Si vols saber més sobre què són les situacions d’aprenentatge, et recomanem que donis un cop d’ull a l’article Situacions d’aprenentatge de la LOMLOE: què són i com dissenyar-les i al webinar Què són i què no són les situacions d’aprenentatge? Activitats competencials per a la teva aula.

Exemple de situació d’aprenentatge per a primària

En el nostre programa de matemàtiques EMAT plantegem tres situacions d’aprenentatge al llarg del curs, una al final de cada semestre. Avui ens centrem en una d’elles, Bolets per a tothom, que forma part de la programació de 1r de primària.

La situació d’aprenentatge es crea a partir de les següents fases:

1. Activació: Què sabem sobre els bolets? Activem el coneixement sobre bolets de l’alumne amb un vídeo explicatiu que servirà tant per a aquells que tenen un saber previ com per a aquells que no. Així, una vegada finalitzat, sabran què són els bolets, en què es diferencien dels fongs i si són o no comestibles. 
   
2. Context: S’estableix un problema contextualitzat, en aquest cas una situació en la qual tres alumnes recolliran bolets al bosc al costat de la seva mestra, i volen que cadascun dels seus companys de classe (20 en total) pugui tastar-ne almenys un.
   
3. Exploració: Pensem quin és el problema que es planteja, de quina informació disposem i què necessitem saber per resoldre-ho.
   
4. Organització: Una vegada s’ha recollit la informació, s’insta els alumnes que l’organitzin per poder solucionar el problema. Per exemple: que tinguin en compte que alguns dels bolets que han recollit en el bosc no són comestibles.
   
5. Activació: Com podrem esbrinar si han agafat suficients bolets comestibles?
   
6. Aplicació i comprovació: Com decidim solucionar el problema? En aquest cas, el problema és que, havent realitzat correctament els càlculs, no hi ha bolets comestibles suficients per a tots els alumnes. Es deixa a l’alumne pensar solucions de manera lliure i oberta: una d’elles podria ser tornar al bosc a recollir bolets comestibles perquè tothom pugui tastar-ne un.
   
7. Producte final: proposem l’elaboració d’una recepta per cuinar bolets.
   
8. Reflexió: la fase final per pensar en allò que han après, en com s’ha après i en les diferents maneres de solucionar una mateixa situació.

Això és només un petit resum de la situació d’aprenentatge d’EMAT. Vols descarregar-la completa? En el següent enllaç trobaràs tot el contingut, tant per al docent com per a l’alumne. Aconsegueix-la gratis i aplica-la a l’aula!

ChatGPT

El principal promotor de l’auge de les AI generatives d’aquest últim any és, sens dubte, ChatGPT, una aplicació de chatbot d’intel·ligència artificial desenvolupada l’any 2022 per OpenAI. La seva capacitat de mantenir converses per mitjà de prompts (ordres que els usuaris donem a la intel·ligència) i de respondre a tota classe de preguntes a gran velocitat la converteixen en una eina que pot ser utilitzada en un context educatiu, per ajudar-te a escriure o millorar textos i per obtenir propostes d’activitats per realitzar a classe. En tot cas, és necessari tenir un alt coneixement en redacció de prompts perquè les seves respostes siguin tan precises com volem, fet que implica una certa corba d’aprenentatge que no tothom està disposat (ja sigui per temps, per capacitats, etc.) a considerar.

Deepl

Deepl Translator és una eina de traducció automàtica de textos d’ús molt intuïtiu que és capaç de detectar l’idioma del text original que volem treballar i traduir-lo a un total de 29 idiomes. Si no acabes de fiar-te de les traduccions que ofereix el clàssic Google Translate, Deepl és l’alternativa perfecta, perquè aplica un sistema d’intel·ligència artificial anomenat deep learning que l’ajuda no només a retenir dades, sinó a aprendre practicant, de manera que quan comet un error s’estenen les seves xarxes neuronals artificials per poder millorar el seu rendiment futur. És tan fàcil d’utilitzar com enganxar el text que necessitis traduir a la plataforma i deixar actuar l’AI, a més de poder consultar alternatives al text traduït i consultar el diccionari de paraules per comprendre’n l’ús en diferents contextos.

Gradescope

L’avaluació de les activitats i proves realitzades per l’alumnat és un dels processos més exigents i esgotadors que viu la comunitat docent. Es tracta d’una tasca que requereix concentració i molt de temps, i és en aquest context en què neix Gradescope, un recurs que fa ús de la intel·ligència artificial per ajudar els docents a alleugerir l’avaluació i qualificació de treballs i proves de forma eficient i sense pràcticament esforç. A més, admet l’avaluació tant de treballs de longitud variable (conjunts de problemes i projectes) com de treballs de plantilla fixa (fulles de treball, qüestionaris, exàmens) d’una àmplia gamma d’assignatures. Així doncs, veiem que l’AI en el terreny educatiu no només es limita a la creació de continguts, sinó que pot exercir un rol important en l’execució de tasques més administratives i repetitives.

Scribble Diffusion

La intel·ligència artificial pot tenir també finalitats recreatives dins l’espai educatiu. En el cas de Scribble Diffusion, ens trobem davant una aplicació d’AI que poden utilitzar tant docents com alumnes. Gràcies a un algoritme d’aprenentatge automàtic (que millora a mesura que els usuaris utilitzen el recurs), Scribble Diffusion converteix els teus esbossos o dibuixos en imatges amb un acabat molt més professional. És tan senzilla d’utilitzar com accedint al seu web i dibuixant amb el ratolí la imatge que necessites, afegir una breu descripció del que has dibuixat i l’eina la millora en uns pocs segons. El més sorprenent és la seva capacitat de detectar els traços que dibuixen els usuaris i depurar-los per aconseguir una imatge més nítida i acabada. Nosaltres ens hem decantat per dibuixar un simpàtic mussol, però les seves possibilitats són quasi infinites!

thinköAI

thinköAI és l’eina d’intel·ligència artificial creada per tekman Education per donar resposta a les necessitats de creació de contingut educatiu que tenen tant els centres com els docents. Crear contingut de qualitat és essencial per aconseguir un aprenentatge significatiu i durador, però sabem que és una tasca complexa i que exigeix moltes hores de dedicació. thinköAI simplifica la generació immediata, estructurada i planificada d’exercicis, sessions, situacions d’aprenentatge i projectes per mitjà de l’ús de l’AI. Aquest enfocament aborda els reptes diaris als quals t’enfrontes com a docent quan elabores material de qualitat i, al mateix temps, t’allibera d’un temps valuós perquè puguis enfocar-te en l’ensenyament i en el teu temps lliure.

