webinar archivos • tekman education Programas educativos para todas las etapas Thu, 08 Feb 2024 17:09:01 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.4.5 Inteligencias múltiples e inteligencia emocional para la lectoescritura, con Begoña Ibarrola https://www.tekmaneducation.com/inteligencias-multiples-inteligencia-emocional-lectoescritura/ https://www.tekmaneducation.com/inteligencias-multiples-inteligencia-emocional-lectoescritura/#comments Fri, 26 Feb 2021 09:29:02 +0000 https://www.tekmaneducation.com/blog/borrador-automatico/ Después del gran webinar que vivimos con Carles Monereo, hoy queremos hablaros de un #TekmanTalks muy especial que hemos llevado a cabo con Begoña Ibarrola, psicóloga y escritora infantil y juvenil especializada en inteligencia emocional.

En un nuevo encuentro #TekmanTalks moderado por Lea del Pozo, directora de producto de tekman, durante casi una hora pudimos saber más sobre cómo aplicar las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional para mejorar la educación y, en especial, en lo que se refiere a la lectoescritura, la lengua y la literatura. Para complementar el encuentro, una especialista de tekman nos explicó un caso práctico aplicado a los programas Ludiletras y Superletras.

Antes de mostrarte el webinar completo con Begoña Ibarrola queremos ofrecerte una guía práctica que te puede ser de mucha utilidad. Se trata de un documento exclusivo creado por nuestro equipo pedagógico en el que te explicamos por qué es interesante trabajar con un programa que reúna diferentes métodos de lectoescritura. ¡Descárgalo a continuación, gratis!

Y, ahora sí, a continuación puedes ver de nuevo el webinar con Begoña Ibarrola, y un poco más abajo te dejamos algunas frases destacadas del webinar. ¡Que lo disfrutes!

Algunas citas destacadas del webinar con Begoña Ibarrola.

Begoña Ibarrola nos dejó varias ideas destacadas sobre inteligencias múltiples e inteligencia emocional aplicadas a la lectoescritura. A continuación puedes repasar algunas de sus mejores citas, aunque te recomendamos ver el webinar entero para que puedas inspirar por los consejos de Ibarrola y su manera tan clara y didáctica de explicar. ¡Que lo disfrutes!

  • «En los claustros se dan cuenta de que la base de los problemas de convivencia en los centros tienen su base emocional«.
  • «Trabajando el aspecto emocional los problemas de agresividad desaparecen y se forma una comunidad de aprendizaje con sólidos lazos».
  • «El equipo directivo ha de estar de acuerdo con abordar la educación emocional. Y no solo para Infantil sino en Primaria y Secundaria. Los claustros deben comprometerse».
  • «Cuando el equipo directivo y el claustro se comprometen con el aspecto emocional ahí aparece el cambio real«.
  • «La empatía predice un descenso de la violencia y una mejora de las relaciones».
  • «La pandemia demostró que fallaba el autocontrol, la autoregulación… fallaba la motivación y la desgana. Fallaban muchas cosas«.
  • «No estábamos educando en la resiliencia. Tenemos que desarrollar de forma consciente las habilidades socioemocionales de los alumnos».
  • «Cuando aprendes a ser resiliente lo tienes que demostrar. Y se demuestra en momentos delicados, como la pandemia».
  • «El club de los valientes también habla sobre los que observan y no hacen nada ante el acoso. En los colegios hacen sus propios clubs de valientes«.
  • «Hay que hacerles ver a los alumnos que la emoción enriquece la vida. No hay buenas o malas, todas cumplen una función. Hay que legitimar las emociones».

Esperamos que hayas disfrutado del webinar y de los conocimientos de Begoña Ibarrola. Si tienes cualquier comentario, en el espacio que encontrarás un poco más abajo puedes escribirnos. ¡Nos encanta leerte!

