro School para tu centro.

Actualmente, vivimos en un mundo cambiante y rodeado de tecnología, que está transformando casi todos los aspectos de nuestras vidas y cuyo objetivo es facilitarnos nuestro día a día. La educación no es ajena al avance imparable de la revolución tecnológica, siempre y cuando se supervise su uso con objetivos claros y se ponga al servicio de la pedagogía. Por eso, nos hace mucha ilusión presentarte thinköAI, una herramienta de inteligencia artificial programada por docentes como tú que te ayudará a crear contenido propio en tiempo récord y con garantías pedagógicas. ¿Suena muy bien, verdad?

El generador inteligente de contenido educativo

Sabemos que crear contenido propio es una tarea compleja que requiere de mucho tiempo y esfuerzo. ¡Con thinköAI, las horas y horas invertidas en reunir o crear contenidos son cosa del pasado! Gracias al apoyo de una AI guiada por pedagogos, thinköAI se va a convertir en tu recurso principal de creación de contenido: no solo tiene la capacidad de producir contenido en muy poco tiempo, sino que además lo hace de forma rigurosa y estructurada para liberar tu tiempo y permitir que te centres en conectar con tus alumnos y, por qué no, en tu tiempo libre. ¡Di adiós a ordenar y a estructurar todos los contenidos que buscas en internet!

Estamos en un mundo repleto de recursos muy útiles para la creación de material educativo, pero thinköAI no es una herramienta más y destaca en lo esencial: la idea, el contenido y la planificación inicial; porque simplifica la creación de contenido para las clases haciendo que sea inmediata, estructurada y planificada.

¿Qué te ofrece thinköAI como docente?

Ante la necesidad de los colegios y docentes de crear contenido con el objetivo de adaptarlo a su realidad educativa, la irrupción de thinköAI marcará sin duda la diferencia. Nadie conoce a tu alumnado tan bien como tú, por eso la plataforma te ayudará a traducir tus ideas fácilmente en aprendizajes estructurados y listos para ser aplicados en el aula. Veamos con más detenimiento las ventajas que te aportará thinköAI en tu día a día:

1. Libera tu tiempo

La creación de contenido con la plataforma es inmediata, por lo que invertirás menos tiempo en buscar recursos o crear sesiones y más en lo que tú quieras. Dedica un minuto y thinköAI te devolverá un ejercicio, una sesión, una situación de aprendizaje o un proyecto estructurado y completo al momento. Y no solo ahorrarás horas de búsqueda y curación de contenido, ¡también fliparás con los resultados!

2. Asegura calidad

Reconozcámoslo: es tanta la cantidad y la dispersión de información existente en la red que encontrar exactamente lo que necesitas parece una labor inabordable. Aquí, thinköAI entra en escena para facilitarte la existencia, porque se nutre de una inteligencia artificial programada por profesores que, como tú, saben qué contenidos necesitas y cómo los necesitas. Nuestro equipo de especialistas ha revisado y planificado todas las interacciones para garantizarte contenidos útiles y de calidad. Aun así, seguirás siendo tú quien conozca más a tus alumnos y su realidad, por lo que sobre la propuesta que genera la AI, podrás realizar las modificaciones y concreciones que consideres pertinente.

3. Adáptate a ellos

Una de las mayores necesidades a la hora de crear contenido propio es la de personalizar el aprendizaje. Adaptar el material para alumnos con necesidades especiales puede ser todo un reto. Por eso, thinköAI te permite especificar las características de tu grupo y los alumnos con necesidades que tienes en el aula, para ofrecerte consejos y recomendaciones personalizadas para adaptar los contenidos.

4. Ordena el caos

Eres capaz de recopilar tanta y tan variada información que a veces es normal perderse buceando entre archivos e ideas para estructurar el contenido. Estamos a tu lado: con thinköAI recibirás un contenido perfectamente ordenado y estructurado para que puedas ponerlo en práctica directamente en el aula. ¡Así, podrás generar tu propia guía didáctica!

5. Hazlo tuyo

Con thinköAI podrás modificar y personalizar todo el contenido en cualquier paso y momento de la creación de contenidos, porque todo lo que genera es 100% editable. ¿Necesitas ajustar las sesiones de un proyecto concreto, matizar alguna frase o incluir ejercicios propios que llevas pensando hace tiempo? ¡No te preocupes! La plataforma está diseñada para que hagas tuyo el contenido de forma ágil e intuitiva.

6. Conviértete en experto

Para aquellos temas en los que no eres especialista pero necesitas crear contenido, o para aquellas temáticas que quieres trabajar con tus alumnos pero necesitas recopilar más información, thinköAI te brinda la seguridad de producir contenido de calidad de cualquier área o temática. ¡Sin problemas! Aun cuando no seas especialista en una materia, con thinköAI tendrás la confianza de preparar sesiones según tus necesidades.

