Los colegios de la comunidad tekman llevan tiempo trabajando el cooperativo, planificando el trabajo y evaluando de forma competencial gracias a nuestras plataformas digitales de aprendizaje. ¡Nosotros les llamamos los Cibers! ¿Sabes cómo son cada uno de ellas y todo lo que ofrecen? Te lo explicamos en este artículo en el que, además, te enseñamos vídeos de uso y alguna sorpresa más.

Los Cibers, las plataformas digitales de nuestros programas

Nuestros programas EMAT, Ludiletras y Superletras cuentan con sus propias plataformas digitales de aprendizaje incluidas en los programas. Son una parte muy importante de la metodología y gracias al feedback que recibimos de los colegios, las vamos mejorando año tras año. ¡Descúbrelas!

CiberEMAT (Infantil y Primaria)

CiberEMAT Infantil y Primaria es un complemento que no sustituye el aprendizaje manipulativo, cooperativo y lúdico de EMAT sino que se convierte en su partner perfecto. Con CiberEMAT, tus alumnos podrán seguir practicando sus habilidades matemáticas desde casa o en el aula. Y lo hacen disfrutando de una gran aventura que conecta con sus gustos y habilidades.

En este otro artículo te explicamos en detalle todo lo que ofrece y, a continuación, puedes ver un par de vídeos en el que te damos muchos más detalles sobre CiberEMAT. ¡Te encantará!

CiberLudiletras (Primaria)

Siguiendo con el aprendizaje de la lectoescritura a través del juego que proponemos en Ludiletras, CiberLudiletras es la plataforma digital de Ludiletras Primaria que mide la eficacia lectora de tus alumnos de una manera divertida y emocionante. Es una herramienta de autoaprendizaje adaptativo que permite que cada alumno vaya trabajando a su ritmo ya que ofrece textos personalizados dependiendo del nivel de cada alumno.

En CiberLudiletras encontrarás ejercicios variados con el objetivo de trabajar el nivel de comprensión lectora, la ortografía y la gramática de manera amena y divertida y, además, tendrás información personalizada del proceso de aprendizaje de tus alumnos, sabiendo en todo momento en qué nivel se encuentran en comprensión lectora, ortografía, vocabulario y gramática.

SuperCíber (Ciclo medio y superior Primaria)

Tenemos claro que una de las competencias clave a desarrollar durante la etapa de Primaria es la  competencia digital. Los estudios demuestran que el uso de diferentes  herramientas digitales durante el aprendizaje fomenta la implicación de los alumnos y su  motivación por seguir aprendiendo. En Superletras, nuestro programa por proyectos de lengua y literatura para ciclo medio y superior de Primaria, incorporamos SuperCíber, una plataforma digital para el aprendizaje autónomo de la lengua y la literatura que permite la práctica de contenidos del área de lengua trabajados durante las sesiones de Superletras.

Los alumnos de Superletras pueden seguir aprendiendo a su ritmo y, además, el maestro cuenta con un de análisis automático de los
resultados con su representación en gráficas para conocer en todo momento en qué lugar se encuentra el alumnado y cuál es el nivel de consecución de las actividades, para poder reforzar el aprendizaje.

Y además…

Como sabrás, ONMAT es uno de nuestros programas estrella y… ¡es 100% digital! En realidad es una plataforma digital que contiene actividades (para realizar en el aula y fuera de ella), planificador, creador de actividades, evaluación y mucho más para conectar a tus alumnos de Secundaria a las matemáticas.

Si quieres saber más sobre ONMAT, aquí abajo puedes probar gratis el programa durante 30 días y comprobar cómo transformará tu aula:

Además, Inspira, nuestro programa para Infantil que permite un acercamiento de la naturaleza al aula y está creado en base a los beneficios de la neuroeducación, también incluye una pizarra digital interactiva (PDI). Se trata de un recurso digital complementario al programa que incluye juegos y dinámicas para practicar y ampliar los contenidos de cada uno de los proyectos que se llevan a cabo.

En este artículo te explicamos por qué Inspira está teniendo tanto éxito en la etapa Infantil y si quieres que te expliquemos más sobre él o sobre cualquier otro programa puedes contactar con nosotros y te asesoraremos sin compromiso.

¡Que tengas un feliz día!