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Ideas de juego y educación emocional para el curso que viene https://www.tekmaneducation.com/ideas-juego-educacion-emocional/ https://www.tekmaneducation.com/ideas-juego-educacion-emocional/#respond Wed, 05 Aug 2020 06:36:16 +0000 http://www.tekmaneducation.com/?p=37473 Los webinars que hemos realizado durante el confinamiento nos han servido para poner el foco en los docentes y ayudarles a inspirarse a través de figuras clave del sector. Pero en esta ocasión hemos querido que los protagonistas fueran los padres y madres. Por eso contactamos con cuatro voces experimentadas en el juego infantil para hablar sobre juego, claro, pero también sobre educación y apoyo emocional, algo que el curso que viene va a ser importantísimo.

A continuación puedes ver de nuevo el webinar, y un poco más abajo, a modo de resumen, te dejamos algunas de las mejores ideas que Yessica Clemente, Priscilla Vela, Eva Bach y María Rodriguez nos han dejado. ¡Adelante!

 

Ideas de juego y educación emocional para el curso que viene

 

 

 

  • Yessica Clemente – divulgadora del juego infantil y la educación sin prisas, y creadora de la plataforma Rejuega.

«Por parte de los padres, el juego permite descubrir emocionalmente cómo se encuentra ese niño o niña. Juegan para entender e interiorizar».

«Podemos estar cocinando y aprendiendo a medir. O a pesar. Pero desde un entorno de conexión. Por eso las emociones, el juego, hace que conectemos con el aprendizaje».

«El papel de los padres y madres es acompañar pero no debe ser un cuartel didáctico. Pero también es cierto que si la escuela es muy tradicional, podemos contrarrestar eso de una forma más ludificada».

  • Priscilla Vela – músico, escritora y autora del libro Piezas sueltas sobre juego no estructurado.

«El pasárselo bien mientras estás creando parece que estaba mal visto. Los niños me enseñaron que hay que ser natural».

«Jugar le da sentido a la vida. Cuando uno crece jugando se puede comunicar con todos los seres. Es el mecanismo innato de aprendizaje más potente».

«El material no estructurado es una filosofía para jugar. Que el niño sea el protagonista del aprendizaje a través del juego. No es tanto el qué sino el cómo. Hacer aflorar la magia del juego para que sea lo que los niños y niñas quieran».

  • Eva Bach – pedagoga, escritora, formadora y voz referente de la educación emocional.

«La conexión con el niño es lo primero. Hay que entregarse al juego, la aventura y lanzarse a ello».

«Descubrir, asombrarse, experimentar… cuando vives con tu hijo o alumno esa relación, estás conectando con él o ella. Si perdemos esa relación de transgredir hay que reconectar con ello».

«Si la misión del juego es simplemente curricular, les cansará. Si son muy moralizadores, lo aborrecerán. El juego o el cuento, tiene que hablar al alma sin que esta se sienta violentada. El cuento, como el juego, tiene que hace emerger los valores para que el niño experimente y decida, de una forma muy libre».

«A nivel emocional, el juego ha de servir para decir que el niño nos importa, nos importa lo que siente, y queremos acompañarlo. Nos sirve para conectar, resolver, transformar…».

  • María Rodríguez – tutora de 2.º de Primaria del Colegio San José FEC de Lugo.
«Muchas veces cortamos la creatividad, cuando forma parte importantísima de la educación y la personalidad. Que sepan ser, convivir, rehacer algo. Sin enjuiciar.
«Debemos escuchar por qué los alumnos han llegado a esa respuesta sin decir que algo es correcto o incorrecto»
¿Te ha gustado el webinar? A nosotros nos encantó compartir ideas y reflexiones con Maria, Eva, Priscilla y Yessica y esperamos que a ti también te haya servido de inspiración. No olvides consultar los otros webinars que hemos realizado este año entrando en este enlace.
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8 claves para aplicar la neuroeducación al aula, con David Bueno https://www.tekmaneducation.com/claves-neuroeducacion-aula-david-bueno/ https://www.tekmaneducation.com/claves-neuroeducacion-aula-david-bueno/#respond Thu, 30 Apr 2020 08:00:54 +0000 http://www.tekmaneducation.com/?p=36325

El viernes 24 de abril realizamos uno de los webinars más especiales que hemos hecho. Tuvimos la oportunidad de charlar con David Bueno, (a quien ya entrevistamos hace unos meses), que es colaborador de nuestro programa Inspira a través de la Cátedra de neuroeducación de la UB, y pudimos conocer, en primera persona, cuáles son las claves de la neuroeducación y ahora queremos ofrecerte contenidos que te van a encantar.