El més destacat de l’AI de thinköAI és que ha estat dissenyada i programada per un equip d’enginyers i pedagogs que coneixen perfectament quins continguts necessites i com els necessites, i per això, a diferència d’altres AIs generatives, thinköAI sí que assegura qualitat pedagògica en els seus resultats. A més dels seus nombrosos beneficis per a la comunitat docent, thinköAI ofereix un pla col·laboratiu per a escoles (Pro School) amb avantatges premium per reforçar la cultura pedagògica dels centres que l’utilitzin.

La millor notícia si tens interès a provar thinköAI? Que ho pots fer de forma gratuïta! És tan fàcil com registrar-te a la plataforma i començar a crear els teus exercicis, sessions, situacions d’aprenentatge o projectes. A més, si tens interès a conèixer amb més detall els avantatges premium de thinköAI per al vostre centre, també et pots apuntar als tallers per a centres educatius, on pedagogs especialistes t’acompanyaran en la creació de contingut resolent tots els teus dubtes.

D’entre els nombrosos recursos que conté EMAT, en aquesta entrada ens centrarem en desgranar els materials específics que s’inclouen dins l’estoig i la caixa d’aula de primària, un kit a vessar de recursos per aprendre i divertir-se amb una molt bona acollida entre els mestres. Te’ls ensenyem!

Targetes del kit d’aula

A cada any dels tres que conformen l’etapa infantil, amb EMAT rebràs un kit d’aula que conté divertits jocs de targetes que introdueixen conceptes matemàtics com la numeració, la percepció visual, l’associació o les relacions lògiques. Què fàcil és aprendre matemàtiques jugant!

Targetes animalari

Ens permeten fomentar habilitats com la memòria, la classificació, els conjunts i l’estadística.

Targetes rum rum

Per treballar les classificacions i l’estadística.

Busco formes!

Amb elles, els nens podran reconèixer les figures geomètriques, realitzar classificacions i fer memorys de geometria.

Què em poso?

Aquestes targetes permeten introduir conceptes matemàtics com les seqüències, la numeració, les classificacions, l’estadística, la memòria i la percepció visual.

Quin és quin?

Ajuden els nens a incorporar entre les seves habilitats matemàtiques la percepció visual, les classifcacions, la memòria i el raonament lògic.

Nyam nyam

Aquestes divertides targetes permeten treballar la memòria, la classificació, els conjunts o l’estadística, alhora que fomenten hàbits alimentaris saludables.

Ara em sento…

En matemàtiques també hi ha espai per introduir l’educació emocional. Amb aquestes targetes, els nens no només desenvolupen la memòria o la percepció visual, sinó que també aprenen a pensar i a expressar les seves emocions.

Ample i estret

Com ja s’endevina pel seu nom, amb aquestes targetes treballarem les mesures.

Creix, creix

Amb Creix, creix els nens es divertiran mentre aprenen les mesures, la percepció visual, la memòria i la classificació.

DomiMAT

Amb aquest joc basat en la lògica del dominó, els teus alumnes començaran a realitzar associacions entre números i quantitats, a fer comptatge numèric i a treballar la percepció visual i la memòria.

Lògicament

Aquestes targetes introdueixen conceptes matemàtics com les relacions lògiques, la memòria i la lògica.

Domihores

Com si es tractés del joc del dominó, serveixen perquè els nens aprenguin la noció del temps, a més de com funcionen les hores, els minuts i els segons, i com es relacionen entre si.

Vull ser…

Aquestes targetes permeten practicar amb les classificacions, l’estadística, la memòria i la percepció visual.

Matijocs

Aquest set de diferents jocs de taula té per objectiu demostrar i repassar els conceptes matemàtics per mitjà de l’experimentació i la pràctica, alhora que fomenten el treball col·laboratiu dels nens. També desenvolupen les seves habilitats socials, col·laboren entre si, comparteixen i s’ajuden per aconseguir un objectiu comú, competeixen esportivament i, per descomptat, es diverteixen!

Estoig EMAT infantil

Els teus alumnes comptaran amb un estoig individual, amb una gran diversitat d’objectes que els serviran de suport per la realització de les activitats manipulatives.

Figures geomètriques

Aquestes figures ajuden a aprendre la classificació segons forma, mida i color, i fomentar l’ordenació en diferentes patrons i seqüències. També permeten identificar la noció de simetria, a comparar figures geomètriques i a potenciar el pensament lògic.

Peces Tangram

Permeten identificar i classificar diferents formes geomètriques, com triangles, quadrats i rectangles, a més d’introduir conceptes com la simetria, l’àrea o el perímetre. A més, la possibilitat de crear i experimentar amb diferents combinacions de peces fomenta la creativitat i la imaginació dels nens.

Cartes numèriques del 0 al 20

Ajuda els nens a desenvolupar les seves habilitats matemàtiques bàsiques, com el reconeixement numèric, la identificació de patrons, la seqüenciació i la comparació de nombres.

Cartes d’animals

Aquestes divertides targetes exerciten i aguditzen el sentit de l’observació, la diferenciació visual, la memòria i la coordinació visomotriu. A més, amb elles podrem treballar també habilitats com el comptatge numèric o la classificació.

Cartes de punts

Permeten practicar el comptatge, establir associacions entre la quantitat i el nombre, desenvolupar relacions d’equivalència i experimentar amb la composició i la descomposició amb el propòsit d’introduir operacions bàsiques com la suma i la resta.

Regletes

Aquest conjunt de peces de diferents longituds té com a objectiu que els nens incorporin entre les seves habilitats la medició i la comparació de longituds, la realització d’operacions matemàtiques bàsiques i el desenvolupament d’habilitats de pensament matemàtic, com la capacitat de raonar, comparar i ordenar objectes.