¿Qué te ofrece thinköAI como centro?

Los beneficios de thinköAI no se limitan únicamente al uso de la herramienta a nivel individual, sino que también se extienden a los centros educativos. La plataforma propone un plan colaborativo para escuelas (Pro School) con ventajas premium para reforzar vuestra cultura pedagógica como centro:

Comparte y colabora

Fortalece la enseñanza gracias a un espacio de contenidos compartibles y colaborativos para todo el claustro. ¿Has creado un proyecto que funciona a la perfección en tu aula y crees que puede ser beneficioso para otros compañeros docentes? Compártelo. ¿La aplicación del contenido en el aula ha hecho que surgieran nuevas ideas con tus compañeros o hay mejoras a realizar? Anotad el feedback y trabajad de forma colaborativa. ¡Juntos es mejor!

Cultura de centro

Ya sabes lo importante que es cultivar una cultura pedagógica de centro sólida y unificada. Con thinköAI podrás reforzar la cultura pedagógica del centro, garantizando de esta manera una enseñanza coherente con unos estándares de calidad claros en la elaboración de contenidos propios.

Una para todos

thinköAI supondrá una plataforma única que recogerá toda la creación del colegio. Con la versión School Pro tendréis los contenidos estructurados y visibles para todo el claustro. ¿Ha llegado un docente sustituto? Sin problema, tendrá a su alcance todos los contenidos. ¡Que ningún imprevisto frene la calidad educativa del centro!

Es indudable que la inteligencia artificial ha irrumpido con fuerza, por eso con thinköAI la ponemos a disposición de docentes y centros para respaldaros en la creación del contenido de calidad que necesitáis. ¿Preparado para que thinköAI te deje con la bööööca abierta?

¿Quieres conocer mejor thinköAI?

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Descubre el caso del colegio Academia Internacional

Educación emocional con Inspira

Inspira fomenta emociones positivas a partir de diferentes estrategias, como las temáticas de los emocionantes proyectos, la experimentación en escenarios inesperados y las historias y los cuentos. Todas estas prácticas están pensadas para sorprender y retar cognitivamente a los alumnos. De hecho, Inspira aborda tres grandes bloques:

• Conciencia emocional: conocer qué es una emoción, identificarla, saber expresarla y tomar conciencia de sus consecuencias.
• Elección personal: tomar conciencia de la capacidad de regular las propias emociones, y de transformar aquellas desagradables y conflictivas.
• Responsabilidad individual y social: facilitar la adquisición de habilidades socioemocionales y de vínculos afectivos saludables, para lograr que los alumnos sean personas equilibradas, responsables y reflexivas.

En todas estas situaciones, el rol del maestro, su actitud y su capacidad para generar entusiasmo y asombro son determinantes. Se trata de construir un ambiente en el que los alumnos puedan identificar sus emociones, experimentarlas y expresarlas con naturalidad. Una buena herramienta para ello son las Cartas de las emociones, incluidas en la Caja de aula, que ayudan a los más pequeños a identificar las emociones propias y ajenas.

8 Consejos de gestión emocional para docentes

1. Tú, como docente, también has de trabajar tu propia salud emocional y ser consciente de tu lenguaje verbal y no verbal en el aula. ¡Eres un referente para tus alumnos!
   
2. Es importante que los alumnos aprendan a conocerse a sí mismos. Poco a poco, sabrán valorar e incluso evaluar cómo progresan en su desarrollo emocional particular. 
   
3. Hemos de tener siempre presente que cada alumno es diferente y ha tenido unas vivencias particulares que configuran su manera de sentir. No podemos pretender que todas las estrategias y actividades funcionen igual para todos los niños.
   
4. Creemos momentos en clase, durante las sesiones, para que los alumnos puedan expresar sus emociones. Contar con este espacio es clave para su desarrollo.
   
5. Relacionado con el punto anterior, es importante que no neguemos las emociones negativas, ya que son naturales y fundamentales para un buen desarrollo emocional. Hemos de saber identificarlas, permitir a los alumnos que las expresen y ayudarlos a encontrar recursos para gestionarlas. ¡Reprimirlas puede ser muy perjudicial! 
   
6. Mostrar afecto es clave para un desarrollo saludable de la autoestima y el autoconcepto, en todas las etapas y especialmente en la de Infantil. No seamos fríos y distantes con nuestros alumnos, se abrirán mucho más a la experiencia si empatizamos con ellos y los escuchamos. No somos sus padres (ni lo pretendemos), pero podemos ser una figura afectuosa a la que recurran si necesitan expresar sus emociones.
   
7. Encontremos diferentes momentos del día para hacer distintas prácticas y dinámicas de educación emocional, en función de las necesidades de nuestros alumnos. Ese espacio y momento que hemos creado para expresarse puede adaptarse para ser más efectivo. 
   