Adaptarse al ritmo de cada alumno para que pueda llegar a la meta: el aprendizaje adaptativo

En la carrera del aprendizaje no gana el más rápido. Como decíamos, cada niño es diferente y, con EMAT, entendemos que el proceso de aprendizaje tiene que ir de la mano del progreso de cada alumno. Asegurarse de que el alumno comprende un concepto es el primer paso. Por ello, apostamos por una gran variedad de actividades que refuerzan sus diferentes inteligencias múltiples.

En este recorrido, el Big Data también juega un papel esencial en el aprendizaje adaptativo, ya que, gracias a él, podemos recoger y analizar los datos de cada alumno y adecuarlo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera, el profesor puede saber en todo momento cómo está evolucionando y adaptarse a su ritmo y a su nivel madurativo.

La línea de meta está en entender las matemáticas, por eso creemos que es muy importante fomentar la atención a la diversidad para alcanzar ese nivel. Con el nuevo EMAT disponemos de una web de aprendizaje adaptativo para que cada alumno practique tanto en clase como en casa los conceptos trabajados. Así pues, a través de CiberEMAT les proponemos actividades personalizadas que más adelante serán evaluadas de forma competencial a través de una plataforma de evaluación por competencias. ¡Con EMAT todos ganamos!

Es imprescindible que pensemos en un tipo de aprendizaje donde a cada alumno se le ofrezca aquello que necesita. Lo que necesita, lo que le motiva y lo que es capaz de hacer.

Antes de empezar a personalizar, debemos saber con qué empezaremos. Para hacerlo, hay que tener en cuenta la autonomía del grupo, la información que tengamos del grupo y del momento del curso en el que nos encontramos.

También hay que tener en cuenta diferentes aspectos para personalizar: tipología de actividades, gestión de aula, agrupaciones y evaluación, además del nivel académico de nuestros alumnos. Pero para hacerlo debemos recoger la información de algún modo.

¿Cómo lo conozco? 

• Feedback del curso anterior para conocer el punto de partida de mis alumnos.
• Prueba inicial: nos ayuda a conocer los contenidos asimilados y los que se deben trabajar más. Información general del grupo e individual de cada alumno en relación a los contenidos.
• Realizar ejercicios previos a un tema: antes de cada tema, podemos plantear ejercicios para obtener información del nivel de los alumnos.

¿Cómo puedo llevar a cabo este tipo de personalización?

• Adaptando ejercicios a diferentes niveles: bajo, medio y alto. Para los alumnos podemos asignarles otro nombre: oxígeno, campo base y reto. En función de la información inicial asignamos diferentes niveles de ejercicios y, a la vez, su realización nos ayuda a conocer el nivel académico de los alumnos.

Agrupaciones

• Grupos heterogéneos/homogéneos: conocer el nivel académico nos permite organizar los grupos en función de los diferentes niveles y decidir si nos interesa que sean heterogéneos o homogéneos. Por ejemplo, en situaciones específicas, nos puede interesar desarrollar algunas actividades en grupos homogéneos para poder atender a los diferentes ritmos de la clase.
• Grupos de aprendizaje cooperativo:  podemos empezar a conformar los grupos base de aprendizaje cooperativo en función de diferentes niveles académicos (1 oxígeno, 2 base, 3 reto).

Evaluación

• Registrar la evaluación de contenidos: necesitamos ir recogiendo información de los alumnos para ir conociendo su evolución, ya que pueden ir avanzando durante el curso. Podemos evaluarlos mediante rúbricas para ubicarlos en un nivel.
• Ofrecerles el solucionario (autocorrección o corrección entre compañeros): motiva al alumno, agiliza las tareas del docente y permite una evaluación transparente.

¿Tienes algún otro consejo para adaptar el aprendizaje a cada alumno? ¡No dudes en decírnoslo dejando un comentario en el espacio que tienes a continuación!

¿Por qué ONMAT tuvo relevancia en los EdTech Awards?

ONMAT pone al alumno en el centro de su propio proceso de eseñanza-aprendizaje para que sea autónomo y desarrolle el pensamiento crítico. Además, en comparación con la educación tradicional, transforma el aula y las relaciones que se dan en ella para estimular, motivar y emocionar a los alumnos.

Te hablamos de los motivos por los que nuestro programa quedó finalista en los EdTech Awards.