Recta del 0 al 20

Es tracta d’una eina molt útil perquè els alumnes aprenguin els números i l’ordre a la recta numèrica. El seu propòsit és el d’ajudar a ensenyar conceptes bàsics, com comptar cap endavant o cap enrere, així com comparar nombres i entendre les relacions entre ells.

Cubs EMAT

Els cubs numèrics s’utilitzen per treballar les quantitats, per formar nombres o per practicar operacions simples, contestar problemes orals, desenvolupar el càlcul mental o jugar als Matijocs.

Set de peons + daus atributs + fitxes

Aquest set de peons, daus i fitxes són el complement ideal als Matijocs, per moure’s pels taulers de joc i per marcar posicions, nombres i quantitats. A més, els daus amb atributs permeten introduir la identificació i verbalització de formes geomètriques, mides i colors.

Aquests són els materials amb els que apostem per unes matemàtiques dinàmiques, manipulatives i lúdiques, que assegurin la introducció i l’aprenentatge de les nocions matemàtiques bàsiques i posin la base per a l’adquisició de coneixements més complexos, alhora que diverteixen i motiven els nens!

D’entre els nombrosos recursos que conté EMAT, en aquesta entrada ens centrarem en desgranar els materials específics que s’inclouen dins l’estoig i la caixa d’aula de primària, un kit a vessar de recursos per aprendre i divertir-se amb una molt bona acollida entre els mestres. Te’ls ensenyem!

12 Cossos geomètrics

Ens permeten reconèixer i classificar formes geomètriques, treballar les seves propietats (cares, vèrtexs, arestes, volum i àrea) i desenvolupar habilitats espacials i de visualització per establir relacions amb l’entorn.

12 Geoplans + gomes elàstiques (2 sets)

Són taulers de plàstic amb diversos pivots que formen una quadrícula, sent aquest l’espai que permetrà al nen, a través de la col·locació de gomes en diferents posicions, construir formes geomètriques, a més de comprendre nocions vinculades al coneixement geomètric, com l’àrea i el perímetre d’una figura. També ajuden als alumnes a comprendre conceptes abstractes de manera concreta i a desenvolupar habilitats matemàtiques i de pensament lògic.

60 Blocs lògics (2 sets)

Amb ells, els nens aprenen a classificar segons la seva forma, mida i color, i a ordenar-los en diferents patrons i seqüències. També ajuden a assimilar i identificar la noció de simetria, a comparar figures geomètriques i a construir estructures bàsiques, a més de potenciar el pensament lògic.

Targetes del -10 al 100

S’utilitzen per ensenyar als alumnes els conceptes bàsics dels nombres i l’aritmètica, així com per desenvolupar habilitats com la identificació numèrica, la comparació, la realització d’operacions bàsiques i el reconeixement de patrons matemàtics.

Targetes geomètriques

Ajuden als nens a comprendre conceptes geomètrics bàsics d’una manera visual i tangible. A més, permeten identificar i classificar formes, explorar la seva simetria i desenvolupar habilitats de pensament espacial, com la percepció visual o la capacitat de girar i traslladar formes.

Regletes (12 sets)

Aquest conjunt de peces de diferents longituds té com a objectiu que els nens incorporin entre les seves habilitats la medició i la comparació de longituds, la realització d’operacions matemàtiques bàsiques i el desenvolupament d’habilitats de pensament matemàtic, com la capacitat de raonar, comparar i ordenar objectes.

Recta gegant del -20 al 100

Es tracta d’una eina molt útil perquè els alumnes aprenguin els nombres i l’ordre a la recta numèrica. El seu propòsit és el d’ajudar a ensenyar conceptes bàsics, com comptar cap endavant o cap enrere, així com comparar nombres i entendre les relacions entre ells.

24 Matijocs (3 sets)

Aquest set de diferents jocs de taula té per objectiu demostrar i repassar els conceptes matemàtics per mitjà de l’experimentació i la pràctica, alhora que fomenten el treball col·laboratiu dels nens. També desenvolupen les seves habilitats socials, col·laboren entre si, comparteixen i s’ajuden per aconseguir un objectiu comú, competeixen esportivament i, per descomptat, es diverteixen!

10 taules de sumar + 10 taules de multiplicar

La seva estructura organitzada permet als nens visualitzar i comprendre millor la relació entre els nombres i les operacions de suma i multiplicació. A més, les taules fomenten la memòria numèrica, la fluïdesa mental i faciliten l’aprenentatge de conceptes matemàtics més avançats, com la divisió.

10 Cintes mètriques

Gràcies als seus marcadors numèrics, que representen valors i mides, els alumnes comprenen millor conceptes matemàtics bàsics com la longitud, el diàmetre i el perímetre. Així, aprenen també nocions de mesura d’una manera pràctica i divertida.

100 policubs (2 sets)

Aquest conjunt de cubs acoplables faciliten la comprensió de les formes tridimensionals i permeten practicar la classificació, la serialització i el comptatge. A més, la seva naturalesa ensamblable promou la creativitat dels nens, ajudant-los a crear tot tipus de construccions.

Tires de fraccions (6 sets)

Les tires persegueixen l’aprenentatge i la comprensió profunda dels conceptes fonamentals de les fraccions. Els alumnes poden utilitzar aquestes tires per visualitzar i comparar fraccions, sumar-les i restar-les o trobar fraccions equivalents.

400 palets

La seva mida i forma els fan molt manejables i fàcils d’agrupar, fet que afavoreix l’associació entre nombre i quantitat, així com que els nens puguin treballar el recompte numèric agrupant i desagrupant palets en desenes i centenes. A més, realitzant sèries de palets, els nens poden solucionar exercicis senzills o resoldre operacions bàsiques com la suma i la resta.

26 bitllets + 40 monedes (10 sets)

Amb la idea d’aplicar coneixements matemàtics bàsics a operacions que tenen lloc en situacions de la vida real, aquests sets de bitllets i monedes són perfectes per fomentar la capacitat de resolució de problemes i la presa de decisions.

Rellotge + Roda d’unitats de mesura (10 sets)

Amb el rellotge, els nens aprenen la noció del temps, a més de com funcionen les hores, els minuts i els segons, i de com es relacionen entre si. Pel seu costat, amb la roda d’unitats de mesura comprendran les unitats de massa, longitud i capacitat alhora que descobreixen la seva interrelació i com convertir les unes en les altres.

