Con los recursos educativos para Educación Infantil tendrás toda su atención y conseguirás un proceso de aprendizaje adaptado a todos.

Aquí te contamos qué son los recursos educativos para Educación Infantil y cuáles son los mejores para que tus alumnos aprendan divirtiéndose de mil maneras diferentes.

Qué son los recursos educativos en educación infantil y qué tipos hay

Los recursos educativos en Educación Infantil son todos los materiales, las herramientas y los medios que utilizan los docentes para hacer que el proceso de aprendizaje sea más sencillo, más efectivo y que los conocimientos que se consiguen con él queden reforzados.

Y es que estos recursos pueden significar grandes cambios tanto en las dinámicas de las lecciones como en la experiencia de los alumnos mientras aprenden. De hecho, gracias a estos recursos, hoy en día es posible adaptar los contenidos a todos los niños para que, de una forma u otra, todos puedan aprender.

Los principales tipos de recursos educativos en Educación Infantil que ayudan a que los más peques aprendan sin darse cuenta son:

• Recursos auditivos
• Recursos mixtos
• Recursos experimentales
• Recursos tecnológicos
• Recursos gráficos

Mientras en otras etapas educativas se utilizan además otros recursos como los informativos (libros y apuntes), los recursos educativos en Educación Infantil suelen centrarse sobre todo en estimular los sentidos de los alumnos, aprovechando, entre otros, los medios audiovisuales para potenciar y ejemplificar los contenidos de una forma dinámica y con muchas ventajas sobre el proceso de aprendizaje.

Por suerte, la tecnología hace posible lo que antes resultaba impensable, y es que ahora, recursos educativos para Educación Infantil como videos, música e imágenes atractivas para los alumnos son mucho más sencillos de utilizar gracias a la tecnología, los ordenadores, las pizarras digitales, los proyectores, etc.

Los 5 mejores recursos educativos en Educación Infantil

Teniendo en cuenta que la Educación Infantil es una etapa en la que el aprendizaje se ve especialmente potenciado con los recursos que estimulan los sentidos de los alumnos, los recursos educativos en Educación Infantil que más útiles pueden resultar son:

1.   La música como recurso auditivo

Sin duda uno de los recursos más famosos y utilizados en todas las etapas es la música. Sus beneficios a la hora de fijar los conocimientos ya han sido comprobados por muchos expertos, y precisamente por eso ya son cada vez más los docentes que recurren a este tipo de recursos educativos en Educación Infantil para enseñar.

Seguro que tu también recuerdas alguna canción de tu infancia para aprender cosas como el abecedario, y si aún sigues recordando la canción, imagina el poder que tiene este recurso para que los niños aprendan contenidos como los días de la semana. En este artículo te contamos algunos de los beneficios que tiene la música en la etapa de Infantil ¡No te lo pierdas!

2.   Los videos como recurso mixto

Siendo quizás uno de los recursos educativos más utilizados en Educación Infantil, los videos son una forma de construir un conocimiento significativo gracias al gran potencial comunicativo que tienen las imágenes combinadas con sonidos, palabras e incluso música.

Sin embargo, como ocurre con cualquier otro recurso, los videos no son una fuente de aprendizaje por sí solos, sino que deben ser combinados con actividades u otros recursos didácticos para que realmente resulten útiles en el proceso de aprendizaje de los más pequeños.

Son concebidos como un recurso mixto porque en ellos se pueden combinar a la vez otros recursos como los auditivos, los gráficos e incluso los tecnológicos.

3.   Los juegos como recurso experimental

Sí, aunque no lo parezca los juegos también pueden ser un recurso educativo si se utilizan con el objetivo de aprender. De hecho, jugando se consigue desarrollar en los alumnos no solo conocimientos, sino también cualidades y destrezas como el trabajo en equipo, la atención, la búsqueda de alternativas para resolver problemas, la creatividad, la imaginación, etc.