8. Las familias juegan un papel fundamental en la educación emocional de los niños y niñas, y es importante que conozcan qué se está trabajando dentro del aula. Tener una buena comunicación con las familias nos ayudará a que se impliquen más y vayamos todos alineados, siempre en beneficio del alumno. Para esto, Inspira cuenta con las Cartas para familias, en las que explicamos en qué consiste cada proyecto y qué se trabajará en él.

Como ves, la educación emocional es uno de los pilares de Inspira. Todo el programa está diseñado para acompañar a los alumnos en este importante viaje, en el que se conocerán más a sí mismos y también aprenderán a relacionarse teniendo en cuenta las emociones, propias y ajenas. 

Inspira en el Colegio Nuestra Señora de la Consolación en Nules, Castellón: «Inspira, como profesional, me ha enseñado a vivir el momento»

Paula Herrero, maestra de Educación Infantil de la escuela Nuestra Señora de la Consolación de Nules, Castellón, nos ha recibido en su aula para que veamos en primera persona cómo viven sus alumnos las clases con Inspira. Los materiales nobles, los juegos y las distintas actividades estimulan su imaginación y les permiten dar rienda suelta a su creatividad sin limitaciones. 

Los proyectos globalizados de Inspira ofrecen a los docentes una estructura de ámbitos y contenidos interrelacionados, para que sean ellos quienes planifiquen sus clases según los intereses y las necesidades de los alumnos. Así, se trabaja la educación emocional, la calma, la expresión musical y plástica, la comunicación, las matemáticas e incluso el inglés, siempre en emocionantes proyectos con la naturaleza como hilo conductor. ¡Esto es todo lo que Paula nos ha explicado!

«Inspira son proyectos emocionantes, creativos, que transportan a los niños a la calma, a la naturaleza, y que en todo momento trabajan el desarrollo emocional y la integridad de cada niño».

«Que Inspira sea globalizado ayuda mucho, no se te escapa nada para trabajar con ellos de manera transversal durante todo el proyecto. Puedes trabajar la expresión musical, la expresión artística, la psicomotricidad…»

«La educación emocional era mi reto, e Inspira consigue que tengas un proyecto de educación emocional que se trabaja a lo largo de todo el curso».

«Ellos disfrutan un montón. Cuando les pones delante la cantidad de materiales que ofrece Inspira (neutros, naturales, sin colores…), es cuando realmente empiezan a ser imaginativos».

«Creo que han aprendido a trabajar de una manera calmada y que han sido capaces de transportarlo al equipo».

«Si preguntas a los niños de mi clase: “¿qué es lo que más te gusta de Inspira?”, ellos te van a contestar: “hacer posturas de yoga”. Es un momento que disfrutamos tanto ellos como yo».

«Inspira, como profesional, me ha enseñado a vivir el momento».

«La planificación de aula te la haces tú, pero que venga ya secuenciada ayuda a focalizar en tu tarea como docente, a centrarte en el alumnado, pudiendo estar más pendiente de los intereses de los niños o de las necesidades de aula. Esto aporta tranquilidad y confianza dentro del ritmo diario de una clase».

¿Qué te ha parecido el testimonio de Paula con Inspira? Nos encanta ver que los niños disfrutan aprendiendo y descubriendo el mundo que les rodea. ¡Explícanos tu experiencia!

Además de este vínculo natural, el contacto de la infancia con la naturaleza ofrece una multitud de beneficios para el desarrollo integral: mejora procesos cognitivos como la memoria y la atención, la práctica de actitudes emocionales positivas y empáticas o el desarrollo de la conciencia medioambiental, entre otras cosas.

A pesar de todo esto, los niños cada vez tienen más dificultades para acceder a entornos verdes. Richard Louv acuñó al respecto el término trastorno por déficit de naturaleza, tras entrevistar a un gran número de familias y analizar que los niños sufrían consecuencias debidas a no cubrir la necesidad del cuerpo y de la mente de estar en contacto con ella. Entonces… ¿Cómo podemos revertir esta situación? ¿cómo conseguir que los alumnos conecten con la naturaleza dentro de un espacio cómo la escuela?

Estrategias para traer la naturaleza al aula de Infantil

El primer paso para revertir esta situación es salir a la naturaleza y/o traer la naturaleza a la escuela, tal y como nos explica el neuroeducador David Bueno en la entrevista que tienes más a bajo. Y esto debemos hacerlo, no solo a nivel de aula, sino en la medida de lo posible a nivel de centro y comunidad educativa. 

A nivel educativo encontramos varias autoras que nos explican cómo conseguirlo. Por ejemplo, en Educar en verde, la autora Heike Freire nos explica proyectos educativos que demuestran que es posible llevar a cabo una enseñanza curricular en espacios al aire libre con excelentes resultados, como el movimiento The living school, iniciado en Noruega en 1996. O, por ejemplo, en Educar en la Naturaleza, Katia Hueso nos explica también cómo trasladar esta educación en verde a otros entornos así como la importancia de cuidar el planeta.