Roda numerada + Regle (10 sets)

Els nens poden fer servir la roda i el regle per treballar el valor posicional de les xifres, sumar o restar, descobrir patrons numèrics i realitzar altres accions per desenvolupar les seves habilitats matemàtiques mentre manipulen i es diverteixen.

6 cubs EMAT (24 sets)

Els cubs numèrics s’utilitzen per treballar les quantitats, per formar nombres o per practicar operacions simples, contestar problemes orals, desenvolupar el càlcul mental o jugar als Matijocs.

4 peons + 32 fitxes (10 sets)

Aquests sets de peons i fitxes són el complement ideal als Matijocs, per moure’s pels taulers de joc i per marcar posicions, nombres o quantitats.

Aquests són els materials amb els que apostem per unes matemàtiques dinàmiques, manipulatives i lúdiques, que assegurin un aprenentatge de les nocions matemàtiques i posin la base per a l’adquisició de coneixements més complexos. Diverteix i motiva els teus alumnes amb EMAT!

EMAT, el nostre programa de matemàtiques competencials, manipulatives i contextualitzades per a infantil i primària, no és una excepció, i amb la seva recent renovació segueix apostant per una gran varietat de materials per fer que les teves classes siguin un espai d’aprenentatge dinàmic, pràctic i emocionant. Te’ls ensenyem!

Però abans, vols conèixer el material específic que trobaràs dins la caixa d’aula a cada etapa educativa? Consulta’l en aquestes entrades, on repassem amb exhaustivitat cada un dels recursos amb els que els teus alumnes es divertiran aprenent:

• La caixa d’aula d’EMAT: així són les matemàtiques manipulatives a infantil
• La caixa d’aula d’EMAT: així són les matemàtiques manipulatives a primària

Material per a l’alumne

Tots els alumnes d’EMAT, tant a l’etapa infantil com a primària, reben un conjunt de materials individuals per realitzar les diferents activitats matemàtiques a classe. Vegem quins són!

Llibre de l’alumne

Per a cada curs, l’alumne comptarà amb tres Llibres de l’alumne (un per semestre), amb els que podrà realitzar en paper les activitats i exercicis plantejats a cada sessió. Allà coneixerà els sis Emats, que l’acompanyaran en aquesta aventura de l’aprenentatge i que l’ajudaran a interioritzar els sabers matemàtics, ja que cada un d’ells representa un saber diferent: numeració, geometria, percepció visual, orientació espacial, raonament lògic i mida.

Estoig d’EMAT

Tant per a l’etapa d’infantil com de primària, els teus alumnes comptaran amb un estoig individual amb una gran diversitat de materials, que els ajudaran a realitzar les activitats manipulatives.

A infantil trobaran les cartes numèriques, cartes de punts, cartes d’animals, una recta numèrica, figures geomètriques, fitxes grans de parxís, tangrams, cubs EMAT, cubs d’atributs amb peons i una regleta EMAT.

Per a primària, l’estoig ve carregat amb bitllets, una bossa amb monedes, peons petits, una bossa amb cubs, fitxes de parxís petites, una calculadora, una taula de multiplicar, una roda numèrica i un rellotge conversor. A més, des de la plataforma myroom, veuràs amb detall el material que s’utilitza a cada una de les sessions i on pots trobar-lo.

CiberEMAT

CiberEMAT és una plataforma que complementa el llibre de l’alumne d’EMAT. La seva raó de ser és ajudar els alumnes a poder seguir practicant les seves habilitats matemàtiques (a classe, o bé a casa seva, pel que es fomenta la seva autonomia) a partir de recursos d’aprenentatge, itinerari d’activitats i comunicació entre les famílies i l’escola. A més, és una aplicació digital adaptativa, pel que s’aconsegueix treballar un ensenyament que respecta la diversitat.

Pissarra EMAT

A més, a la nova versió d’EMAT per a 1r, 2n i 3r de primària, cada nen rep una pissarra física individual, amb la que podrà escriure i esborrar tot el que vulgui, i et permetrà com a docent dur a terme les sessions en grup gran de forma molt còmoda i dinàmica. Com a docent, disposaràs també d’una pissarra digital per treballar en grup gran; d’aquesta manera, podràs explicar activitats manipulatives de forma visual i milloraràs la gestió de la sessió.

Els jocs d’en Lemon

També llancem un nou llibre, amb la cinquena sessió de la setmana per practicar i consolidar coneixements: Els jocs d’en Lemon! En aquest quadern es proposen 4 centres d’aprenentatge diferents: jocs de cubs, problemes i càlcul, matijocs i desafiaments matemàtics. La idea és oferir més temps al nens per aprendre i repassar i una oportunitat per als docents per recollir moltes evidències d’avaluació.

Material per al docent

Guia del mestre

La guia docent conté el desenvolupament de totes les activitats i els aspectes pedagògics que es treballen a cada sessió d’EMAT a infantil i primària. Amb la renovació del programa, ara comptaràs amb una guia del mestre per trimestre (vs. 1 per curs), pel que és més lleugera i més fàcil d’utilitzar.

Per a cada classe, a la guia hi trobaràs l’objectiu a treballar i totes les sessions interrelacionades amb la sessió actual. A més, a les pàgines inicials de la guia comptaràs amb un mapa de ciclicitat i d’avaluació, perquè sàpigues en tot moment el que treballes i per a què ho treballes. També inclou informació com la llista de materials necessaris per realitzar els exercicis, propostes d’avaluació, les solucions de les activitats i suggeriments per atendre la diversitat dins l’aula.

No oblidem l’estrella de la renovació: la vareta màgica. Aquest símbol acompanya el mestre, entrant en detall de les estratègies d’aprenentatge que es treballen a cada activitat: consells didàctics, estratègies de càlcul i estratègies de raonament.

myroom

Aquest gestor digital de l’aula t’ajudarà a guiar la teva activitat docent, amb tot allò necessari per planificar les sessions. Hi trobaràs disponible la Guia del mestre i el Llibre de l’alumne en format digital, els materials de cada sessió, vídeos de conceptes matemàtics per preparar les classes i eines d’avaluació, com rúbriques i registres d’avaluació, que et permetran fer un seguiment del progrés dels teus alumnes.