Los juegos, además, son uno de los recursos educativos utilizados en Educación Infantil que más antigüedad tienen, y es que nunca ha habido mejor manera de captar la atención de un niño que haciendo lo que más les gusta: jugar.

4.   La tecnología

Aunque los niños en esta etapa ya son unos verdaderos nativos digitales, los inicios con las nuevas tecnologías aún siguen siendo una fuente en la que centran toda su atención, así que, ¿Por qué no utilizarlas para que aprendan divirtiéndose?

Existen infinitos recursos educativos para Educación Infantil basados en aplicaciones, páginas web, juegos online, etc., donde es posible encontrar todo tipo de actividades relacionadas con los contenidos que deben aprender y con las que puedes captar su atención mientras disfrutan aprendiendo de una forma interactiva, activa y muy dinámica.

5. Los murales como recurso gráfico

Aunque las pizarras digitales ya son uno de los principales recursos gráficos que se utilizan, en Educación Infantil los murales, y especialmente aquellos en los que los niños participan, también resultan un apoyo muy importante para el aprendizaje.

Estos recursos suponen un estímulo visual para los alumnos que no solo desarrolla su parte creativa, sino que también les ayuda a entender conceptos mediante la visualización de estos.

Y a ti, ¿Qué recursos educativos para Educación Infantil te resultan más útiles? ¡Cuéntanoslo!

Recuperando la cita de Francesco Tonucci de que «un buen juguete es aquel que, sin ser nada en concreto, puede ser todo», hemos querido hablar con Priscilla Vela, escritora del magnífico libro ‘Piezas sueltas: el juego infinito de crear’ del que es coautora junto a la fotógrafa Mercedes Herrán y que puedes conseguir haciendo clic aquí.

Su investigación sobre la teoría de las piezas sueltas -iniciada por Simon Nicholson en 1971- nos ha influido muchísimo para crear Inspira, nuestro programa para la etapa Infantil basado en la pedagogía verde y la creatividad.

¡En el vídeo que encontrarás a continuación tienes más detalles sobre los materiales que utilizamos en Inspira!

Con Priscilla Vela (y otras tres especialistas en juego y educación emocional) pudimos hablar en el webinar sobre juego y apoyo emocional que podrás ver de nuevo un poco más abajo, pero ahora hemos vuelto a contactar con ella para que nos arroje un poco más de luz sobre este tema tan interesante que es el juego con material no estructurado o piezas sueltas. Estamos seguros de que lo que Priscilla tiene que explicarnos te será de gran inspiración. ¡Vamos allá!

Beneficios del juego con piezas sueltas o material no estructurado para los niños

¿Qué beneficios tiene el juego desestructurado para los niños? 

Para responderte primero tengo que puntualizar que, personalmente, no me gusta nada la denominación “desestructurado” porque da la sensación de que le falte algo para estar completo (estructura) y esto automáticamente es interpretado por el inconsciente de forma negativa. Me parece más apropiado llamarlo juego con material no estructurado o juego con Piezas Sueltas, que de hecho es el título de mi libro y mi línea de investigación y divulgación. “Piezas Sueltas” es una denominación que me encanta porque además de dar sensación de ser algo único y completo, lleva implícita la idea de que se pueden asociar entre sí en infinidad de formas no convencionales.

Volviendo a la pregunta, los beneficios suceden justamente al prescindir de la estructura porque liberamos al material de juego de nuestros límites, creencias, expectativas y etiquetas. Al quitarle ese peso de encima, les damos a los niños libertad para ser, crear y experimentar de forma natural, orgánica y en consonancia con sus tiempos y necesidades evolutivas. Les permitimos investigar, inventar y testar sus propias estructuras. Esto, a la larga, se traduce en que al no interrumpir ni modificar la conexión del niño con su creatividad y habilidades innatas, le permitimos ser el artífice de su propio aprendizaje y tejer sus propios mapas neuronales de información. 