Pero no es absolutamente indispensable colocar la escuela en un entorno natural para conseguir educar en verde. A continuación presentamos algunas recomendaciones para acercar la naturaleza al currículum, a la escuela y al aula. Son recomendaciones que llevamos a cabo en Inspira, nuestro programa para educar en verde en la etapa Infantil.

Como decimos, estas son estrategias que utilizamos en Inspira, que tiene entre sus objetivos acercar la naturaleza al aula para disfrutar de sus beneficios: realizamos proyectos sobre la naturaleza y la conciencia medioambiental, los alumnos disfrutan de una caja de materiales naturales para el aula, te explicamos qué pasos seguir para crear tu huerto escolar, etc.

Actividades para desarrollar la inteligencia naturalista en el aula de infantil

El siguiente paso consiste en conectar aprendizaje y naturaleza en las actividades del día a día. Para ello, podemos basarnos en el desarrollo de la Inteligencia Naturalista. 

Como sabes, muchas escuelas y maestros han utilizado el marco de las Inteligencias Múltiples que definió Howard Gardner para nutrir su metodología y ofrecer a los alumnos una gran diversidad de experiencias de aprendizaje que abarquen los diferentes lenguajes y maneras de comprender el mundo. 

Tal y como la define Montserrat Del Pozo en su libro Inteligencias Múltiples en acción (2011) en la que se presentan proyectos para aplicarlas en Infantil: “es la capacidad que tienen las personas para distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente tanto urbano como rural. De manera general esta inteligencia implica el entendimiento del mundo natural incluyendo las plantas, los animales y la observación científica de la Naturaleza.” (Del Pozo, 2011).

Entre las destrezas que se desarrollan con la inteligencia naturalista, la autora nos cita las siguientes: 

• Respeto a los seres vivos.
• Comunión con la naturaleza.
• Sensibilidad hacia la flora natural que lleva a la admiración y a la búsqueda de nuevos elementos.
• Habilidad de cuidar e interactuar con seres vivos.
• Reconocimiento y clasificación de las especies.
• Cultivo de las plantas.
• La capacidad de apreciar el impacto de la Naturaleza.

Inspira ofrece proyectos, actividades, materiales y recomendaciones para conseguir desarrollar estas destrezas, sin dejar a un lado el trabajo sobre los contenidos curriculares. Gracias a los proyectos globalizados en los que la naturaleza es el centro de interés se promueve el aprendizaje de los animales, las plantas o los ecosistemas en profundidad. Puedes verlo en la guía gratis que puedes descargar a continuación:

Por ejemplo, en el proyecto ¡Y un rábano!, de 3 años, los alumnos aprenden cómo cuidar una planta y descubren su proceso de crecimiento; en el proyecto Un sueño bestial, de 4 años, los niños investigan sobre los hábitos de sueño de los animales; en No planet B, de 5 años, los alumnos comprenden la importancia de respetar el medioambiente; y en BZZZ, de 5 años, entenderán la importancia de cuidar de las abejas y de la biodiversidad. 

En estos proyectos no solo se trabaja la naturaleza como tema, sino que, además, se trabajan los contenidos de las tres áreas en relación con ella, por ejemplo, aprendiendo colores, texturas y geometría a través de elementos naturales y de la observación de paisajes, descubriendo el proceso científico a través del crecimiento real de una planta, desarrollando la expresión oral y la conjetura de ideas mediante la observación de animales y mucho más.

Inspira es un programa pensado para para respetar el ritmo natural de tus alumnos más pequeños, reforzar su vínculo con la naturaleza y promover su conciencia corporal y su capacidad de expresarse. Si quieres saber más sobre Inspira, completa este formulario y nos pondremos en contacto contigo cuanto antes para darte más detalles.

¡Esperamos que la guía te sea de utilidad!

Con el fin de ofrecerte consejos y estrategias para mejorar la comprensión lectora y hacer que tus alumnos tengan ganas de aprender y lo hagan motivados hemos juntado a 3 expertos como son Lea del Pozo, directora de producto de tekman, junto a nuestros especialistas en didáctica de las lenguas y didáctica de las matemáticas, Marta Alfonsea y Jorge Alberola. El resultado fue un webinar realmente interesante y lleno de técnicas y experiencias de aula que puedes ver a continuación.

Cómo mejorar la comprensión lectora y aumentar el rendimiento en matemáticas

En el webinar que puedes ver ahora aprenderás qué estrategias y herramientas llevar a cabo para mejorar la comprensión lectora de tus alumnos y, de esta manera, mejorar su aprendizaje global. Concretamente conseguirás…

• Mejorar la comprensión lectora de tus alumnos.
• Aprender recursos para que realicen una lectura estratégica.
• Ayudar a tus alumnos a utilizar estrategias de comprensión lectora en matemáticas y la resolución de problemas.