Material per a l’aula

Kit d’aula + Matijocs

Tant a l’etapa infantil com a primària, rebreu una caixa d’aula per a tota la classe, plena de materials i recursos (cartes, regletes, rectes) per aprendre matemàtiques manipulant i divertint-se. A més, inclou un maletí ple de Matijocs, que són divertits jocs de taula per practicar les habilitats matemàtiques i desenvolupar l’aprenentatge per mitjà del treball col·laboratiu.

Vols conèixer millor EMAT i com són la Guia del mestre i el Llibre de l’alumne? Descarrega mostres gratuïtes!

Segurament alguna vegada us haureu preguntat què hi ha entre bambolines quan es tracta de dissenyar un projecte educatiu. Quantes persones participen en el procés? Quins passos se segueixen per assegurar l’excel·lència i fiabilitat científica del programa? Com es pot arribar fins al producte final desitjat?

Aquesta renovació sorgeix de necessitats concretes que hem anat recollint per part de la comunitat de docents que ja treballen amb nosaltres. Gràcies a vosaltres hem rebut informació molt valuosa sobre els punts de millora del nostre programa, hem contrastat aquesta informació, hem revisat els materials que han realitzat diversos equips de treball…en definitiva: hem continuat canviant per millorar.

Aquesta profunda renovació d’EMAT, doncs, té un què, un com i un perquè. El què el vau poder veure al nostre vídeo resum sobre els punts clau de l’EMAT renovat (encara no ho heu vist? Descobriu-los clicant aquí). Si voleu saber com es va dur a terme el procés de renovació d’EMAT explicat per algun dels seus protagonistes, mireu-ho en aquest vídeo!

Entrevistem alguns dels docents col·laboradors

Com sabeu, un dels equips de treball que han participat a la renovació d’EMAT estava integrat per docents que treballen amb el programa des de fa anys. Vam néixer a les aules i és a les aules on creiem que és més natural seguir evolucionat. Si voleu aprofundir en com viuen el programa tres d’aquests mestres i veure com treballen les matemàtiques a les seves aules, accediu a les entrevistes que ens van concedir.

David Hens és mestre de Primària al Col·legi Verge de la Vega de Madrid i treballa amb EMAT des de fa 8 anys. Parlem amb ell sobre manipulació a classe de matemàtiques, situacions d’aprenentatge i sobre la màquina de multiplicar, que s’inclourà com a proposta d’activitat a EMAT.

David Hens: «El contingut a matemàtiques és molt abstracte, per això em sembla importantíssim que els alumnes puguin tocar i experimentar el contingut que estan donant»

Jordi Sellabona és mestre de Primària al Col·legi Escolàpies Llúria de Barcelona i treballa amb EMAT des de fa 12 anys. Ens parla dels reptes d’ensenyar matemàtiques a Primària i de la bona aportació que suposa estructurar les classes de mates en tres moments diferenciats.

Jordi Sellabona: «El més difícil d’ensenyar matemàtiques a Primària és que els nens no li tinguin por. De vegades l’entorn transmet por cap a les matemàtiques. Això s’ha d’acabar i és el que treballo»

Carles Granell és mestre de Primària i cap d’estudis al Col·legi Sant Lluís de Barcelona, ​​i treballa amb EMAT des de fa 7 anys. Ens explica els beneficis de treballar el càlcul mental i de la importància de preparar els alumnes perquè sàpiguen aprendre.

Carles Granell: «En matemàtiques, la clau és que la proposta i la manera de presentar la informació sigui atractiva, motivadora i estimuli l’alumne al punt just»

La guia, basada en l’experiència de les escoles Natzaret Global Education arran de la pandèmia, recull inquietuds actuals del món de l’educació i ofereix solucions per transformar-les en grans oportunitats. A més, brinda a mestres i professors dinàmiques i exemples d’activitats per aplicar directament a classe.

Mitjançant les metodologies que recull l’últim llibre de Montserrat del Pozo, Núria Miró, Monika Horch i Cecilia Cortacans, fem de l’alumne el veritable protagonista del seu aprenentatge i li donem eines per seguir creixent dia a dia.

Què és l’aprenentatge emergent? 

Amb l’aprenentatge emergent, fomentem la creativitat i la innovació educativa, preparant els alumnes per al món actual i convertint-los en “aprenents experts” capaços d’avaluar les seves pròpies necessitats d’aprenentatge i el seu progrés. 

Aplicant l’aprenentatge emergent no solament s’ensenya matèria; s’ensenya a aprendre. Per això, els docents dissenyen experiències d’aprenentatge que ofereixen a tots els alumnes oportunitats d’aprendre, participar i progressar.

L’alumne com a protagonista i el docent com a guia

Per reforçar la postura de “l’alumne com a protagonista”, les autores fan una forta aposta per l’aprenentatge personalitzat, mitjançant el qual s’ajuda a cada alumne a aconseguir els seus objectius, sempre tenint en compte el seu potencial i les seves necessitats. D’aquesta manera, són els alumnes els que decideixen què aprenen, com aprenen, per què aprenen i què volen crear per demostrar allò que han après.

En aquest innovador espai, el mestre o professor també transforma el seu paper i es converteix en un guia, un coach per als seus alumnes. Perquè sigui efectiu, el docent ha de saber observar el món des de diferents perspectives i comptar amb una bona preparació, flexibilitat i mentalitat positiva que ajudi els seus alumnes.

Et sona a utopia? Creus que una aula així no és possible? A Aprendizaje Emergente, Personalización + trobaràs multitud d’exemples, estratègies, casos i recursos pràctics per fer-ho realitat.

També hem de saber que no tots els jocs, encara que apareguin números, contribueixen al desenvolupament del raonament matemàtic. Si de veritat volem que aprenguin matemàtiques, els jocs han d’estar dissenyats per treballar continguts i habilitats matemàtiques específiques. Això significa que han de tenir una sèrie de característiques per afavorir la competència de resolució de problemes mitjançant el joc.

T’ho expliquem a continuació i, a més, t’oferim alguns Matijocs extrets del nostre programa de matemàtiques EMAT perquè els posis en pràctica des d’ara mateix. 

Ensenyar matemàtiques a través del joc

T’expliquem quines característiques han de tenir els jocs per afavorir la competència de resolució de problemes.

