Verás que hay un poco de todo, pero todo bueno: blogs personales de docentes, otros específicos de matemáticas u otras materias, pero deberías guardártelos todos en tu carpeta de ‘favoritos’ para ir consultándolos ya no este verano, sino todo el año. ¡Son verdaderamente útiles!

8 blogs educativos para seguir este verano

1. Justifica tu respuesta

Santiago Moll es profesor y un buscador incansable de nuevas técnicas para motivar a sus alumnos y mantener su aula en movimiento constante.

2. El blog de Salvaroj

Salvador Rodríguez Ojaos es un pedagogo entusiasta de la educación y su blog está plagado de reflexiones muy interesantes acerca de la importancia de la creatividad y el pensamiento divergente en educación.

3. La clase de Miren

Miren Pardo es una maestra de motivación incasable que comparte en su espacio virtual un montón de recursos originales y divertidos para llevar a cabo en el aula.

4. Cuaderno de campo

El sociólogo y catedrático Mariano Fernández Enguita zarandea el sistema educativo desde las entradas de su ‘Cuaderno de campo’.

5. El blog de Manu Velasco

Manu Velasco es un maestro apasionado practicante de la Slow Education que posee una visión ética y comprometida de la educación.

6. Matemáticas cercanas

Amadeo Artacho es el encargado de acercarnos las matemáticas desde una perspectiva siempre divertida e interesante y ofrecernos recursos originales para el aula.

7. Gramática parda

Aitor Lázpita reflexiona sobre educación en su ‘Gramática Parda’ desde un punto de vista literario, íntimo y muy personal. Imprescindible.

8. Ayuda para maestros

De nuevo Manu Velasco está detrás de este blog en el que encontrarás desde recursos pedagógicos a recomendaciones de películas o libros.

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¿Conocías todos estos blogs? Estamos seguros de que te serán de gran ayuda para inspirarte durante este verano. Si conoces algún otro blog interesante no dudes en dejarnos un comentario un poco más abajo con el link. ¡Nos encanta descubrir nuevos blogs!

¿Qué ha fallado? ¿Qué cambiar?

Las clases rígidas y aburridas se han acabado. Las lecciones magistrales del profesor han quedado obsoletas, por lo que debemos ser creativos e innovar en el aula. Para ello tan solo hay que proponer nuevas ideas para escapar de lo mecánico y de lo usual, y una de ellas puede ser incorporar el diálogo intergeneracional (por ejemplo, entre niños y personas mayores) al aula.

Beneficios de incorporar a personas mayores al aula

Hay muchas formas de incorporar a personas mayores en el aula, desde actividades con grupos pequeños de alumnos a actividades manipulativas, pero todas ellas harán que se intercambie, entre generaciones, experiencia y sabiduría.

Además, hará que ganemos en conocimiento y respeto entre generaciones, y se puede hacer de forma sencilla, simplemente incluyendo a personas mayores en clase durante un día concreto y haciéndolos cooperar con los alumnos en ejercicios puntuales. Por ejemplo, muchos colegios están realizando actividades intergeneracionales el 26 de julio, #DiaDeLosAbuelos. Las personas mayores transmiten valores y tradiciones que incluso los profesores desconocen..

El avance de la edad, por otro lado, es una realidad a la que a veces cuesta enfrentarse, por lo que el diálogo intergeneracional ayuda a su aceptación y a su comprensión, sobre todo en edades tempranas.

Einstein tenía razón…

Incorporar la educación intergeneracional en el aula permite valorar etapas vividas de forma distinta, y transmitirlas a través de los ejercicios prácticos o la simple escucha consciente entre generaciones. Además, alumnos de infantil, primaria o secundaria aprenderán a explicar conceptos e ideas de forma ordenada a personas de otra generación, algo que les ayudará a saber comunicarse en el futuro. Porque, como dijo Einstein, «no entiendes realmente algo hasta que eres capaz de explicárselo bien a tu abuela».

¿Has realizado alguna acción similar en tu aula? Cuéntanosla en los comentarios que encontrarás justo debajo. ¡Nos encantará leerte!