Sin más, ya puedes ver el webinar de nuevo y un poco más abajo te dejamos algunas ideas que hemos destacado de la charla. ¡Que la disfrutes!

Lea del Pozo: “La comprensión es esfuerzo para darle sentido a todo lo que leo y siento”.

Marta Alfonsea: «Que sean los propios alumnos los que tengan ganas de aprender, y creen estrategias para conseguir la motivación en el aprendizaje».

Jorge Alberola: “La estructura que tenemos en Superletras, nuestro programa de Lenguas de Primaria, integra elementos relacionadas con distintas temáticas como la moda o la ciencia, con aspectos formales de la lengua”.

Jorge Alberola: «La barrera de la comprensión lectora, hay de derribarla desde las lenguas, y también a través del aprendizaje matemático. Vemos reflejados en la clase de matemáticas, problemas generados por la falta de una comprensión lectora eficaz».

Lea del Pozo: “Tener un proceso feliz en la Lectoescritura, es importante para acabar comprendiendo mejor”.

Marta Alfonsea: “Trabajar con productos finales en Superletras, ayuda a los alumnos a comprender, a través de la oralidad, las propuestas de todos los compañeros, siempre atendiendo la diversidad en el aula”.

Marta Alfonsea: “No trabajamos la comprensión lectora de forma aislada, lo hacemos a través del aprendizaje significativo, a través de proyectos reales que acercan más al alumno al mundo real, con problemas reales”.

Lea del Pozo: «El alumno necesita sentirse respetado para conocer sus oportunidades en el proceso de aprendizaje”.

Lea del Pozo: «La importancia de compartir la misma cultura metodológica en lenguas y matemáticas, es muy importante para que el alumno entienda que el aprendizaje es significativo y lo enfoquen hacia un conocimiento real”.

Marta Alfonsea: «En Superletras trabajamos el plan lector integrado en los proyectos, ¡la literatura por proyectos motiva muchísimo a los alumnos!”.

Jorge Alberola: «Lo importante muchas veces es el proceso y no la resolución del problema”.

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¿Te ha parecido interesante la charla? ¿Qué estrategias llevas a cabo para mejorar la comprensión lectora de tus alumnos y aumentar el rendimiento en matemáticas? Puedes explicárnoslo en el espacio que encontrarás un poco más abajo. ¡Nos encanta leerte!

EMAT es un programa que da resultados, tal y como has podido leer recientemente, y por eso hoy queremos explicarte que Inspira, nuestro programa por proyectos, puede ayudarte en Infantil ya que comparte ADN con EMAT.

4 beneficios de utilizar EMAT e Inspira a la vez

Como sabes, tekman tiene su propio ADN común a todos los programas. El aprendizaje cooperativo, la educación emocional o la enseñanza a través de actividades manipulativas son solo algunas de las bases pedagógicas de nuestros programas. Y con Inspira, nuestro programa por proyectos para Infantil, sucede que comparte muchas características con EMAT que lo convierte en el complemento perfecto para la enseñanza en la etapa Infantil. Estos son los 4 beneficios concretos de utilizar EMAT e Inspira a la vez:

1. La continuidad metodológica potencia el aprendizaje.

Como decimos, el aprendizaje cooperativo, la cultura de pensamiento, el aprendizaje manipulativo, el aprendizaje basado en el juego o la personalización del aprendizaje con elementos comunes en nuestros programas. Y son metodologías que, en la medida de lo posible y para sacarle el máximo partido, deben formar parte del día a día de la escuela y no solo de un área (o ciclo).

El objetivo es que los alumnos sean capaces de aprender de sus compañeros y trabajar en equipo, de mejorar su manera de pensar, de vivir experiencias lúdicas y manipulativas y ajustadas a sus necesidades en todos sus contextos de aprendizaje y no solo en durante el aprendizaje de las matemáticas. Por eso te ofrecemos una base metodológica compartida para asegurar que el alumno aprende a través de experiencias educativas óptimas y globales.

2. Reforzar el pensamiento matemático y aplicarlo a nuevos contextos

EMAT ofrece unas matemáticas contextualizadas, en las que los niños viven experiencias en el aula partiendo de situaciones y materiales cotidianos. Complementar estas experiencias con las matemáticas de Inspira va a reforzar mucho más este aprendizaje, en tanto que va a permitir al alumno utilizar los conocimientos y habilidades desarrollados en EMAT en sus experiencias de aprendizaje de otras áreas.

Recordemos que Inspira se basa en el aprendizaje por proyectos globalizados, en los que todas las capacidades, las lingüísticas, las matemáticas, etc., se desarrollan mientras se utilizan durante la investigación de un tema y creación de un producto. Con ello vamos a afianzar los aprendizajes y en ningún momento va a ser contraproducente para el desarrollo de EMAT.