1. Entendre el problema o les regles del joc

El primer pas de la resolució de problemes és entendre el problema. Per a això, el joc ha de tenir un objectiu i unes regles clares i coherents. Entendre bé el que demana el problema, les dades que aporta i el context on es planteja; i entendre els requisits, els moviments i com es guanya.

2. Idear un pla per a resoldre el problema o guanyar el joc

El joc ha de permetre la construcció d’un pla o estratègia per guanyar. A més, és important recordar si s’ha jugat a un joc similar i, de nou, pensar en possibles estratègies per guanyar. Així, els teus alumnes podran:

• Recordar problemes semblants que puguin resultar més familiars i idees matemàtiques que puguin ser útils. 
• Fer conjectures matemàtiques adients, experimentar, estimar, tantejar.
• Planificar estratègies de resolució.

3. Resoldre el problema o executar el pla en el joc

El joc que dissenyis deu permetre a l’alumne aplicar els moviments d’atac o oposició perquè el jugador progressi en el joc fins a guanyar la partida, validant l’estratègia i corregint si és necessari, segons avança el joc. Amb això, com succeeix en la resolució de problemes, els alumnes aconseguiran:

• Comprovar les conjectures matemàtiques proposades i si és necessari millorar-les.
• Aplicar conceptes i eines matemàtiques per a desenvolupar les estratègies i resoldre el problema.
• Refer el procés si l’estratègia no funciona.

4. Analitzar i avaluar el resultat del problema i del joc

És important validar si l’estratègia utilitzada és la millor. Una vegada realitzat, s’han de seguir aquests tres passos:

• Plantejar si la solució és raonable encara que sigui correcta matemàticament.
• Analitzar l’estratègia emprada: S’ha triat la més eficaç? Existeix una altra estratègia alternativa per resoldre el problema?
• Incorporar l’estratègia per resoldre problemes similars.

Matijocs per a l’aula: descarrega’ls gratis! 

Després d’aquesta explicació, t’animem que descobreixis els Matijocs, divertits jocs de taula que utilitzem en el nostre programa de matemàtiques EMAT per practicar les habilitats matemàtiques i desenvolupar l’aprenentatge mitjançant la col·laboració. Amb els Matijocs, els teus alumnes faran molt més que jugar. Vols comprovar-ho? T’oferim algunes activitats gratis per a la teva aula d’Infantil i Primària:

https://info.tekmaneducation.com/emat_pack_matijuegos

Els teus alumnes podran demostrar i repassar els conceptes matemàtics per mitjà de l’experimentació i la pràctica, alhora que fomenten el treball col·laboratiu i desenvolupen les seves habilitats socials, col·laboren entre si, comparteixen i s’ajuden per aconseguir un objectiu comú. Descarrega’ls gratis ja!

Per això és tan important apostar per un programa que respecti el ritme d’aprenentatge de cada alumne, i que basi la seva proposta pedagògica en l’educació emocional, la pedagogia verda i l’aprenentatge en contacte amb la naturalesa, que «fa que la capacitat cognitiva dels nens incrementi», tal com ens va explicar David Bueno en aquesta entrevista.

Descobreix els materials d’Inspira

Abans d’explicar-te els 6 motius pels quals Inspira pot ajudar-te el pròxim curs, t’oferim un document exclusiu en el qual descobriràs quins materials s’utilitzen en els projectes d’Inspira. Fes clic en la imatge que trobaràs a continuació i coneix als personatges, els recursos i els materials que s’utilitzen al programa:

I ara sí, t’explicarem de manera ràpida i senzilla per què Inspira t’ajudarà el pròxim curs a la teva aula. Segur que et serà de gran ajuda per acabar d’entendre què és Inspira!

6 motius pels quals necessites Inspira el pròxim curs

Un programa globalitzat

Amb Inspira, podràs treballar de forma globalitzada els nostres projectes per entendre com es desenvolupa i aprèn el cervell dels nens, i portar-lo a una pràctica diària respectuosa que dona prioritat als diferents ritmes maduratius dels alumnes.

L’educació emocional en el centre

Per a nosaltres és fonamental el desenvolupament de les emocions, que els alumnes puguin expressar-se, autoregular-se, anar desenvolupant les seves habilitats *iter i intrapersonals, en un entorn afectiu que els permet expressar-se lliurement. Per això hem creat Inspira en col·laboració amb la Càtedra de Neuroeducación de la Universitat de Barcelona, per oferir-te un programa basat en les respostes que dona la neurociència a l’educació.

Música, art i pedagogia verda

Les propostes que presentem a Inspira giren al voltant de la sensibilitat i l’expressió artística (música i art), al descobriment del moviment conscient i al respecte cuidat del nostre planeta, com a eixos fonamentals en el desenvolupament global dels alumnes.

Sense emoció no hi ha aprenentatge

En les propostes que et presentem, els alumnes gaudeixen aprenent perquè investiguen, descobreixen, experimenten, imaginen, estructuren, juguen lliurement, creen pensament i desenvolupen esperit crític cap als seus aprenentatges, ja que integren aquestes destreses en la seva vida diària. Fem que el seu aprenentatge sigui real, significatiu i que tingui sentit a partir de múltiples propostes. Volem transmetre emoció a les aules perquè sense emoció no hi ha aprenentatge.

Projectes seqüenciats per a facilitar-te el treball

Si ja treballes per projectes (aquí t’expliquem els beneficis de fer-ho) o has utilitzat projectes en el teu centre et preguntaràs per què necessites Inspira, i la resposta és que Inspira és una proposta diferent, respectuosa i conscient, que et permet tenir seqüenciats i sistematitzats tots els objectius d’aprenentatge necessaris perquè els alumnes adquireixin les habilitats i destreses necessàries. Tots els recursos que necessites, al teu abast. Totes les propostes, presentades de manera clara, guiada, valorant la diversitat de potencialitats perquè mestres i alumnes puguin recórrer junts aquest meravellós viatge.

Un món de fantasia

Els nens són creativitat i imaginació en estat pur. Per això, a Inspira hem creat un món de fantasia per a ells. Perquè l’aprenentatge sigui una aventura i un descobriment constant amb materials i recursos màgics que fan que s’endinsin en els projectes alhora que es fascinen per les històries dels seus protagonistes.