¿Qué rol tiene el docente o los padres en el juego con piezas sueltas? 

Volviendo a sintetizar muchísimo, el rol del adulto respecto al juego es el gran cambio de perspectiva que propongo desde la filosofía de Piezas Sueltas. En mi libro explico en detalle un acompañamiento desde varios planos simultáneos que se van alternando de acuerdo a las necesidades que se observan en el niño y en el juego. Algunos de estos roles serían: proveer, supervisar, preparar y presentar los materiales, jugar (por supuesto) y encargarse de mantener el juego vivo. Y muy importante: observar, registrar, documentar y ¡aprender de los niños todo lo que podamos!

Pero quizás el papel más esencial de todos se da con uno mismo: es necesario reencontrarse y volver a dar voz a nuestro niño interno, hacer un trabajo de reconexión con quienes éramos y a qué jugábamos. Si no recordamos cómo jugar, no podremos comunicarnos en el lenguaje de la infancia.

¿Qué capacidades desarrollan los niños y niñas con el juego con material no estructurado de piezas sueltas? 

Cualquier capacidad que deseen trabajar, porque la versatilidad del material no estructurado hace posible lo imposible. Las Piezas Sueltas ayudan sobre todo en sacar a la luz las habilidades innatas de cada niño que de otra forma quizás no tendrían el espacio ni el lugar de ser vistas.

De hecho, el juego con material no estructurado está estrechamente relacionado con la teoría de las inteligencias múltiples: cada niño se va a sentir atraído justamente por los elementos y los usos que necesita desarrollar en ese preciso momento. 

¿Por qué necesitan las escuelas cambiar los objetivos y apostar por juegos menos definidos? 

Porque ya hemos visto que nuestro sistema educativo está obsoleto y responde a las necesidades de una época pasada basada en la industria. Estamos enfrentando un cambio de era con herramientas de hace más de un siglo y ya estamos comprobando hace décadas que el sacar buenas notas y seguir el camino indicado hasta la universidad no es garantía de éxito. Parece que nos hayamos topado con un muro, pero curiosamente, por otro lado, estamos viendo que quienes se salen del camino y se inventan sus profesiones, quienes se dedican a desarrollar su pasión de forma creativa no solamente obtienen éxito sino que nos abren puertas a universos inexplorados con potenciales infinitos.

Al romper las (viejas) estructuras de las que hablábamos al principio del todo, nos volvemos libres para crear una (nueva) realidad. Y precisamente el juego con Piezas Sueltas es la herramienta multidimensional que nos prepara desde pequeños para desenvolvernos en ese aparente caos, en esa sobredosis de información constante, permitiendo que nuestras verdaderos talentos emerjan.

¿Qué materiales son idóneos para el juego no estructurado? 

Pues… ¡todos y ninguno! Esta filosofía propone un cambio radical en nuestro paradigma del juego, donde el foco deja de ser el objeto externo -el juguete- y se convierte en el proceso interno y completísimo que es jugar, poniendo al niño en el centro y priorizando la experiencia holística -jugar, experimentar, crear, ser… junto con la red de aprendizajes que ésta genera- por encima de lo material y del resultado final.

En nuestro libro Piezas Sueltas, la fotógrafa Mercedes Herrán y yo hacemos una gran catalogación de materiales de fin abierto de origen natural, comercial y reciclado para dar ideas a familias y maestros, pero lo cierto es que el material es secundario; lo verdaderamente importante no es el objeto en sí sino cómo se utiliza.

¿Tienes algún ejemplo para que lo entendamos mejor?

A lo largo de la historia vemos cómo diversas civilizaciones han resuelto las mismas cuestiones de formas distintas, con todo tipo de materiales y desarrollando técnicas propias, dando lugar a las diferentes culturas. Una casa tradicional puede ser de madera, de piedra, de barro, de paja, de hielo, de tela, de metal, etc… y puede estar construida sobre la tierra, encima de un árbol, excavada en una cueva o flotando en el agua… Todas estas soluciones responden a la misma necesidad básica de refugio, materializándose con lo que había disponible en el entorno.

