A lo largo de más de cinco décadas, el Instituto ha ido sumando distintos proyectos, acciones y planes para seguir en la vanguardia de la enseñanza, siendo el aprendizaje innovador, creativo y con un grado muy alto de liderazgo sus principales señas de identidad. Su propósito de poner al alumno en el centro de su propio proceso de aprendizaje y de introducir las actividades educativas en contacto con la naturaleza está perfectamente alineado con nuestro programa de proyectos globalizados para infantil Inspira, por lo que su implementación en el centro se ha revelado como todo un acierto. Ahora no solo los más pequeños viven aventuras emocionantes en el aula… ¡también el equipo docente!

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Además de este vínculo natural, el contacto de la infancia con la naturaleza ofrece una multitud de beneficios para el desarrollo integral: mejora procesos cognitivos como la memoria y la atención, la práctica de actitudes emocionales positivas y empáticas o el desarrollo de la conciencia medioambiental, entre otras cosas.

A pesar de todo esto, los niños cada vez tienen más dificultades para acceder a entornos verdes. Richard Louv acuñó al respecto el término trastorno por déficit de naturaleza, tras entrevistar a un gran número de familias y analizar que los niños sufrían consecuencias debidas a no cubrir la necesidad del cuerpo y de la mente de estar en contacto con ella. Entonces… ¿Cómo podemos revertir esta situación? ¿cómo conseguir que los alumnos conecten con la naturaleza dentro de un espacio cómo la escuela?

Estrategias para traer la naturaleza al aula de Infantil

El primer paso para revertir esta situación es salir a la naturaleza y/o traer la naturaleza a la escuela, tal y como nos explica el neuroeducador David Bueno en la entrevista que tienes más a bajo. Y esto debemos hacerlo, no solo a nivel de aula, sino en la medida de lo posible a nivel de centro y comunidad educativa. 

A nivel educativo encontramos varias autoras que nos explican cómo conseguirlo. Por ejemplo, en Educar en verde, la autora Heike Freire nos explica proyectos educativos que demuestran que es posible llevar a cabo una enseñanza curricular en espacios al aire libre con excelentes resultados, como el movimiento The living school, iniciado en Noruega en 1996. O, por ejemplo, en Educar en la Naturaleza, Katia Hueso nos explica también cómo trasladar esta educación en verde a otros entornos así como la importancia de cuidar el planeta.

Pero no es absolutamente indispensable colocar la escuela en un entorno natural para conseguir educar en verde. A continuación presentamos algunas recomendaciones para acercar la naturaleza al currículum, a la escuela y al aula. Son recomendaciones que llevamos a cabo en Inspira, nuestro programa para educar en verde en la etapa Infantil.

Como decimos, estas son estrategias que utilizamos en Inspira, que tiene entre sus objetivos acercar la naturaleza al aula para disfrutar de sus beneficios: realizamos proyectos sobre la naturaleza y la conciencia medioambiental, los alumnos disfrutan de una caja de materiales naturales para el aula, te explicamos qué pasos seguir para crear tu huerto escolar, etc.

Actividades para desarrollar la inteligencia naturalista en el aula de infantil

El siguiente paso consiste en conectar aprendizaje y naturaleza en las actividades del día a día. Para ello, podemos basarnos en el desarrollo de la Inteligencia Naturalista. 

Como sabes, muchas escuelas y maestros han utilizado el marco de las Inteligencias Múltiples que definió Howard Gardner para nutrir su metodología y ofrecer a los alumnos una gran diversidad de experiencias de aprendizaje que abarquen los diferentes lenguajes y maneras de comprender el mundo. 

Tal y como la define Montserrat Del Pozo en su libro Inteligencias Múltiples en acción (2011) en la que se presentan proyectos para aplicarlas en Infantil: “es la capacidad que tienen las personas para distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente tanto urbano como rural. De manera general esta inteligencia implica el entendimiento del mundo natural incluyendo las plantas, los animales y la observación científica de la Naturaleza.” (Del Pozo, 2011).

Entre las destrezas que se desarrollan con la inteligencia naturalista, la autora nos cita las siguientes: 

• Respeto a los seres vivos.
• Comunión con la naturaleza.
• Sensibilidad hacia la flora natural que lleva a la admiración y a la búsqueda de nuevos elementos.
• Habilidad de cuidar e interactuar con seres vivos.
• Reconocimiento y clasificación de las especies.
• Cultivo de las plantas.
• La capacidad de apreciar el impacto de la Naturaleza.

Inspira ofrece proyectos, actividades, materiales y recomendaciones para conseguir desarrollar estas destrezas, sin dejar a un lado el trabajo sobre los contenidos curriculares. Gracias a los proyectos globalizados en los que la naturaleza es el centro de interés se promueve el aprendizaje de los animales, las plantas o los ecosistemas en profundidad. Puedes verlo en la guía gratis que puedes descargar a continuación:

Por ejemplo, en el proyecto ¡Y un rábano!, de 3 años, los alumnos aprenden cómo cuidar una planta y descubren su proceso de crecimiento; en el proyecto Un sueño bestial, de 4 años, los niños investigan sobre los hábitos de sueño de los animales; en No planet B, de 5 años, los alumnos comprenden la importancia de respetar el medioambiente; y en BZZZ, de 5 años, entenderán la importancia de cuidar de las abejas y de la biodiversidad. 

En estos proyectos no solo se trabaja la naturaleza como tema, sino que, además, se trabajan los contenidos de las tres áreas en relación con ella, por ejemplo, aprendiendo colores, texturas y geometría a través de elementos naturales y de la observación de paisajes, descubriendo el proceso científico a través del crecimiento real de una planta, desarrollando la expresión oral y la conjetura de ideas mediante la observación de animales y mucho más.