Mejora la gestión de los docentes en el aula, ofreciendo:

• Currículum flexible: la programación de los contenidos está dividida en bloques, tramos y steps. Esta estructura permite planificar de manera mucho más flexible el contenido en la etapa de Secundaria. Así pues, el docente puede planificar los contenidos que se impartirán a lo largo del curso de la forma que considere más práctica para adaptarla a sus alumnos.
• La gestión del futuro: el aula del siglo XXI respeta los diferentes ritmos de los alumnos y da cabida a diferentes maneras de acercarse a los conocimientos. La gestión del aula es sencilla y permite al profesor centrarse en los alumnos y sus necesidades. Además, se organiza en grupos de aprendizaje que trabajan a diferentes ritmos y con objetivos distintos. Para poder organizar los grupos de aprendizaje y gestionar los espacios del aula, ONMAT propone a los profesores un tipo de enseñanza colaborativa que pueden poner en práctica si lo desean.
• Evaluación: la evaluación es continua, por competenciasy planteada siempre como una ayuda para el alumno. Además, permite al alumno conocer en todo momento su progreso y aquello que debe mejorar. En ONMAT, el eje transversal es la educación emocional; la evaluación está pensada para fomentar la Inteligencia Emocional, desarrollar la autorregulación del aprendizaje y aumentar el conocimiento de uno mismo.
• Clase Invertida (Flipped Classroom): se trata de una nueva forma de entender el aula. Replantea el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, todos aquellos procesos que tradicionalmente se realizaban en el aula de manera previa a la práctica; como la explicación de conceptos teóricos, se trabajan de manera transversal y en momentos concretos del proceso de aprendizaje. Además, aquellas tareas que requieren un nivel de pensamiento inferior (lectura o visualización de vídeos) se destinan al trabajo en casa. De esta manera, el tiempo de clase se reserva para intercambiar opiniones y poner en práctica el aprendizaje a través de preguntas o actividades que fomentan la exploración, la argumentación y la aplicación de ideas. Gracias a este modelo de enseñanza, el profesorado puede detectar con mayor rapidez las carencias del alumnado y tratarlas de manera mucho más específica.

Motiva los alumnos a aprender, gracias a:

• Actividades variadas basadas en las Inteligencias Múltiples: ONMAT contiene una gran cantidad de actividades que parten de las Inteligencias Múltiples; con ello se aborda un mismo concepto matemático desde diferentes enfoques y se otorgan las mismas oportunidades a todos los alumnos. De esta forma, el alumno puede acercarse a las matemáticas de manera integral, transversal y estimulante.
• Aprendizaje personalizado y cooperativo: se trata de un tipo de aprendizaje que ofrece a nuestros alumnos un plan específico adecuado a sus necesidades. De esta forma, pueden aprender a su ritmo y de la forma que consideren más práctica. Con este tipo de aprendizaje se pretende fomentar la autonomía del alumno, sin dejar de lado el trabajo cooperativo.
• Ludificación: consiste en la incorporación de elementos y dinámicas propias del juego en entornos de aprendizaje. En ONMAT, se lleva a cabo a través de la conquista de logros y de la obtención de recompensas: conforme el alumno va obteniendo puntos, va evolucionando y desbloqueando recompensas que puede utilizar mediante un pacto con el profesor.

Estos son los beneficios principales que marcan la diferencia de nuestro programa respecto a otros. Pero ONMAT es mucho más,

>>>¡Contacta con nosotros para descubrirlo!

¿Cuáles son nuestros resultados en comprensión lectora?

En esta competencia España siempre ha quedado por debajo de la media europea a excepción del último informe que se publicó en 2015; a pesar de que en los resultados podemos observar una mejora, no son dignos de ninguna celebración.  Los tres países que encabezan la lista son Canadá (527 puntos), Finlandia (526 puntos) e Irlanda (521 puntos). España obtuvo una puntuación de 496 y se encuentra en el puesto 21.

¿Por qué es importante la comprensión lectora?

La compresión lectora es vital para evitar el fracaso escolar, ya que es la habilidad básica que necesitamos para comprender cualquier asignatura, no solo la de Lengua. Nuestros alumnos deben trabajar bien la comprensión lectora para entender el mundo que nos rodea, poder explicarlo y comprender todas las materias del sistema educativo.