«Sor Innovación», como la definió el periodista Manuel Campo Vidal, ha sido pionera en aplicar la teoría de las inteligencias múltiples a la escuela de la que ha sido directora, el Colegio Montserrat, uno de los centros mejor valorados y más comprometidos con la innovación educativa.

Hemos tenido la oportunidad de charlar con ella sobre la necesidad real del cambio en la educación, la revolución personal, el potencial de cada persona o cuáles son las claves para llevar a cabo una revolución educativa que hace tiempo que experimentamos, en gran parte, gracias a personas como ella. Una charla totalmente inspiradora que podrás ver en vídeo justo encima de estas líneas.

En cualquier caso, si lo que prefieres es quedarte con algunas ideas de la charla, a continuación te resumimos las claves (ella le llama revoluciones) para conseguir innovar en el aula según Montserrat Del Pozo.

Las claves de Montserrat Del Pozo para llevar a cabo una innovación plena en el aula

Revolución individual

«Los centros cambian cuando hay buen liderazgo. Un buen liderazgo sobre todo de los equipos directivos o de un director general que empieza a investigar, genera necesidad de cambio en el grupo y se empieza todo el mundo a apasionar para hacer cosas distintas».

Revolución neurológica

«Viendo cuales son las fuerzas de cambio de nuestro mundo: la revolución neurológica. Los estudios del cerebro nos hacen hacer planteamientos muy nuevos. Si no te emocionas, si no emocionas al alumno, a ese estudiante, no aprende».

Revolución digital y globalización

«Estaría todo el tema de la globalización. A nivel educativo es muy potente. Saber cómo se realizan las cosas en distintos sitios como los huertos verticales, el riego en países donde prácticamente no hay nada… y después la revolución digital. Cómo hacer que en cualquier sitio uno pueda aprender. A partir de estas fuerzas del cambio tiene que haber una formación. Hoy hay recursos en el mercado, como Ludiletras o EMAT son recursos que me van a ayudar para que pueda generar un cambio. Son recursos que me ayudarán para hacer esa revolución neurológica«.

Revolución personal

«Hemos hablado de 3 grandes revoluciones pero hay una por encima de ellas: la revolución personal. Hay que pensar en las relaciones que se establecen entre los alumnos, con el profesorado y con el equipo directivo. La cultura de encuentro es la que hay satisfacción por el logro y alcanzar, en grupo, los objetivos. Cuesta trabajarla pero hay que generar unos dinamismos para que todo el mundo pueda opinar y para que las relaciones sean mucho mayores».

El rol del profesor y del centro directivo

«Cuando en un colegio los profesores están a gusto, el centro se fortalece en confianza y el alumnado lo recibe como por ósmosis. Si estás en un centro donde te permiten un desarrollo profesional y te promociona para que puedas hacer cambios esto genera una gran motivación que se contagia».

¿En cuánto tiempo se puede llevar a cabo un cambio en el centro?

«Estamos convencidas que en 3 años un centro puede dar un cambio muy significativo. Un cambio en el que el profesorado, si recibe una buena formación y unos buenos recursos y ganas de implementar un cambio, lo lleve a cabo».

¿Qué concepto o idea te ha gustado más de la entrevista? No dudes en decírnoslo dejando un comentario en el espacio que encontrarás más abajo. ¿Has visto ya la entrevista a Stephen Heppell? ¿Y la de David Bueno? ¡Déjate inspirar por nuestras entrevistas y revoluciona la educación!

En última instancia, la autonomía en el aprendizaje permite al alumno crear sus propias herramientas de trabajo haciendo uso de los materiales que están a su alcance; en nuestros programas, ofrecemos herramientas a tus alumnos para que puedan valerse por sí mismo y enfrentarse a cualquier contexto vital. Pero, concretamente, ¿qué consejos podemos darte para fomentar la autonomía de tus alumnos?

5 consejos para promover la autonomía de tus alumnos

Presentar y consensuar objetivos

No basta únicamente con que el docente imponga o muestre el camino a seguir, según sus necesidades y gustos, el alumno debe poder desarrollar su itinerario de aprendizaje.

El profesor es el guía o el encargado de asesorar y recomendar aquello que considera fundamental que el alumno aprenda y la manera de que lo haga, pero el alumno debe conocer previamente los objetivos y comprenderlos para poder implicarse en la consecución de los mismos y poder autorregularse durante el proceso.