Inspira es un programa pensado para para respetar el ritmo natural de tus alumnos más pequeños, reforzar su vínculo con la naturaleza y promover su conciencia corporal y su capacidad de expresarse. Si quieres saber más sobre Inspira, completa este formulario y nos pondremos en contacto contigo cuanto antes para darte más detalles.

Hoy podemos decir con orgullo que hemos alcanzado el número de colegios necesario para tenerlos ambos en euskera. Así pues, tanto nuestro programa de matemáticas manipulativas EMAT, como Inspira (proyectos globalizados para Infantil) volarán a Euskadi y estarán traducidos al euskera. Oso pozik gaude!

EMAT: matemáticas para la vida

EMAT es nuestro programa de matemáticas para Infantil y Primaria que combina las inteligencias múltiples, la estimulación temprana o el juego para despertar en los alumnos el interés por las matemáticas y afianzar el aprendizaje de sus conceptos. Distribuye los contenidos curriculares en forma cíclica, con actividades que se adaptan a los ritmos de aprendizaje de los alumnos. En el documento que puedes descargar gratis a continuación te explicamos en profundidad una de las bases de EMAT, la ciclicidad, y además te ofrecemos algunas actividades prácticas para tu aula.

Hablamos de ciclicidad cuando un concepto educativo se trabaja una y otra vez en diferentes etapas o cursos escolares. En la situación en la que nos encontramos es un concepto que se hace especialmente importante porque permite que ningún niño se quede atrás. Y que desde Infantil a Primaria, con EMAT aprendan matemáticas… ¡para la vida!

Inspira: proyectos naturalmente emocionantes

¿Quieres descubrir cómo aplicar la neuroeducación en tu aula de Infantil?,  ¿quieres desarrollar proyectos globalizado que transformen tu aula a través de la calma, la creatividad y la naturaleza? ¿quieres conocer cómo conectan los proyectos globalizados con la pedagogía de la confianza? Inspira da respuesta a todas estas preguntas gracias a sus proyectos fantásticos, así que si quieres descubrir más sobre el programa, a continuación te ofrecemos una guía gratuita con los materiales de Inspira.

Inspira es nuestro programa para la etapa Infantil que consta de 6 proyectos globalizados por curso. Se ha creado en colaboración con la cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona y promueve el contacto de los alumnos con la naturaleza, además de ofrecer actividades para generar calma en el aula y desarrollar en los niños habilidades para regular las emociones. 

Si quieres que te expliquemos más en profundidad EMAT o Inspira, no dudes en ponerte en contacto con nosotros y un asesor pedagógico se pondrá en contacto contigo para explicarte todo el potencial de ambos programas.

La escuela Pare Manyanet de Barcelona ha incorporado el huerto escolar a su centro y lo ha hecho de manera transversal, implicando en él a los alumnos de la etapa Infantil hasta la Secundaria. Fueron los alumnos de secundaria los que propusieron convertir la azotea del colegio en un espacio verde, por lo que la dirección del centro optó por crear un huerto «en el que participaran desde infantil a secundaria pasando por primaria», nos explica Olga Durán, directora de Secundaria del centro.

¿Qué actividades hacer con un huerto escolar?

• Diario del huerto
• Fichas de plantas
• Creación de poemas inspirados en el huerto
• Dibujos naturalistas
• Elaboración de elementos decorativos
• Búsqueda y categorización de la información
• Recetas
• Historia de las plantas
• Crear contenidos para el blog de la escuela
• Clasificar elementos
• Calcular el presupuesto

Como ves, el número de actividades que se pueden llevar a cabo con un huerto es enorme, algo que en la escuela Pare Manyanet desarrollan desde pequeños: «hay unas mesas de huerto que son para los niños de infantil, otras que son las de primaria y luego las de secundaria. Nos repartimos el huerto en tres secciones y todos participan. Los más pequeños aprenden el proceso de crecimiento; en Primaria lo ligan a proyectos curriculares o a trabajos que usan productos vegetales de casa para plantarlos aquí; y en Secundaria lo aprovechan en biología . Todos participan del huerto», nos explica Olga.

Para la directora de Secundaria del Pare Manyanet, que lleva 35 años trabajando en el centro, hay que poner en valor la necesidad de reservar tiempo del aula a proyectos relacionados con la naturaleza, algo que ha surgido a raíz de entrar en este proceso de innovación «en el que rompes con las materias, utilizas más proyectos para la comprensión y hace que el alumno haya cambiado su rol, además del del profesor«.

Olga afirma que cada vez se está dando más importancia a todo el tema artístico en el aula como la música, el arte o el contacto con la naturaleza: «al hacer estos proyectos, los profesores se dan cuenta de que toda esta parte artística hace que se fomenten todas las inteligencias«, algo que se puede llevar a cabo gracias a que los profesores «han cambiado la manera de enseñar».

Un cambio que ha de continuar y que hará que nuestros alumnos entiendan que todo lo que aprenden en la escuela lo pueden aplicar a la vida cotidiana: «si hubiéramos continuado enseñado como siempre no hubiéramos hecho nada de esto. Ahora les enseñas a pensar de otra manera y a relacionar diferentes cosas. Haces alumnos más vivenciales, con una gran relación con la realidad».

¿Qué te ha parecido cómo trabajan en la escuela Pare Manyanet? ¿Cómo organizas tu huerto escolar? Deja un comentario en el espacio que encontrarás más abajo con tu opinión.