Con el juego sucede exactamente lo mismo. Si el niño está en una etapa evolutiva en que necesita fabricar cabañas o casitas, va a utilizar lo que encuentre para hacerlo. Si solamente tiene a su alcance mantas y almohadas lo hará con eso. Pero la magia verdadera viene cuando el adulto observa esa necesidad conscientemente y empieza a ofrecer de forma más o menos obvia diferentes elementos y situaciones que permiten al niño explorar y desarrollar a fondo ese impulso creativo.

Estas variables que ofrece el adulto no son solamente objetos, sino que pueden incluir ambientes, fenómenos intangibles (como el viento o el magnetismo), experiencias sensoriales, técnicas, herramientas e incluso ideas abstractas. Las conexiones son infinitas. Y esto es justamente lo que nos dice la Teoría de Piezas Sueltas de Simon Nicholson: “en cualquier entorno, tanto el grado de inventiva y creatividad como la posibilidad de descubrimiento, son directamente proporcionales al número y tipo de variables que haya”.

¿Qué se debe tener en cuenta para sacar el máximo provecho de este tipo de juegos?

El juego verdadero es un bien extremadamente frágil y cada vez desaparece a una edad más temprana. Esta es en parte una de las consecuencias de esta sociedad adultocentrista. Por eso es vital visibilizarlo, preservarlo, enriquecerlo, aportarle el valor que merece y dedicarle tiempo, energía y espacios que lo hagan accesible a todos los niños de la sociedad independientemente de sus circunstancias.

Pero sobre todo, hay que liberarlo de las expectativas adultas que suelen ser bastante tóxicas. Nos hace mucha falta volver a confiar en el niño y en su sabiduría instintiva. 

¿Cuán importante crees que es que se apueste por programas así?

Pienso que el cambio en la educación debe darse desde la raíz, y programas como el vuestro pueden ser una muy buena provocación para iniciar esa metamorfosis. Además veo que cada vez más docentes se reinventan para ser generadores de esta transformación, por lo que un programa que abogue por otra perspectiva del aprendizaje seguro que es muy interesante también para ellos. Aún no conozco Inspira y tengo mucha curiosidad.

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¿Te ha parecido interesante la entrevista? Si quieres saber más sobre Priscilla Vela no dejes de seguir su cuenta de Instagram LaPieza, además de su blog Mama Extraterrestre.

Como te decíamos al principio de la entrevista, el trabajo de Priscilla nos ha servido de inspiración para crear Inspira. A diferencia de los objetos prefabricados, los materiales de Inspira posibilitan una gran diversidad sensorial con el objetivo de respetar la creatividad innata de los niños para que jueguen de manera ilimitada sin guiar o coartar la imaginación. Si tienes curiosidad por saber más sobre los materiales de Inspira haz clic en la imagen que encontrarás a continuación… ¡y descubre el mundo mágico de Inspira!

Si quieres saber más sobre nuestra plataforma CiberEMAT, en este artículo te explicamos a fondo qué es, además de poder ver un vídeo explicativo que seguro te ayudará.

¿Cómo será CiberEMAT Infantil?

Hoy queremos anunciarte una importante novedad para el curso que viene: vamos a poner a disposición de maestros, alumnos y familias CiberEMAT Infantil, una nueva plataforma digital con la que estaremos más unidos que nunca. ¡Te avanzamos cómo CiberEMAT Infantil te ayudará el próximo curso!