Seguro que la guía te ayuda muchísimo, pero visto el éxito que tuvo el webinar con el prestigioso científico, ya puedes ver de nuevo el encuentro que Bueno tuvo con la directora de producto de tekman, Lea del Pozo. Así pues, a continuación puedes volver a disfrutar de nuevo de casi una hora de entrevista con una de las voces más respetadas de la neuroeducación: David Bueno.

Estamos extremadamente orgullosos de la acogida que tuvo el webinar. Fue emocionante poner en contacto a más de 10.000 docentes con David Bueno, y ver las muestras de agradecimiento que nos habéis trasladado por hacer posible el encuentro. Por eso, hemos creído oportuno resumir el vídeo en las X claves de David Bueno para aplicar la neuroeducación al aula:

Las 8 claves de David Bueno para aplicar la neuroeducación al aula

  1. Hasta los 6 años el cerebro sigue haciendo neuronas nuevas. Es una etapa clave. Todo lo que hagamos en esa etapa tiene más influencia que el resto de la vida.
  2. Sin duda, el porcentaje más alto de horas de Infantil debería ser dedicado al arte, la música y el movimiento físico. Son las áreas que activan más plasticidad en el cerebro. El arte es creativo y la creatividad va a ser útil toda la vida ante las adversidades. La música no es solo repetir notas. Es improvisar, experimentar. Es el único lenguaje universal que hay y es lógica. Dota al cerebro de estrategias básicas. Y el movimiento físico es importante porque nuestra mente surgen de la interacción con el cuerpo. Hay que ayudar a que se integren.
  3. Hay que trabajar los órganos de los sentidos, sobre todo en la etapa Infantil. Así el cerebro aprenderá a integrar los sentidos. Muchos libros de texto hablan de 5 sentidos, pero tenemos 6. El sexto es la propiocepción: la sensación de cómo está situado nuestro cuerpo respecto a nosotros mismos.
  4. La tendencia es que en Primaria la rama central del aprendizaje sean las matemáticas, lengua, etc. Debería ser al revés. Que esas áreas se integren en el arte, música y psicomotricidad. 
  5. Tener sentados a los chicos en Bachillerato durante 50 minutos es una tortura. Deben salir, correr. Necesitan moverse. No puede ser que la base central sea el sistema educativo del S.XIX. 
  6. Hasta los 5 o 6 años los niños deben usar todos los sentidos. La tecnología no lo permite ya que con ella usamos vista y oído. El tacto no cuenta, y la gracia de los sentidos es la variación. ¿Pueden tocar pantallas? Claro, pero no puede ser el elemento central de un aprendizaje.
  7. El  estrés puntual es imprescindible. Es lo que nos permite sobrevivir y no pasa nada porque los alumnos lo tengan. El problema es cuando el estrés se cronifica, bloquea la plasticidad neuronal y hace que sea mucho más difícil aprender nuevos conocimientos. Debemos evitar dentro del aula las situaciones que los alumnos puedan interpretar como una amenaza y que les puedan provocar estrés.
  8. El trabajo por proyectos ayuda mucho. Es integrador y contextualizado, por lo que ayuda a poder usar mejor los conocimientos aprendidos de esta forma. No ayuda a aprender más sino a aprender mejor. Y las técnicas de relajación que implican la conciencia plena, como yoga y mindfulness, incrementan la plasticidad neuronal, disminuyen el estrés e incrementan la empatía.