Abans d’acomiadar-nos, volem ensenyar-te un webinar en el qual t’expliquem de manera pràctica i manipulativa com dur a terme un projecte globalitzat a l’aula d’infantil amb Inspira.

T’ha servit d’ajuda aquest article? Si vols que t’acabem d’explicar Inspira contacta amb nosaltres. Descobriràs un món fantàstic, per a tu i per als teus alumnes!

Aposta per les metodologies innovadores

Per abordar l’atenció a la diversitat en aquest context tan insòlit és imprescindible que, com a docent, et serveixis de metodologies innovadores que t’ofereixin solucions a les diferents necessitats que afrontes a la teva aula diàriament. L’aprenentatge cíclic, per exemple, és una estratègia metodològica eficaç per proporcionar als teus alumnes, des d’edats primerenques, múltiples oportunitats d’aprenentatge, atenent d’aquesta manera, la diversitat de la teva aula.

Et recomanem que et descarreguis la guia pràctica Com gestionar la diversitat de l’aula d’Infantil en temps de covid per aprofundir sobre l’aprenentatge cíclic i descobrir com aquesta metodologia innovadora pot ajudar-te en el teu dia a dia amb els teus alumnes d’Infantil.

BANNER

Per què l’aprenentatge cíclic t’ajuda a gestionar la diversitat de la teva aula

Però en què consisteix aquest aprenentatge cíclic i com s’aplica en l’etapa Infantil? La ciclicitat no és una altra cosa que oferir als alumnes una gran diversitat d’experiències d’aprenentatge sobre un contingut al llarg de tots els cursos escolars i en diferents moments del curs actual. Aquesta ciclicitat, entre cursos (vertical) i dins del curs (horitzontal), permet introduir, practicar, consolidar i repassar un mateix concepte matemàtic per aconseguir una comprensió profunda i duradora, fins i tot en les edats incloses en l’etapa Infantil.

Nosaltres apostem per això, per aprofitar tots aquests avantatges que ens dóna la tecnologia per ajudar-te en el dia a dia a les teves classes i que puguis tenir tots els materials i recursos a utilitzar a l’aula a la teva disposició. Ho fem gràcies als Gestors d’Aula, una autèntica revolució per organitzar les teves classes.

Avantatges d’utilitzar un Gestor d’Aula en línia

1. Estalvia temps

Buscar un pdf, imprimir-l’ho, buscar recursos, preparar-los, enrecordar-se’n del vídeo aquell de YouTube per projectar… tot això s’ha acabat. Amb un Gestor d’Aula online només hauràs de preocupar-te del teu alumnat i de la didàctica, perquè tindràs tot organitzat, sessió per sessió. En el cas de myroom, el nostre gestor d’aula en línia, tens, en cada sessió, els materials que necessites, els recursos, els vídeos, etc… en un sol clic. Fàcil i, sobretot, ràpid.

2. Accedeix a tots els materials

Si una cosa no tenen les guies en paper són vídeos, àudios i explicacions al moment. Amb el format d’un Gestor d’Aula online (o, almenys, a myroom) tens vídeos sobre les sessions, podcast breus sobre consells per a la teva classe i explicacions d’experts que podràs veure les vegades que vulguis.

Tens explicacions de les sessions, consells sobre com adaptar els dictats a la diversitat d’aula, saps com assignar el nivell d’una competència, etc. Un veritable acompanyament real, dia a dia.

3. Sempre al dia

Una altra avantatge de treballar amb un Gestor d’Aula online és que els continguts es poden anar actualitzant al moment. És una plataforma viva que va iterant per convertir-se en una eina imprescindible per a l’equip docent. Per exemple, a myroom, enguany hem estrenat l’opció de fer anotacions a temps real als teus alumnes. Era una cosa que els docents demanaven i que gràcies a escoltar-los, ho hem aplicat. Tot un avantatge!

4. Accés a les formacions

Tot depèn de com sigui el teu Gestor d’Aula online, però és freqüent que a més dels recursos, materials, vídeos, etc… també tinguis accessos a serveis extraordinaris. Per exemple, en el nostre cas, a myroom també pots accedir a totes les formacions exclusives que tens per pertànyer a la comunitat tekman. Ah, també fem esdeveniments privats, webinars, tallers i molt més perquè creixis com a docent.

5. Pissarra digital

Amb un Gestor d’Aula online com myroom fins i tot pots projectar els materials i el que és més important, el solucionari. Amb un sol clic els teus alumnes veuran a la pantalla (o on projectis) les respostes per afavorir que s’autocorregeixin, corregir amb ells, i també podràs fer anotacions i guardar-les o compartir-les. Fins i tot, molt aviat, a myroom podràs enviar consultes a l’equip pedagògic de tekman al moment. Una nova manera de fer classes!

I tu, utilitzes un gestor d’aula a les teves classes? què és el que més t’agrada d’ells? Si vols que t’expliquem més sobre el nostre, myroom, o sobre qualsevol programa dels quals disposem fes clic aquí i ens posarem en contacte amb tu sense cap compromís.

Hem treballat amb moltes ganes perquè sigui un espai fàcil d’usar i accessible, així que estem segurs que et serà de moltíssima utilitat per quan decideixis utilitzar algun dels nostres programes educatius. T’expliquem en què consisteix!

Què tindràs al nou myroom?

Myroom és un gestor digital que et permet consultar les guies del mestre i els llibres de l’alumne dels nostres programes EMAT, Ludiletras, Superlletres, Inspira o Ajedrez en el Aula. A més, podràs accedir als materials dels programes des d’on et trobis de manera senzilla amb el teu usuari, a més de consultar la teva agenda de formacions, Labs, tallers i Webinars de forma personalitzada.

Però això no és tot, perquè aquest curs que ve tens diverses novetats que t’expliquem a continuació. Comencem!

Novetats myroom per al curs 21/22

Aquest curs descobreix una nova manera de fer classes gràcies al nou myroom. T’expliquem algunes novetats importants que necessites saber!

• Et facilitem la preparació i implementació de les diferents sessions dels nostres programes.

• Tots els recursos que necessites per realitzar les teves sessions els trobaràs en una sola pantalla, juntament amb la Guia del Mestre i el Llibre de l’alumne i podràs projectar-los o reproduir-los en una pantalla.