Saber evaluarse

La autoevaluación juega un papel fundamental en la autonomía en el aprendizaje. El alumno ya no necesita acudir a una figura que indica lo que está bien y lo que está mal; gracias a la autoevaluación puede independizarse y autocorregirse.

Esto no sólo desarrolla la flexibilidad mental y otorga una visión más amplia del mundo, sino que permite al alumno modular su proceso de enseñanza-aprendizaje de manera individual. Te recomendamos que descargues gratis la guía sobre autoevaluación de nuestro programa EMAT en la que te explicamos los pasos a seguir ara

Un aprendizaje que motive al alumnado

La autonomía implica una toma de poder respecto de los procesos de enseñanza-aprendizaje; es el alumno quien debe hacerse cargo de su educación y de cómo gestionarla.

Ya no estamos ante una serie de contenidos, totalmente ajenos a la realidad del alumno, que le son impuestos y que un profesor evalúa en función de un criterio que el alumno no comprende.

A través de la autonomía en el aprendizaje, el alumno debe tomar las riendas de su educación y trazar y modificar en todo momento su proceso de aprendizaje. Esto desarrolla necesariamente la motivación puesto que le permite entender los parámetros según los cuáles se evalúa, aprender aquello que le resulta más interesante o descubrir las estrategias que mejor le funcionan para acercarse a distintos contenidos.

Reflexionar sobre el propio aprendizaje

La autonomía fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje y desarrolla la capacidad de aprender a aprender. Se trata de un proceso de metacognición que permite poner el foco no sólo en aquello que se aprende sino en cómo se aprende. Esto, de nuevo, permite al alumno adaptar sus herramientas y estrategias de aprendizaje y encontrar la mejor manera de acercarse a los contenidos.

Aprendizaje personalizado

La autonomía permite al alumno adaptar su proceso de aprendizaje y otorga libertad para personalizarlo al máximo.

Dentro de las distintas etapas educativas se facilitan toda una serie de conocimientos que se consideran fundamentales para el desarrollo del ser humano dentro de una sociedad, pero existen infinidad de conocimientos que necesariamente quedan fuera de los currículos; la autonomía permite al alumno seguir aprendiendo más allá de la escuela, el instituto o la universidad.

¿Te ha parecido interesante este artículo? ¿Qué técnicas usas para fomentar la autonomía de tus alumnos? ¡Explícanoslo en el espacio que encontrarás más abajo!

Pero hoy en día no vale con decir que eres innovador. Has de demostrarlo con hechos. Por eso, este año de retos y desafíos, hemos estrenado una nueva página web (y un nuevo blog) más moderna, más fácil de utilizar y mucho más personalizada.

¿Quieres saber todos los detalles sobre este «lavado de cara»? ¡Sigue leyendo!

Una web más moderna e intuitiva

Nuestra nueva web destaca por varios motivos: el diseño, el tamaño de los módulos y elementos, la funcionalidad…. Pero, concretamente, ¿en qué ha mejorado?

• Implica una renovación estética completa. Ahora, como podrás ver, se muestran perfectamente cómo son los matijuegos de EMAT, la caja sensorial de Inspira, los ejercicios que se realizan en ONMAT… ¡todos los materiales, a la vista! Además, puedes seleccionar más fácilmente los programas por etapa o por área:

• Se ha potenciado mostrar el producto, con una experiencia de usuario muy intuitiva, resaltando toda su potencia y personalidad de marca, de una forma transparente enseñando la riqueza de los materiales y contenidos pedagógicos que componen cada sistema educativo.

• Utilizamos una tecnología más avanzada que permite realizar cambios y actualizaciones de forma rápida y fácil.

• En cada programa encontrarás rápidamente la opción de descargar muestras o recursos para descubrir más sobre cada programa. ¡Contenidos extraídos de nuestros programas, gratis!

• El acompañamiento, nuestro diferencial: tanto en la home page como en las demás páginas de la web encontrarás una sección llamada ‘Te acompañamos» en la que te explicamos de manera clara cómo vamos a acompañarte en todo momento para que tu experiencia con nosotros sea lo más provechosa posible.