• Dispondrás de nuevos contenidos y fichas con actividades interactivas, accesibles digitalmente sin necesidad de conexión.
• Podrás usar los bits, tarjetas para trabajar la estimulación temprana de las habilidades matemáticas. 
• Atenderás la diversidad de tu aula de forma más ágil, gracias a las diversas actividades basadas en las inteligencias múltiples que CiberEMAT Infantil propone.
• Evaluarás de forma más precisa, gracias a la mejora de la recogida y el análisis de datos.
• Mejorarás la relación con las familias a través de un sistema de feedback interactivo por el cual los padres y madres podrán comunicarte cualquier aspecto del proceso de aprendizaje  de sus hijos. 
• Podrás usar los bits, tarjetas para trabajar la estimulación temprana de las habilidades matemáticas; y dispondrás de los problemas orales locutados.

Suena bien, ¿verdad? CiberEMAT Infantil está diseñado como un complemento al programa de EMAT Infantil y un nuevo punto de encuentro e intercambio de información entre docentes y familias que mejorará el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. 

Actualmente estamos trabajando en la plataforma y prevemos que estará disponible para el 1 de noviembre de 2020. Te iremos contando todos los detalles a medida que avancemos. ¡Estamos seguros de que te va a encantar!

Uno de los aspectos importantes de Inspira es el mundo mágico de fantasía que se crea en los proyectos que se llevan a cabo y que te vamos a explicar con detalle en este artículo, pero antes de nada queremos ofrecerte algo que te va a encantar. ¿Estás preparado? 

Descubre en exclusiva los materiales de Inspira

Se trata de un documento exclusivo y único en el que te mostramos todos los materiales de Inspira. Eso quiere decir que te mostramos por primera vez y en profundidad…

• Las carpetas de aprendizaje
• Los libros de lectura
• La caja sensorial
• Las cartas para la familia
• El Kit de aula…
• … y muchas cosas más como una muestra de la carpeta de aprendizaje o de la guía del maestro!

Haz clic en la siguiente imagen para descargar el documento gratis:

Como verás en el documento que te has descargado, Inspira propone descubrir un mundo de fantasía a través de sus proyectos estructurados que ayudan a seguir una línea y una programación sistematizada gracias a sus actividades.

Hay que dejar claro algo: Inspira consta de 6 proyectos pero permite hacer dos proyectos por trimestre y, por tanto, con una duración de un mes y medio por proyecto. Además son actividades que se pueden adaptar según los intereses del centro pero que preparan a los alumnos para que adquieran habilidades y competencias de colaboración, planificación y toma de decisiones además de oportunidades de colaboración para construir conocimiento. 

La fantasía en Inspira

La ilusión, la magia y la emoción son elementos imprescindibles para la mente infantil, y especialmente para conectar con las propuestas y emocionarse con el aprendizaje. Por ello en Inspira hemos creado un mundo para ellos, para que el aprendizaje sea una aventura y un descubrimiento constante. 

Y te preguntarás: ¿quienes son los protagonistas del mundo de fantasía de Inspira? Aquí te los presentamos, uno a uno. Chicos y chicas… ¡saludad!

Los personajes de Inspira

• Dalia. Es una duende del bosque divertida, curiosa y juguetona. Le encantan las flores, los animales del bosque, la naturaleza y los secretos que guarda la tierra. Disfruta inspeccionando cada rincón del bosque, curioseando bajo los troncos, en el interior de los nidos de los pájaros o rebuscando entre la tierra húmeda.
• Loto. Un duende del bosque tranquilo y sosegado. Como Dalia, está muy conectado con la naturaleza. Su estado de ánimo y su apariencia también varían en función del estado del bosque y del clima.
• Koi. Bzzz… Koi es un pequeño mosquito tigre que siempre acompaña a Dalia y a Loto. Disfruta zumbando por todas partes y picando a los animales más desprevenidos. Le gusta fastidiar a Loto cuando este está en silencio observando una flor o meditando.
• Taro. Un escarabajo pelotero inteligente, bueno y con una gran sensibilidad artística. A veces no tiene sentido del humor, por eso, a menudo le confunden las bromas de Koi, su inseparable amigo.
• Silia. Esta pequeña insecto palo es algo tímida y vergonzosa. Siempre intenta pasar desapercibida, aunque, como tiene una gran curiosidad, intenta acercarse al resto del grupo para escuchar con interés sus conversaciones y sus historias.