Què et trobaràs en aquesta plataforma?

• Materials necessaris per a cada classe desgranats sessió per sessió.

• Si tens el programa EMAT, a myroom tindràs un breu vídeo que explica com has de preparar cada sessió; especialistes amb més de 10 anys d’experiència et parlen de tu a tu i t’expliquen com dur a terme les sessions d’EMAT. Quelcom únic i revolucionari per donar les teves classes! A més, si ho desitges, pots complementar la informació de cada vídeo amb l’explicació detallada de la Guia del Mestre impresa.
• La Guia del Mestre i el Llibre d’alumne digitalitzats perquè puguis prendre notes i consultar els resultats de cada activitat en un sol clic.
• Tots els materials de suport necessaris per a cada sessió.
• Vídeos d’ús de producte que considerem rellevants per a donar-te suport en cada sessió.
• A les sessions que recomanem l’ús de l’eina digital del teu programa tindràs un accés directe a cada plataforma i podràs accedir a un informe online perquè coneguis en temps real els resultats dels teus alumnes.

A més, a la mateixa plataforma trobaràs tots els materials, aplicacions digitals, eines d’avaluació i formacions i webinars que necessites.

Finalment, a myroom et mantindrem informat en tot moment sobre novetats del sector, entrevistes, vídeos i, en general, els continguts que creem al nostre blog. Ho farem a través d’una secció pròpia que veuràs en myroom amb el més destacat del nostre blog.

Ah! També tens accés a la plataforma de formació i a l’apartat de tutorials amb vídeos explicatius de conceptes pedagògics relacionats amb els nostres programes. A més, tens disponible un sistema de notificacions perquè no et perdis res i estiguis informat al moment de tot el que passa al món tekman.

T’ha semblat interessant myroom? Si ets docent tekman i encara no saps com entrar a myroom fes clic aquí. I si i tens qualsevol pregunta sobre myroom pots contactar-nos a través d’aquest formulari o posar-te en contacte amb el teu assessor pedagògic i et respondrem al més aviat possible, Gràcies!

Un dels dubtes més recurrent és el calendari d’implantació de LOMLOE, que pots consultar aquí. Com veus, el currículum no es veurà afectat per al curs que ve. El que sí s’ha establert ja, són uns principis bàsics que poden afectar el teu dia a dia com a docent. Els més rellevants a l’aula són:

1. Un currículum dirigit al desenvolupament de les competències (Article 6. Currículum)
   
2. Una avaluació contínua i global i un informe sobre el grau d’adquisició de les competències de cada alumne (Article 20. Avaluació durant l’etapa)
   
3. Adopció de l’educació inclusiva com a principi fonamental, amb la finalitat d’atendre la diversitat de les necessitats de tot l’alumnat (Article 4 i Article 19. Principis pedagògics)

La veritat és que no són canvis menors i hem d’estar preparats. Algunes escoles han començat a construir comissions de centre sobre la LOMLOE encapçalades pels equips directius per començar a llegir i comprendre la nova llei i analitzar les necessitats del centre sobre aquest tema.

Altres centres educatius han aprofitat per planificar el pròxim curs escolar amb més metodologies competencials començar a ensenyar i avaluar tal com la llei requerirà. I és que, en contra del que pugui semblar, millor anar entrenant que assumir de cop així que, per ajudar-te, a continuació volem compartir amb tu alguns consells per anar preparant el terreny sobre la nova llei LOMLOE.

3 consells per superar amb èxit la transició a la LOMLOE, la nova llei d’educació

T’oferim una diversitat d’estratègies que utilitzem a tekman education per a superar amb èxit aquesta transició de la qual parlàvem, en cadascun dels aspectes claus assenyalats: currículum competencial, avaluació de competències i personalització de l’aprenentatge.

Consell 1: tria metodologies que fomentin l’aprenentatge competencial

El currículum de la LOMLOE se centrarà en el desenvolupament de les competències. Això vol dir que, més enllà de mantenir les competències clau actuals, les concretarà en competències específiques.

Això té 2 repercussions importants:

1. A nivell de concreció curricular haurem d’indicar en cada projecte, unitat i, fins i tot, activitat, quines competències específiques estem treballant.

2. Les metodologies sí o sí que hauran d’afavorir un aprenentatge significatiu i competencial.

Així ho fem ja en tekman, i t’ho expliquem en la següent imatge (per ara només tenim aquesta taula en castellà):

Consell 2: dissenya un procés d’avaluació realment competencial i formatiu

El currículum també indica com ha de ser l’avaluació. Les competències específiques que t’assenyalem estaran constituïdes per un conjunt de criteris d’avaluació que et permetran saber què valorar en els teus alumnes. Únicament amb una avaluació contínua i global podràs valorar aquests criteris. I, amb tota aquesta informació recollida, hauràs de poder plasmar en l’informe de cicle el grau de consecució de les competències.

També això afecta en el teu dia a dia, atès que ara necessitaràs ampliar les estratègies i instruments d’avaluació, així com els informes de cicle.

Com t’expliquem a continuació, l’avaluació de tekman és competencial, contínua i compartida. Estem preparats per a assumir aquests reptes!

A més, aquest curs sumem a tota l’avaluació la plataforma digital Additio, perquè puguis avaluar amb un sol clic des de qualsevol dispositiu.

Consell 3: augmenta les estratègies de personalització de l’aprenentatge

L’atenció a la diversitat sempre ha estat un repte. I la nova llei continua enfocant-se a personalitzar l’aprenentatge per garantir el desenvolupament integral i l’èxit escolar de tots els alumnes. Les estratègies esmentades anteriorment, un ensenyament i una avaluació realment competencials, ja afavoreixen enormement l’atenció a la diversitat. Però per atendre tots els ritmes d’aprenentatge, hem de concretar en estratègies més específiques. Així ho fem ja a tekman:

Com veus, aquests canvis no suposen cap problema per als docents de la comunitat tekman. De fet, tots els nostres programes comparteixen un marc competencial desenvolupat al detall, per la qual cosa el pròxim curs pot ser un moment ideal per posar en pràctica aquesta manera de treballar amb els programes tekman. Vols que te’ls expliquem detalladament?