• Hemos incorporado una sección llamada «tekman en el aula» en la que aparecen los tuits destacados de centros educativos y de docentes que trabajan con nosotros.

¿Qué cambia en el blog?

Además del rediseño, mucho más moderno y limpio (como puedes ver en este mismo artículo) el nuevo blog contiene algunas novedades que debes saber:

• Ahora puedes ordenar los contenidos según los más recientes, los mejor valorados o los más vistos.

• Likes, comentarios, opciones de compartición… con el nuevo diseño tendrás de forma mucho más visibles opciones de interacción con el artículo y con la comunidad tekman.

• Al final de cada artículo encontrarás algunas sugerencias de nuestro equipo editorial. Contenidos relacionados con el que acabas de consumir para que leas aquello que realmente te interesa.

Esperamos que tanto la nueva web como el nuevo blog te gusten y disfrutes de las noticias, entrevistas, recursos y consejos que te iremos dando. ¡Gracias por seguirnos, un año más!

Polo de limón está disponible para 1.º de Primaria (castellano y catalán); 2.º de Primaria (castellano y catalán); 3º de Primaria (castellano y catalán); y Educación Infantil 5 años (solo en castellano). y ya los puedes conseguir desde nuestra tienda online haciendo clic aquí. Pero además, repasar con Polo de limón durante el verano…¡tiene premio! ¿Quieres saber más? ¡Sigue leyendo!

Estos son los pasos a seguir para ganar una magnífica cámara GoPro con Polo de limón:

Participa en nuestro concurso de Polo de limón y podrás tener todo lo necesario para sumergirte en el verano más divertido: ¡Polo de limón y una GoPro! El nivel está muy alto y cada año recibimos propuestas geniales. Recuerda que no hay respuestas buenas o malas: ¡todas son bienvenidas! Así que deja volar tu mente, refréscate con Polo de limón y gana una cámara… ¡para tu verano más divertido!

¡Ah! Si haces clic en este enlace podrás descargar algunas muestras de forma gratuita, y en la imagen de abajo podrás conseguir Polo de limón ya mismo. ¡Que lo disfrutes!

A continuación tienes la entrevista completa con Albert Falguera:

Los 5 beneficios del Aprendizaje basado en juegos

Y ahora que has visto la entrevista, te recordamos los 5 beneficios principales del aprendizaje basado en el juego:

• Recepción de conceptos. Jugar es divertido, y las emociones que surgen gracias al juego actúan como una especie de super-glue para la memoria. A los alumnos les resulta mucho más fácil recordar lo aprendido, y además, a largo plazo: ¡se acabó lo de memorizar y olvidar al día siguiente!
• Desarrollo de habilidades. Además de adquirir conocimientos y divertirse, los alumnos pueden desarrollar otro tipo de habilidades mientras juegan: el trabajo en equipo, la resolución de conflictos, el empoderamiento e incluso el saber ganar o perder. En definitiva, ¡habilidades que les preparan para la vida!
• Autoevaluación. El juego también transmite constantemente feedback a sus alumnos, haciéndoles saber qué están haciendo bien, qué están haciendo mal y cómo van respecto a sus compañeros.
• Participación. «¿Puedo jugar?”. Probablemente esta es la frase que más hemos oído en el recreo. Pues bien, gracias a la gamificación, ahora también llega a las aulas. La idea de jugar motiva a los alumnos, y gracias a ello se consigue que la participación se reparta de una forma más igualitaria.
• Optimización del tiempo. Por último, el juego permite tener un mayor control del tiempo. Las diferentes pruebas se pueden adaptar al período de tiempo que dura una clase, y esto permite sacar el máximo partido de cada sesión.

¿Y tú, cómo aplicas el aprendizaje basado en el juego en el aula? ¿Qué beneficios has notado? ¡Cuéntanoslo en un comentario!

Con muy pocos recursos y en un entorno difícil, Tabichi ha transformado la manera de dar clases: utiliza pocos libros de texto, organiza a sus alumnos en pequeños grupos de trabajo y contextualiza siempre las lecciones que da, aplicando la teoría a casos prácticos del día a día que puedan usar sus alumnos.

