Los resultados de las pruebas PISA 2018 han salido a la luz y todo el sector educativo ha puesto la mirada en estas pruebas que miden las competencias de los alumnos de 15 años en matemáticas, ciencias y comprensión lectora.

Estamos ante el informe educativo más relevante: ​una prueba que se realiza a 600.000 estudiantes en todo el mundo y que compara la calidad educativa de 79 países. Sin querer hacer spoilers, te diremos que el diagnóstico no es muy esperanzador, pero también hay que decir que ningún país sube o baja de forma radical en la clasificación.

Sin más, aquí tienes un resumen con las 8 conclusiones más importantes del informe que necesitas saber para que te hagas una idea rápida sobre cómo ha ido el informe PISA de 2018.

Las 8 conclusiones del informe PISA 2018 que necesitas saber

1. España aparece en mitad del ranking. Más concretamente, entre los 13 países de 79 que no han experimentado cambios relevantes. Obtiene una puntuación de 483, 10 puntos menos que en 2015 pero ​se sitúa en niveles similares a la media mundial, con 481 puntos de un promedio de la OCDE de 500.
2. En ciencias es donde los resultados han sido peores: los alumnos españoles han obtenido las peores notas desde que arrancó la prueba en el año 2000.
3. En matemáticas, los números no son mucho mejores: la media ha sido de 481 puntos, cinco menos que en la última edición de 2015, que fue cuando España obtuvo el mejor resultado de la serie histórica pero en general, el 25% de los jóvenes españoles no llegan al nivel mínimo de matemáticas.
4. Castilla y León, Navarra y Madrid, que tradicionalmente sacaban los mejores resultados, han empeorado.
5. En nuestro país, las diferencias entre comunidades son muy importantes. Madrid es quien más pierde en esta edición de la prueba y, por ejemplo, ​un escolar gallego va curso y medio por delante de un ceutí.
6. En ciencia, la caída es generalizada en casi todas las regiones, Galicia y Castilla y León son las mejores, mientras que Andalucía, Canarias y Melilla son las comunidades con peores resultados.
7. En matemáticas, los resultados son algo mejores: la caída de las regiones españolas no ha sido tan generalizada, aunque Andalucía, Canarias y Melilla vuelven a repetir peores resultados. Los mejores: Navarra, Castilla y León y País Vasco. A nivel europeo, el ejemplo histórico de dispersión, como se explica en este artículo, «siempre ha sido Italia con 100 puntos de distancia entre el norte y el sur, pero España se le asemeja».
8. El dato esperanzador del informe se lo lleva el grado satisfacción. España es, hoy en día, un país con menos bullying, más optimismo, menor sentimiento de soledad y mayor pertenencia a la escuela, tal y como se explica en este artículo de La Vanguardia.

Ante estos resultados, el director de PISA, el alemán Andreas Schleicher (aquí podéis leer una interesante entrevista que le hicieron en El País) tiene una recomendación muy clara: que se trabaje menos la memoria y más otras facetas como puede ser la capacidad crítica, el trabajo en equipo o la creatividad.

Un claro ejemplo de que necesitamos ir más allá… ¡y revolucionar aún más la educación!

Como docente, ¿qué es lo que más te preocupa de los resultados del informe PISA 2018? Explícanoslo en el espacio que encontrarás más abajo. ¡Nos encanta leerte!

1. Malasia. El 83,8% de docentes en Malasia creen que su profesión es valorada por la sociedad. Además, el 87% se sienten realizados con su trabajo y participan de la toma de decisiones de sus centros de educativos. Dan clase unas 17 horas a la semana y sólo un tercio de los maestros dice encargarse de tareas administrativas molestas.
2. Singapur. Con una media de 36 años, los maestros de Singapur son los más jóvenes de todos los países que la OCDE incluye en sus estudios. El 67,6% se sienten reconocidos por la sociedad, así como por sus colegas de profesión.
3. Corea del Sur. Con el 66,5% de los profesores diciendo que sienten que su trabajo es valorado, Corea del Sur se sitúa en la tercera posición. Cerca del85% de los educadores está satisfecho con su trabajo y el 91% se siguen formando y creciendo profesionalmente.
4. Finlandia. Los profes finlandeses se sienten más valorados y reconocidos que los del resto de países europeos. Según la OCDE, el 58,6% cree que la sociedad les valora. Una de las razones es que participan plenamente de la toma de decisiones en el colegio.
5. México. Cerca de la mitad de maestros mexicanos trabajan en colegios en los que la población es pobre, lo que hace que su trabajo sea más difícil por la falta de recursos. Pero el 49,5% cree que la sociedad valora su papel.
6. Países Bajos. El 40,4% de los educadores neerlandeses cree que la enseñanza se valora en su país. Pero esto no les afecta en su felicidad laboral, más del 90% se sienten satisfechos con su trabajo.
7. Australia. Sólo el 38,5% de los profesores australianos cree que la enseñanza es una profesión valorada por la sociedad. Los que se sienten reconocidos son los que están tres veces más involucrados en la toma de decisiones de sus colegios.
8. Reino Unido. Se sienten plenamente realizados profesionalmente, pero sólo el 35% cree que la sociedad les valora. Los profes que participan en las decisiones del colegio se sentían más valorados.
9. Rumanía. El 34,7% de los docentes de Rumanía se sienten reconocidos, esto se debe a que tienen menos oportunidades de participar en las decisiones que se toman en sus centros.
10. Estados Unidos. Los docentes estadounidenses estan contentos con su trabajo, lo dice más del 89% de ellos. Pero no creen que la sociedad americana aprecie su trabajo, sólo el 34% se sienten valorados.

Información obtenida de Take Part.