A continuación te ofrecemos una rutina de pensamiento de EMAT para que descubras cómo aplicamos la cultura de pensamiento a nuestro programa estrella, pero si quieres entende cómo crear una cultura de pensamiento en el aula…¡sigue leyendo!

La cultura de pensamiento se debe dar en entornos seguros con espacios para la creatividad y en el que el alumno puede arriesgarse porque se siente valorado y respetado. Así pues, la cultura de pensamiento tiene que formar parte de la experiencia cotidiana.

Cuando la cultura del aula se convierte en cultura de pensamiento

Las escuelas son ámbitos culturales y todas las aulas tienen una cultura de algún tipo. David Perkins nos dice en su libro Una aula para pensar que «el objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje».

Y ahora, el siguiente paso o la pregunta que surge a continuación es…

¿Cómo crear una cultura de pensamiento en el aula?

1. Tiempo: dedicar tiempo a pensar, dar tiempo para explorar temas con profundidad y formular respuestas reflexivas.
2. Oportunidades: ofrecer experiencias reales que motiven a los alumnos y les impliquen en los procesos de pensamiento.
3. Rutinas y estructuras: con el objetivo de guiar el pensamiento de los alumnos.
4. Lenguaje: utilizar un lenguaje de pensamiento que les de a los alumnos el vocabulario necesario para describir.
5. Creación de modelos: mostrando un modelo de buen pensador.
6. Interrelaciones: respetando y valorando las aportaciones de los alumnos.
7. Entorno físico que facilite el desarrollo del pensamiento, como por ejemplo, hacer visible el pensamiento de los alumnos en las paredes del aula.
8. Expectativas: establecer un «orden del día» para transmitir las expectativas con claridad.

Rutinas y estrategias de pensamiento en EMAT

En tekman y más concretamente en EMAT, fomentamos la cultura de pensamiento para organizar la mente de nuestros alumnos y hacerlo visible en el proceso de adquisición y creación de ideas. En EMAT incorporamos actividades como rutinas y estrategias de pensamiento con dos objetivos:

1. Que nuestros alumnos sean capaces de deducir conceptos a partir de problemas contextualizados
2. Que trabajen la habilidad de estructurar su pensamiento.

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Las rutinas de pensamiento son pautas cognitivas basadas en preguntas o afirmaciones que fomentan el pensamiento. Permiten evidenciar de manera clara y autónoma aquello que el alumno sabe, sus carencias, sus herramientas y cómo las utiliza. Por eso, son útiles para todos los alumnos. Además, son muy útiles para estructurar las ideas y los conocimientos.

Estas son las fases de adaptación que necesitarán nuestros alumnos para trabajarlas:

• Es importante realizar una buena planificación. Podemos agrupar a los alumnos en grupos de 3 ó 4, o también, individualmente. Al principio, deberemos trabajar cada paso con los alumnos y ayudarles a extraer las conclusiones de la rutina.
• Cuando ya hayan trabajado varias rutinas de este modo, podrán trabajarlas ellos solos, en grupo, para luego ponerlas en común entre todos. Sin duda, deberemos guiarlos si no han sabido cómo solucionarla.
• Cuando ya estén adaptados a este tipo de metodología, pueden realizar las estrategias con autonomía sin necesidad de ponerlas en común.

Te proponemos un ejercicio donde trabajamos una rutina de pensamiento en nuestro programa Ajedrez en el aula, para que comprendas cómo funciona:

Pedimos a los niños que señalen las columnas, filas y diagonales en el tablero mural de ajedrez y que coloquen lanas de colores diferentes sobre cada una.

Les invitamos a realizar la rutina de pensamiento «pensar, juntarse y compartir». De manera individual, los alumnos deben pensar dónde hay una fila, una columna o una diagonal en el aula. Luego se reúnen en parejas para intercambiar sus ideas. Por último, las comparten con todo el grupo. Aprovechamos ese momento para preguntarles cuáles son las características de las filas, columnas y diagonales. 

Si te ha gustado esta rutina de pensamiento de Ajedrez en el aula, ¡pide más información sobre nuestra metodología!