Tal y como él mismo dice, «los profesores no deberían invertir tanto tiempo en dar clases magistrales», y más en incorporar «los mejores métodos y la tecnología« para conseguir que los alumnos no solo entiendan lo que hacen sino que también disfruten y sepan aplicar rápidamente lo que aprenden para afrontar los retos a los que se enfrentan.

«Debemos hablar menos y hacer más» es su frase favorita… ¡y nos encanta!

Una fórmula que le ha valido para ganar el que muchos llaman el ‘Nobel de Educación’, un premio que dota de un premio de un millón de euros al ganador. Tabichi ya ha dicho que donará el dinero a su comunidad, dejando claro que además de ser un gran profesor (el mejor del mundo) es una gran persona.

¿Qué te parece la labor de Tabichi? Déjanos un comentario en el espacio que encontrarás un poco más abajo para que podamos saber tu opinión.

Hemos seleccionado algunas de las escuelas más curiosas del mundo que, ya sea por su belleza, por el uso que hacen de los materiales o por haber sabido reinventarse, nos han sorprendido gratamente y nos han dejado realmente impresionados.

Japón, Dinamarca, Escocia, Bangladesh… ¿estáis preparados para viajar?

• Fuji Kindergarten (Tokio, Japón)

Hay quien dice que la escuela pone límites físicos a los niños, así que los arquitectos Tezuka de Japón se propusieron desmontar este mito. Por eso diseñaron la espectacular escuela Fuji de Tokio, un espacio en la que el recreo es un lugar continuo sin restricciones ni límites que permite a los niños correr interminables vueltas. Un lugar en el que el aprendizaje y el juego infinito son los protagonistas.

• Orestad High School (Copenhague, Dinamarca)

La Orestad High School es una curiosa escuela pública de Copenhague en la que la apertura y la flexibilidad con la que los profesores dan clase se ve representado en el espacio, dividido por módulos, y en el que los trabajos cooperativos son constantes. La idea que hay detrás de este maravilloso espacio es el de potenciar la interacción entre los alumnos, aprovechando la luz solar al máximo para inspirarlos en la realización de trabajos en grupo. Se realizan asambleas constantes para sacar adelante los proyectos y los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje, algo que pueden realizar en parte gracias a la arquitectura del espacio.

• Escuelas flotantes en Bangladesh (Bangladesh)

La ONG Shidhulai Swanirvar Sangstha realizó hace unos años un bonito proyecto en uno de los países más pobres del mundo como es Bangladesh. Ante las grandes inundaciones que sufría el país, construyeron (junto al arquitecto Mohammed Rezwan) una serie de escuelas flotantes para asegurar que cuando llegaran las inundaciones los niños pudieran seguir yendo a clase. Es más, las escuelas son las que van a los niños, ya que las escuelas flotantes se pueden ir moviendo y realizando varias paradas para dejar a los niños cerca de sus casas. ¡A grandes males, grandes remedios!

• Hazelwod School (Glasgow, Escocia)

​Hazelwood es una escuela para niños de 2 a 18 años autistas de Glasgow. Lo que hace especial a esta centro es que su objetivo principal es liberar al profesor y empoderar al niño lo máximo posible, ofreciendo un espacio seguro que inspire a los alumnos. Una escuela única que estimula la imaginación de los niños, que fomenta el uso de los sentidos y que ha recibido numerosos premios por su funcionalidad (por el ambiente seguro y estimulante que genera) y por su arquitectura.

• Vittra School Telefonplan (Estocolmo, Suecia)

En el Vittra School Telefonplan de Estocolmo, los alumnos pueden estar solucionando problemas dentro de un iceberg ficticio, manipulando robots subidos en plataformas móviles, pintando murales gigantes o llevando a cabo actividades en grupo estando tumbados en colchonetas. En esta escuela se han propuesto acabar con las aulas tal y como las conocemos y fomentar la creatividad de los alumnos de manera extrema: usan la tecnología de forma intensiva y en los diferentes espacios del colegio se recrean entornos de aprendizaje basados en hechos reales.

¿Conoces alguna escuela igual de curiosa que estas? Explícanoslo dejando un comentario en el espacio que encontrarás más abajo. ¡Seguro que nos sorprende!