Los recursos mágicos de Inspira

El mundo de fantasía de Inspira se introduce en el aula a través da algunos materiales y recursos mágicos que hacen que los alumnos se adentren en los proyectos a la vez que se fascinan por las historias de sus protagonistas.

Una carta mágica para empezar, una puerta en formato vinilo, el mapa del bosque mágico… la fantasía de Inspira aparece a través de…

• La carta mágica: se lee a los alumnos, al inicio de curso, para explicarles que tienen la posibilidad de conocer un bosque mágico. Pero para ello deberán seguir unos pasos… ¡muy inspiradores!
• Puerta mágica (vinilo): a través de esta puerta, los alumnos y los personajes mágicos del bosque podrán intercambiar historias y conocimientos. ¡Una puerta que da acceso al mundo mágico de Inspira!

• El Kamishibai, o teatro de papel, es una forma tradicional de contar cuentos, originaria de Japón, desde hace siglos. Los cuentos de Las aventuras de Dalia y Loto, específicos para cada curso, podrán escucharse como si de un teatro se tratara: la lectura del Kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte de cara a los alumnos, mientras el maestro va deslizando las láminas de los cuentos.

• Títeres de los personajes: en cada curso se ofrece dos personajes títeres para acompañar y ludificar diversos momentos. Los personajes de Inspira.. ¡cobran vida!
• Mensajes de los personajes: Cada proyecto se inicia con un mensaje por parte de un personaje del bosque. Éste, le invitará y retará a iniciarse con gran ilusión.
• Mapa del bosque mágico y personajes adhesivos: En este póster lleno de escondites, sorpresas y aventuras, los alumnos podrán consultar en el mapa en que proyecto se encuentran y cuál será el siguiente. A través de los personajes adhesivos los alumnos podrán moverlos en el mapa, ayudándoles a ubicarse y motivarlos para el siguiente proyecto.

¿Qué te parecen los personajes de Inspira? ¿Y los materiales? ¡Esperamos que te hayan gustado tanto como a nosotros! Si quieres saber más sobre Inspira y cómo puede crear un mundo de fantasía y magia en tu aula haz clic aquí y nos pondremos en contacto contigo inmediatamente. 

La música representa un medio de expresión natural de los niños desde que nacen, de igual manera que el dibujo o el juego. Durante la infancia, es conveniente que los niños sientan y vivan la música y disfruten de ella, además, es importante que esta sea una herramienta para conocer y conocerse y para construir una visión del mundo más rica.

Antes de seguir explicándote más sobre la música en al etapa Infantil queremos recordarte que si haces clic en el siguiente botón podrás descargarte sesiones de música gratis para hacer desde casa:

En Inspira, nuestro nuevo programa por proyectos para la etapa Infantil para educar a través de las emociones, la música se plantea a través 8 sesiones por proyecto, en las que se presentan actividades diversas que promueven experiencias placenteras, emotivas y sensibles. Estas actividades se han elaborado con la colaboración de minimúsica, consultoría musical y creativa.

Justo debajo de estas líneas tienes la entrevista que hemos hecho a Núria Muntaner, codirectora del proyecto. En ella nos ha explicado los beneficios que tiene que los niños aprendan música desde edades muy tempranas, pero también cómo han confeccionado las sesiones de música de Inspira o la importancia de disfrutar del proceso y no tanto del resultado final.

¿Te ha parecido interesante la entrevista? Estamos muy orgullosos de haber contado con un proyecto como el de minimúsica para elaborar Inspira. Si quieres saber más sobre nuestro nuevo programa por proyectos para la etapa Infantil y basado en la neuroeducación, haz clic en el banner que encontrarás a continuación y descarga el libro de muestras para conocer el programa en profundidad.