3. Compatibilidad total a nivel de horario

Inspira está pensado para ser implementado en el aula sin dejar de hacer todas las actividades en el día a día de infantil: rutinas, descansos, etc. ni otros programas, de forma que aún implementando todos los proyectos, puedes seguir realizando las sesiones con el especialista de psicomotricidad, de inglés, de música y, por supuesto, el programa de EMAT.

Gracias nuestro servicio de acompañamiento tendrás documentación explícita y un equipo de asesores que te van a ayudar a armar esta programación temporal.

4. Desarrollo de las capacidades de autorregulación emocional y de atención plena

En Inspira ponemos mucho foco en ayudar a los niños a desarrollar estrategias que les ayuden a autorregularse para estar calmados y más atentos a aquello que están haciendo. Esto es un punto clave para aprender mejor, dado que sin atención no hay aprendizaje. De hecho, las sesiones de EMAT ya se organizan en tres momentos (para empezar, enseñando-aprendiendo y para acabar), que permiten realizar un parón y un cambio de actividades, recuperando de esta manera la atención de los niños y ofreciendo una pausa.

Con Inspira trabajarás nuevas estrategias a través del mindfulness y la educación emocional secuenciada, que permitirán a los alumnos desarrollar habilidades de autorregulación (calmarse, para y respirar, gestión de las emociones…) que podrán utilizar en otros contextos de aprendizaje.

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Después de esta explicación, ¿quieres que te demos más detalles sobre Inspira y cómo puedes implementarlo en tu aula si ya trabajas con EMAT? Puedes ponerte en contacto con tu asesor pedagógico habitual y te ofrecerá muestras para que descubras más sobre Inspira. Y antes de despedirnos, te ofrecemos una guía gratis sobre técnicas de autoevaluación para tu aula de Infantil. ¡Que la disfrutes!

Hoy podemos decir con orgullo que hemos alcanzado el número de colegios necesario para tenerlos ambos en euskera. Así pues, tanto nuestro programa de matemáticas manipulativas EMAT, como Inspira (proyectos globalizados para Infantil) volarán a Euskadi y estarán traducidos al euskera. Oso pozik gaude!

EMAT: matemáticas para la vida

EMAT es nuestro programa de matemáticas para Infantil y Primaria que combina las inteligencias múltiples, la estimulación temprana o el juego para despertar en los alumnos el interés por las matemáticas y afianzar el aprendizaje de sus conceptos. Distribuye los contenidos curriculares en forma cíclica, con actividades que se adaptan a los ritmos de aprendizaje de los alumnos. En el documento que puedes descargar gratis a continuación te explicamos en profundidad una de las bases de EMAT, la ciclicidad, y además te ofrecemos algunas actividades prácticas para tu aula.

Hablamos de ciclicidad cuando un concepto educativo se trabaja una y otra vez en diferentes etapas o cursos escolares. En la situación en la que nos encontramos es un concepto que se hace especialmente importante porque permite que ningún niño se quede atrás. Y que desde Infantil a Primaria, con EMAT aprendan matemáticas… ¡para la vida!

Inspira: proyectos naturalmente emocionantes

¿Quieres descubrir cómo aplicar la neuroeducación en tu aula de Infantil?,  ¿quieres desarrollar proyectos globalizado que transformen tu aula a través de la calma, la creatividad y la naturaleza? ¿quieres conocer cómo conectan los proyectos globalizados con la pedagogía de la confianza? Inspira da respuesta a todas estas preguntas gracias a sus proyectos fantásticos, así que si quieres descubrir más sobre el programa, a continuación te ofrecemos una guía gratuita con los materiales de Inspira.

Inspira es nuestro programa para la etapa Infantil que consta de 6 proyectos globalizados por curso. Se ha creado en colaboración con la cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona y promueve el contacto de los alumnos con la naturaleza, además de ofrecer actividades para generar calma en el aula y desarrollar en los niños habilidades para regular las emociones. 

Si quieres que te expliquemos más en profundidad EMAT o Inspira, no dudes en ponerte en contacto con nosotros y un asesor pedagógico se pondrá en contacto contigo para explicarte todo el potencial de ambos programas.

Anteriormente hablamos de las claves de los proyectos para la comprensión pero ¿cómo funciona el trabajo por proyectos dentro del aula?

1. Objetivos claros

Para trabajar por proyectos es fundamental que los alumnos tengan claros sus objetivos y sus metas y estén convencidos de que quieren emprender el proyecto y profundizar en un tema.

Por eso, es fundamental despertar el interés por el proyecto en el alumnado mediante actividades dinámicas e integradoras que permitan poner en contexto aquello que va a tratarse o se está tratando en el aula y la vida o los intereses de los alumnos.