Hemos podido hablar con él en el encuentro de innovación tecnológica ITworldEdu sobre cómo será la escuela del futuro y nos ha dado titulares tan potentes como que «el sistema, el currículum y los grupos por año detienen a los niños» o su idea de que los resultados académicos empeoran «si se trabaja en el aula con poca luz».

Aquí tienes los nueve minutos de entrevista con Stepphen Heppell, un verdadero revolucionario educativo con muchas -y muy interesantes- cosas a explicar.

¿Qué te han parecido las reflexiones de Heppell? No dudes en darnos tu opinión en el espacio que encontrarás más abajo. ¡Nos encanta leerte!

¿Qué es un haiku?

Los haikus son poemas muy cortos, tienen solo tres versos y normalmente hablan de temas relacionados con la naturaleza o la vida cotidiana que pasa en un lugar y un momento muy concreto. Por ejemplo, cuando pasa una estrella fugaz en el cielo, cuando cae la primera hoja de un árbol o cuando llueve sobre un río.

Son de origen japonés, pero son tan populares que muchos otros poetas los han adaptado y escrito, como el poeta mexicano Octavio Paz. Algunos poetas muy importantes empezaron a escribir haikus cuando eran niños, como la escritora Chiyo-ni, que escribió sus primeros haikus cuando tenía 7 años. Cuando cumplió los 17 años ya era famosa en todo Japón por sus poemas.

El rasgo más distintivo de un haiku es su forma: se escriben en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente. Esta métrica es flexible: nada nos impide escribir haikus que tengan un número de sílabas ligeramente distinto.

Fomentar la lectura con Ludiletras

Ludiletras Primaria  es un programa para aprender a leer y a escribir enmarcado dentro de la Enseñanza para la comprensión, que permite indagar, practicar y aplicar diferentes conceptos de manera contextualizada. Trabajamos los aspectos más formales de la lengua haciendo que nuestros alumnos construyan su propio aprendizaje de una manera significativa, contextualizada y lúdica.

La lectura ofrece nuevas miradas hacia el mundo que están construyendo los alumnos aportando distintas interpretaciones de la realidad. Gracias a la lectura nuestros alumnos amplían los horizontes lingüísticos y mentales mediante analogías y metáforas, desarrollan la creatividad, la imaginación, la capacidad de reflexión y ejercitan la flexibilidad mental.

Ludiletras Primaria fomenta el placer por la lectura con un montón de textos frescos y divertidos de actualidad literaria.

En tekman somos conscientes del contexto en el cual vivimos y por este motivo innovamos constantemente. Por ello, relanzamos EntusiasMAT que, ya nos disculparéis el fácil juego de palabras, pero estamos realmente entusiasmados.

EntusiasMAT ahora es EMAT

En tekman apostamos fehacientemente por la personalización, creando para cada alumno un itinerario adaptado a sus ritmos de aprendizaje y con las herramientas que EMAT proporciona, el proceso resulta sencillo y enriquecedor:

Big data

EMAT aplica los parámetros del big data en el ámbito escolar; es decir, analiza y procesa los datos del alumno y su competencia con el objetivo de adecuar su proceso de aprendizaje. El docente, por otro lado, dispone de herramientas que le permiten conocer en todo momento en qué nivel se encuentran sus alumnos.

Las personas con capacidad de resolver problemas en cualquier situación son capaces de adaptarse con éxito en un mundo cambiante, frenético y complejo;  ya no se valora únicamente la formación, sino las capacidades  y las habilidades sociales para desarrollarse de manera eficaz con el entorno. Por este motivo, impulsamos la evaluación por competencias, facilísimo con tkRUBRICS.

Evaluación por competencias

En tekman consideramos que la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje –enseñar, aprender y evaluar-, y no del resultado. Por ello, EMAT incorpora la plataforma tkRUBRICS para adaptar la evaluación al ritmo de aprendizaje para los alumnos.

Inteligencia emocional

Permite a los niños identificar las emociones propias y las ajenas, desarrollar la empatía y la autoestima y gestionar tanto sus frustraciones o sus miedos como sus alegrías y sus logros. Por ello la inteligencia emocional es la base de nuestros proyectos.

Desde tekman trabajamos día tras día para conseguir la personalización en el aula y nuestro trabajo ha dado sus frutos, lo hemos logrado: ¡EntusiasMAT ahora es EMAT!