CiberLUDILETRAS, la herramienta para trabajar la comprensión lectora

En este contexto, nace CiberLUDILETRAS: la plataforma digital de Ludiletras Primaria que propone un cambio en el seguimiento de la eficacia lectora de nuestros alumnos. Ofrece textos adaptados a las capacidades lectoras de los alumnos de primero y segundo de primaria con actividades divertidas y motivadoras con las cuales lograrán mejorar su comprensión lectora.

Esta herramienta facilita el aprendizaje adaptativo y la atención a la diversidad: cada alumno avanza a su ritmo porque la plataforma es capaz de ofrecer en todo momento un texto adecuado a su nivel de comprensión y, a medida que el alumno mejora, sus textos van ganando complejidad de forma automática.

Además, presenta numerosos beneficios tanto para nuestros alumnos como para los docentes: es perfecta para los alumnos de la era digital, ya que aprenderán jugando en un entorno virtual, ¡funciona como un videojuego!  Y para el docente, es fácil de usar y simplifica la gestión de la asignatura gracias al análisis del big data.

Échale un vistazo a este vídeo, ¡verás que divertido!

¿Preparado para formar a grandes lectores y pensadores?

EMAT: pensar en lenguaje matemático

La renovación de EMAT trae grandes cambios al programa. Como siempre, planteamos las matemáticas de forma cíclica, es decir, trabajamos los conceptos más de una vez para que se produzca una verdadera integración de los mismos. Tocamos prácticamente todos los conceptos matemáticos desde Infantil con actividades sencillas y adaptadas a la edad madurativa de cada alumno.

Mantenemos la clave de EMAT: las matemáticas dejan de ser una asignatura tediosa y pasan a ser un aprendizaje práctico. Asimismo, los alumnos son conscientes de las estrategias que están utilizando para resolver problemas, de manera que lo que aprenden en la escuela les aporta valor y les resulta útil en su vida diaria. Gracias a esos recursos, son capaces de identificar las matemáticas en su entorno, incluso en el triángulo que forma la mitad de un sándwich.

Así, con EMAT, los alumnos trabajan diariamente las 4 competencias clave para el futuro: creatividad, pensamiento crítico, colaboración y comunicación, porque el desarrollo de estas habilidades les va a permitir ser profesionales completos y afrontar con éxito cualquier situación o problema que les surja.

El juego es la gran estrategia de los niños para descubrir y para aprender. Por eso, EMAT es una fiesta matemática: es divertido, eminentemente manipulativo y refuerza el espíritu de equipo a través del trabajo cooperativo sistematizado.

Este nuevo curso, EMAT ofrece una nueva App y una web donde los alumnos van a poder practicar en clase o en casa los conceptos trabajados en el aula, con el objetivo de favorecer la personalización. Se trata de un aprendizaje adaptativo: cada alumno va a disponer de su propio itinerario para avanzar a su ritmo, enfrentándose a retos matemáticos más complejos según vayan adquiriendo los conocimientos y manteniendo la ciclicidad que nos abandera.

EMAT continúa en Secundaria, con ONMAT. Dos programas que permiten a los alumnos elevar su nivel de pensamiento hasta la creatividad.

Ludiletras Primaria, para mejorar la comprensión lectora

Ludiletras Primaria es otra de las novedades de este curso 2017-2018.

Es un programa de Lengua Castellana y Literatura para alumnos de 1º y 2º de Primaria que, además de fomentar la creatividad de los alumnos, cuenta con una herramienta digital que propone un cambio esencial en el seguimiento del alumnado. Esta herramienta permite observar el progreso del alumno en cuanto a la eficacia lectora. Los datos se obtienen a través de unas gráficas que generadas automáticamente tras la realización de las actividades.

Además, esta plataforma:

-Almacena datos estadísticos de los proceso de aprendizaje

– Permite valorar con un mayor nivel de precisión qué alumnos están avanzando acorde con los objetivos establecidos y cuáles necesitan reforzar su comprensión lectora.

Asimismo, la web de Ludiletras Primaria contiene:

– Ejercicios para practicar la gramática y la ortografía

– Ejercicios de comprensión lectora.

De la realización de todos los ejercicios se extrae información que nos permite saber el nivel de eficacia lectora de cada alumno y la nota media de la realización de las actividades.

¡Disfruta de los proyectos de tekman Books!