2. Preguntas

Es muy importante que el alumnado se formule preguntas que funcionen como catalizador que estimule el aprendizaje. Estas preguntas deben sobrevolar todo el proyecto y deben funcionar como hilo conductor que guíe en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Estas preguntas deben estar formuladas de manera abierta para permitir al alumnado investigar en profundidad y elaborar una respuesta flexible pero argumentada al acabar el proyecto.

Este tipo de preguntas permiten desarrollar un tema y alcanzar unos objetivos claros y comunes pero siempre manteniendo la idiosincrasia de cada alumno.

3. Autonomía

Existen muchos tipos de alumnos, por ello, es muy importante que el profesor sea un guía que plantee los retos y los objetivos pero que, al mismo tiempo, les permita tomar decisiones, hacerse preguntar y opinar. El alumnado debe ser, en todo momento, el protagonista de su aprendizaje, sentirse involucrado y motivado y estimulado para trabajar con el resto del grupo.

Esta autonomía permitirá desarrollar el pensamiento crítico, aprender a aprender y desarrollar proyectos, aprender a buscar y a encontrar recursos por sus propios medios y a responder y formular sus propias preguntas.

Por eso es tan importante apostar por un programa que respete el ritmo de aprendizaje de cada alumno, y que base su propuesta pedagógica en la educación emocional, la pedagogía verde y el aprendizaje en contacto con la naturaleza, algo que «hace que la capacidad cognitiva de los niños incremente», tal y como nos explicó David Bueno en esta entrevista.

Descubre los materiales de Inspira

Antes de explicarte los 6 motivos por los que Inspira puede ayudarte el próximo curso, te ofrecemos un documento exclusivo en el que descubrirás qué materiales se utilizan en los proyectos de Inspira. Haz clic en la imagen que encontrarás a continuación y conoce a los personajes, los recursos y los materiales que se utilizan en Inspira:

Y ahora sí, vamos a explicarte de manera rápida y sencilla por qué Inspira va a ayudarte el próximo curso en tu aula. ¡Seguro que te será de gran ayuda para acabar de entender qué es Inspira!

6 motivos por los que necesitas Inspira el próximo curso

• Un programa globalizado

  Con Inspira podrás trabajar de forma globalizada nuestros proyectos para entender cómo se desarrolla y aprende el cerebro de los niños y poder llevarlo a una práctica diaria respetuosa que da prioridad a los diferentes ritmos madurativos de los alumnos.

• La educación emocional en el centro

  Para nosotros es fundamental el desarrollo de las emociones, que los alumnos puedan expresarse, autorregularse, ir desarrollando sus habilidades inter e intrapersonales, en un entorno afectivo que les permite expresarse libremente. Por eso hemos creado Inspira en colaboración con la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona para ofrecerte un programa basado en las respuestas que da la neurociencia a la educación.

• Música, arte y pedagogía verde

  Las propuestas que presentamos en Inspira giran en torno a la sensibilidad y expresión artística (música y arte) al descubrimiento del movimiento consciente y al respeto cuidado de nuestro planeta, como ejes fundamentales en el desarrollo global de los alumnos.

• Sin emoción no hay aprendizaje

  En las propuestas que te presentamos los alumnos disfrutan aprendiendo, ya que investigan, descubren, experimentan, imaginan, estructuran, juegan libremente, crean pensamiento y desarrollan espíritu crítico hacia sus aprendizajes, ya que integran estas destrezas en su vida diaria. Hacemos que su aprendizaje sea real, significativo y que tenga sentido a partir de múltiples propuestas. Queremos transmitir emoción en las aulas porque sin emoción no hay aprendizaje.

• Proyectos secuenciados para facilitarte el trabajo

  Si ya trabajas por proyectos (aquí te explicamos los beneficios de hacerlo) o has utilizado proyectos en tu centro te preguntarás por qué necesitas Inspira, y la respuesta es que Inspira es una propuesta diferente, respetuosa y consciente, que te permite tener secuenciados y sistematizados todos los objetivos de aprendizaje necesarios para que los alumnos adquieran las habilidades y destrezas necesarias. Todos lo recursos que necesitas a tu alcance y todas las propuestas presentadas de forma clara, guiada, valorando la diversidad de potencialidades para que maestros y alumnos puedan recorrer juntos este maravilloso viaje.

• Un mundo de fantasía

  Los niños son creatividad e imaginación en estado puro. Por eso, en Inspira hemos creado un mundo de fantasía para ellos. Para que el aprendizaje sea una aventura y un descubrimiento constante con materiales y recursos mágicos que hacen que se adentren en los proyectos a la vez que se fascinan por las historias de sus protagonistas.

Antes de despedirnos, queremos enseñarte un webinar en el que te explicamos de manera práctica y manipulativa cómo llevar a cabo un proyecto globalizado en el aula de infantil con Inspira.