Además, David Bueno nos ha explicado algunos efectos del confinamiento sobre el cerebro:

  • Estando confinados, el cerebro limita la plasticidad neuronal. Se hace más difícil aprender cosas nuevas. Muchos centros han aumentado la carga de contenidos para que el alumno no se pierda nada. Eso es un error. El cerebro no está preparado, en una situación así. El cerebro, estando confinados, ha perdido gran capacidad de aprender, así que es un error aumentar la carga de trabajo.
  • Se puede avanzar currículo, pero a través de otras competencias. Es importante trabajar la resiliencia. Lo importante ahora no son los conocimientos curriculares, sino cómo los transmitimos para que queden bien adquiridos.
  • No debemos pretender que los alumnos hagan en casa lo mismo que haríamos en el centro educativo.
  • Se ha puesto de moda la palabra ‘resistiré’ durante el confinamiento, pero debería ser ‘persistiré’. Resistir es pasivo. Poco proactivo. Persistir implica actividad.
  • Lo ideal desde el punto de vista educativo, que no epidemiólogo, sería volver 10 días este curso. Y lo que no hay que hacer es intentar recuperar todo lo que no se ha podido hacer. Deberíamos recuperar lo aprendido durante estos meses de una forma lúdica y social, para que el próximo curso empiece de la forma más normal posible
  • Reencontrarnos todos es más importante que recuperar todo lo no aprendido durante estos meses de confinamiento.

¿Te ha parecido interesante la entrevista? La neuroeducación es una de las bases pedagógicas de algunos de nuestros programas, como Ludiletras, para trabajar la lectoescritura en Infantil y Primaria, o Inspira, nuestro nuevo programa basado en la pedagogía verde, la educación emocional y las conclusiones que la neurociencia aporta a la educación. ¡Haz clic en el banner que encontrarás a continuación y descubre más sobre Inspira!

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¿Cómo me sigo formando como docente desde casa? https://www.tekmaneducation.com/como-me-sigo-formando-docente-casa/ https://www.tekmaneducation.com/como-me-sigo-formando-docente-casa/#comments Tue, 24 Mar 2020 12:36:06 +0000 http://www.tekmaneducation.com/?p=35870 Estamos pasando por una situación difícil. Una etapa que nadie nos ha enseñado a vivir, pero que debemos superar dando lo mejor de nosotros mismos. Por eso, si eres docente, es una buena oportunidad para seguir formándote. 

Dada la situación actual, hemos aprovechado para planificar varios Webinars -encuentros online entre docentes y pedagogos expertos de tekman- para resolver dudas sobre nuestros programas EMATONMAT o Ludiletras, aunque también haremos encuentros para hablar sobre cuestiones específicas de la tarea docente. ¡Seguro que los Webinars que tenemos planteados te son de gran utilidad!

¿Cómo me registro a los Webinars de tekman?

 

Si haces clic en los botones que encontrarás a continuación podrás ver los próximos Webinars programados y apuntarte a los que más te interesen. Y si estás en algún país latinoamericano… ¡no te preocupes! En el segundo botón encontrarás los Webinars para LATAM.

 

A los Webinars de tekman han acudido cientos de docentes como tú que los han utilizado como espacios de intercambio de opinión con otros docentes para luego aplicar a sus respectivas clases…¡y el feedback que hemos recibido ha sido genial!

A todos los que habéis asistido: ¡GRACIAS!

¿Quieres saber algunos detalles más sobre los Webinars que iremos realizando estos días? Sigue leyendo…

 

5 características importantes a tener en cuenta sobre nuestros Webinars:

  1. Cada semana presentaremos los Webinars de la siguiente semana así que… ¡ve consultando este artículo porque lo iremos actualizando!
  2. Se hará un Webinar al día y, en principio, a las 11.30h hora española.
  3. Haremos Webinars de todos los programas, pero también más genéricos como, por ejemplo, de evaluación, gestión, etc.
  4. Todos los Webinars tienen un chat directo para hacer preguntas a tiempo real.
  5. A cada Webinar asisten más de 800 docentes. ¡No te los pierdas!

 

Si lo que quieres es seguir formándote ya mismo desde casa, a continuación tienes los vídeos de los Webinars de ‘ONMAT para trabajar desde casa’, y el de ‘Recomendaciones para trabajar EMAT desde casa’. ¡Seguro que te son de mucha ayuda!

ONMAT 

 

EMAT

 

 

¿Tienes alguna duda referente a los Webinars? Haznos la pregunta que quieras en el espacio que encontrarás más abajo y te responderemos lo antes posible. ¡Muchas gracias por tu apoyo y muchos ánimos!

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