¿Te ha servido de ayuda este artículo? Si quieres que te acabemos de explicar Inspira haz clic aquí y nos pondremos en contacto contigo inmediatamente.  ¡Descubrirás un mundo fantástico, para ti y para tus alumnos!

Anna Forés es​ licenciada y doctorada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (UB). Lleva toda su vida investigando sobre didáctica e innovación educativa y desde hace poco dirige junto a David Bueno la ​Cátedra de Neuroeducación UB Edu1st, colaboradora de nuestro programa Inspira.

Además, es Presidenta del que será el III Congreso Internacional de Neuroeducación y sus estudios sobre el funcionamiento cerebral en relación al aprendizaje la avalan. Hemos tenido la oportunidad de charlar con ella sobre emoción, neurociencia, educación y mucho más. ¡Que disfrutes de sus ideas y consejos!

¿El cerebro sólo aprende si hay emoción?

Evidentemente hay otras maneras de aprender, pero si hacemos que el aprendizaje sea emocionante estaremos facilitando que aquello aprendido se recuerde mejor y quede mejor afianzado. Desde la neuroeducación se  sabe de la importancia del trabajo emocional  y su incidencia en el aprendizaje. Y en los momentos que estamos viviendo, hoy más que nunca debemos prestar más atención a nuestro cuidado emocional si queremos estar en condiciones óptimas para aprender.

Pero, ¿cómo se compagina la organización de una escuela con la creatividad?

Organización y creatividad no son antagónicas. La flexibilidad, la adaptación a los contestos cambiantes, las metodologías ágiles pueden ayudar a ser organizaciones vivas y por tanto creativas. 

¿Entonces es positiva la estimulación de los niños en la etapa Infantil?

La estimulación si, la sobreestimulación no. Hubo estudios muy famosos con roedores y otros animales que invitaban a pensar que los ambientes enriquecidos favorecían el aprendizaje. Ahora sabemos que si hay una saturación de estímulos eso provoca estrés y mucho menos aprendizaje.

¿Cuán importantes son las emociones para que haya un aprendizaje significativo?

Hemos visto la importancia de las emociones en el aprendizaje, para que haya un  aprendizaje significativo tenemos que relacionar lo que ya sabemos con los nuevos aprendizajes, si ponemos emoción a aquello que estamos aprendiendo haremos que sea más fácil su asentamiento en la memoria y por tanto con lo que ya sabemos.

¿Qué aporta la neurociencia al proceso de enseñanza-aprendizaje?

La tecnología nos ha ayudado a ver realmente qué sucede en un cerebro que aprende, y ese saber aún muy incipiente se está llevando al campo educativo. Con la humildad de que vamos aprendiendo del proceso, de las investigaciones y de sus avances.

Y, ¿qué importancia tiene el desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula?

Sabemos de la incidencia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y en la vida. Saber tomar decisiones o planificar, por ejemplo, son funciones claves para poder vivir​ dignamente. Las funciones ejecutivas las debemos ir desarrollando desde bien pequeños para poder ir forjando una buena base para  el  pleno desarrollo de nuestro cerebro y de nuestra vida.

¿Y el ambiente, en el desarrollo de los más pequeños?

El desarrollo de nuestro cerebro parte de una predisposición genética y del ambiente o contexto de aprendizaje. Hoy en día gracias a la epigenética sabemos de la importancia y relevancia de los contextos educativos  en el desarrollo  del aprendizaje. Tenemos en nuestras manos una gran responsabilidad como maestros y educadores.

En una sociedad en la que cada vez más, (además sumando la situación pandémica) la tecnología  es protagonista en nuestro día a día… ¿qué importancia cobra la naturaleza o ambiente natural?  

El contacto con la naturaleza es clave para muchos factores de la salud, no solo física sino emocional, relacional.  Y el aire libre siempre es un elemento clave, muy presente en la etapa infantil pero que pronto dejamos de tenerlo presente en etapas superiores,

¿Qué beneficios aporta conocer las evidencias neuroeducativas en relación a la atención a la diversidad/ diferentes ritmos de aprendizaje de un aula?

La educación por definición ha de ser inclusiva. Cada cerebro es único por tanto la educación, las escuelas han de facilitar el acceso a tod@s. La idea de » alumno promedio»  es una idea superada, hay que vivir que la riqueza de la diversidad en el aula, haciendo brillar a cada niñ@ con todo su potencial.

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 ¿Te han parecido interesantes las respuestas de Anna Forés? Un poco más abajo encontrarás espacio para dejar comentarios. ¡Nos encantará leerte! Además, si haces clic aquí podrás descargarte gratis dos actividades de Inspira, nuestro programa creado desde la neuroeducación y el respeto a los ritmos de aprendizaje de los niños y niñas. ¡Descúbrelo!